目录
视 野
创新
- 新视域下高职语文教学中应注重渗透人文教育
- 浅谈信息技术对现代教育工作的影响
- 谈农村初中数学课外活动实践课的实验研究课题
- 中职教育改革分析
- 职校以生为本,实施成功教育的探索与实践
- “90后”大学生的心理特点分析及对策研究
- 中小学教育呼吁家政教育
- 高职院校学前教育专业舞蹈教学改革之探讨
- 高职院校C语言程序设计教学改革之初探
- 将课堂“还给”学生
- 信息技术教学与探究式学习探析
- 浅谈中学生假期锻炼
- 《新课程理念下的教学模式与教学方式研究课题》子课题
- 对职业教育中体育教学创新的探讨
- 历史教学中学生创新思维能力培养探析
- 浅谈素质教育
- 浅谈中学生生物阅读能力的培养
- 论高中英语新课程背景下如何培养学生的主体意识
- 浅谈数学课上学生口头表达能力的培养
- 加强基础教育,提升语文水平
- 加强化学习题课的有效教学,培养学生的思维分析能力
关 注
- 语文教学中课堂提问技巧探析
- 构建大语文课程体系,走出高耗低效之怪圈
- 语文教学要“情理相融”
- 在语文教学中减少智障学生“人云亦云”现象的几点探索
- 激趣互动,还原语文教学的魅力
- 一滴水的香气弥漫诗的世界
- 真情方能动人
- 试论影响英语学习实效的关键要素及策略
- 好习惯——学好英语的支点
- 小学生英语语感培养之我见
- 浅谈探究式学习在地理教学中的运用
- 分组进行英语教学,全面提高学生的学习成绩
- 浅谈电磁感应现象与电路相结合问题的处理方法
- 谈农村中学数学“学困生”的成因及对策
- 浅谈初中化学实验教学
- 联系生活,感受和体验数学
- 对小学生数学练习的几点思考
- 浅谈英语教学最基本的“三备”
- 浅议在数学教学中如何培养学生的创新意识
- 巧用例题指导数学学法
- 试论学习美术的方法
- 影响女大学生对篮球课产生兴趣的因素及对策探析
- “分子间有空隙”演示实验的改进
- 对历史与社会教学设计的思考
- 浅谈如何提高思想政治课“学困生”的学习成绩
心声
- 激发学生主体意识,健全班级管理制度
- 浅议中职校“问题学生”的转化
- 发展学生智力应正确处理好两种关系
- 返璞归真 张扬个性
- 运动生物力学在健美操技术中的现状及趋势研究
- 他山之石,可以攻玉
- 浅谈新课标下语文课堂的教学评价
- 浅议中等职业学校办学成本
- 谈批评学生的艺术
- 杨柳与离愁
- 浅谈文言文的学习方法
- 激发兴趣,提高政治课教学质量
- 语文教学应创设问题情境,激发学生探究的兴趣
- 掘生活之源 引教学之趣
- 数控机床控制技术基础课程实施模块化教学探析
- 善“导”善“做”
- 捕捉课堂资源,引领动态生成
- 关于职业中学学生如何健康发展的探讨
- 转化语文后进生八法
- 关于中等测绘职业院校实施专业课教学的思考
- 浅谈在生物教学中如何调动学生的积极性
- 用团队竞赛培养学生的团队意识
- 浅谈全优课堂下如何上好信息技术课
- 放飞“小鸟”
- 寻求低段有效课堂教学的良方
- 中专生厌学的心理障碍及对策分析
- 关于体育课采用“讨论式”教学法的探讨
- 学生在学校体育运动中发生损伤的法律责任研究
焦点
- 谁来拯救滑坡的师德
- 对10所高校大学生的调查显示:最想去大中型国企谋职
- 贫困大学生缘何产生“学习无用论”
- 大学健康教育缘何缺失
- 快乐工作才能快乐生活
- 学校管理应以促进学生发展为本
- 今天仍需提倡“生活教育”
- 推动大学生创业还应登高望远
- 朱清时警告:创新力别被文化垃圾淹没
- 近七成家长认为科学家对社会贡献最大
- 浅谈我国高职创业教育的意义及思考
- 高中政治教育应渗透道德教育
- “授之以鱼不如授之以渔”
- 说你千遍也不厌倦
- 浅谈新课程理念下中学生数学素养的培养策略
- 对高中历史新课程教学方法应用的思考
- 遵循课程改革的基本理念,探索教学活动评价的新标准
- 提高英语阅读能力初探
- 浅谈高中数学与初中数学的区别及学习策略
- 对提高学生听力技能的分析和探讨
- 浅谈初中数学教学中的创新教育
- 谈如何搞好初中数学复习教学
- 创造错误也很精彩
- 浅谈激发学生学习兴趣的因素
- 谈计算机网络在教学过程中的管理与应用
- 构建学生的心理平衡 提高英语的教学效果
- 浅谈阅读能力的培养
- 小议在新课标下感受历史人物
- 浅谈小学音乐教学中多媒体运用的误区及矫治对策
- 小议如何使低年级课堂教学更有效
- 浅谈“材料作文”如何推陈出新
- 谈初中物理教学如何进行反思
- 浅议利用阅读开发学生的想象空间
- 谈情感教学在初中政治课中的应用
- 以心传情,润物无声
- 谈教师的个人魅力对中学生英语学习的影响
- 浅谈英语书面表达能力的教学
- 对华兹华斯向自然延伸的生态意识诗歌的解读
- 爱孩子,就让他们强健
- 南京市应届贫困大学生心理状况调查显示:贫困生最大心理压力来自回报父母高期望