理论探讨

1. 素养导向的试题设计:探析情境化问题的合理配置
2. 数字治理赋能新时代教育综合改革:内涵逻辑、模型框架与实践进路
3. 人工智能教育贯通式培养体系:价值、挑战与构建路径
4. 学习力究竟是什么
5. 数字时代的教育限度:有限理性的视角
6. 论数智化时代的知识转型及其教学应对

教育数字化

1. 我国地方“人工智能+”教育政策的焦点透视与发展路向
2. “三个课堂”撬动城乡义务教育优质均衡发展的理性回归与渐进实践
3. 生成式人工智能助力家庭教育的模型构建及系统实践
4. 数字技术嵌入大学学科治理的双重效应及其调适

课程与教学

1. 现象学视域下教师数字化课堂教学行为研究
2. 智能体赋能的人机协同跨学科主题教学支持模型
3. 请求言语的扎根分析:ChatGPT支持的对话式学习

学科建设与教师发展

1. 高校教师构建TPACK持续发展共同体的行动研究:基于实践—反思的路径
2. 数智时代教研员数字素养框架设计研究

历史与国际比较

1. 美国主动学习空间变革:特征、形态与方略
2. 人类教育技术万年演进主脉络