○ 乐亭县第三实验小学 赵丽侠

乐亭县第三实验小学坚持“五育”并举，立足学生的全面发展，推出以“分年级、分时段、分内容”为组织形式，以“学习+能力+兴趣”为实施内容的“1+X”特色托管服务模式，温暖了学生和家长，实现了“一托多管，限时提效”的服务目的。

在实施过程中，学校着眼于学生兴趣培养、个性发展、综合素质提升，立足现有师资、场地、设施设备等实际情况，结合外聘民间艺人以及学校特色办学优势，确定具体的课后服务项目与服务内容。

课后服务分为中午和下午两个时段。中午的课后服务按时间分为心悦课程、健身走步、休息养神三部曲；下午的课后服务按时间分为心悦课程、作业辅导两步走。

心悦课程分为两级，一是学校社团，学校开设音乐类（器乐、舞蹈、合唱）、体育类（球类、操类）、美术类（书法、绘画、工艺）、英语类（绘本、主持、情景故事）、汉语言类（诵读、文学社、志愿讲解、校园宣讲、主持人）、传统文化类(皮影类：雕刻、渲染、操耍、团体操；中医药类：香囊制作、食疗团队、经络按摩、中药材标本制作；茶艺类)、思维创新、创客等42 个社团；二是对一级社团的补充，为了满足全体学生的需求，专门建立以年级为组织的走班兴趣课堂，对于学生来说，更喜欢的是二级课程，相对来说比较轻松有意思。

每周四无作业日，心悦课程更是学生的期待。课后辅导根据学生年龄特点展开，注重学生能力的培养。低年级重点关注习惯养成，高年级重点培养学生的语文素养和数学思维能力。

一、以社团为引领的心悦课程

学校把42 个社团的课程定为一级心悦课程，并与学校特色深度融合，打造多元化的育人环境。

1.根植地方红色文化，在志愿讲解中提升学生核心素养。

多年来，学校立足本地优势，依托李大钊纪念馆、百年呔商馆、英才馆等红色教育基地，培养“红领巾小志愿讲解员”。为了打造精品讲解员队伍，每天下午课后服务时间，红领巾志愿讲解员进行专业的训练，并且组成“红领巾宣讲团”，到各班进行志愿宣讲，助力学校德育。

红领巾志愿讲解团成员利用周末、寒暑假来到李大钊纪念馆，在工作人员指导下，积极为参观客人讲解。他们用自己的志愿服务，赓续红色力量，为大钊故乡代言。200 余人的红领巾志愿讲解团已经成为李大钊纪念馆、百年呔商馆、英才馆里一道亮丽的风景线。

2021 年，在中央一台《经典咏流传》栏目，主持人撒贝宁对我校红领巾志愿讲解员邹佳琦进行连线采访，邹佳琦详细介绍了李大钊纪念馆，并介绍自己担任红领巾志愿讲解员的情况。

2.根植乡土皮影文化，在传承与创新中提升学生核心素养。

乐亭是文化之乡，这里走出了独具地方特色的冀东三枝花——皮影、评剧和乐亭大鼓。学校将皮影艺术引进校园，开发校本课程“乡土文化——乐亭皮影”，并创建了皮影艺术工作坊，使课后服务的课程更丰富、更有内涵。

学校将非遗传承和现代发展相结合，在传统的影人雕刻、染色的基础上，创新出皮影服饰、皮影墙饰、皮影茶具等。学生自己雕刻、染色，制作成皮影艺术作品，精心编制皮影舞蹈、大型皮影团体操，使古老的皮影艺术焕发出新的活力。学生在丰富的活动中感受地方文化精髓，在知行合一中充分认识传统文化的价值。

3.根植传统中医药文化，在动手实践中提升学生核心素养。

中医药文化进校园，是学校开展课后服务的又一个重要窗口。学校将管理药田的任务分配到各个班级，学生在劳动过程中体验中草药的播种、管理和收获的过程。学校创办了汉医社，开设香囊制作、食疗团队、经络按摩、中药材标本制作等多种课程。

依托二十四节气的时令特征，学生采集制作标本，制作茯苓糕、冰糖银耳羹、大山楂丸，熬制秋梨膏，制作养生食物等，在培养劳动能力的基础上，更好地感受中华优秀传统文化的博大精深，进而树立文化自信，养成良好的健康习惯。

4.根植本校学生资源，在自我管理中提升学生核心素养。

学校从在校用午餐的中高年级学生中，选拔表现优秀的学生担任小老师，组成“小老师”团队，由专人负责培训。小老师进驻低年级课堂，在值班老师指导下，带领学生开展“午间共成长，快乐好时光”的分享和互动活动，包括朗诵、讲故事、背古诗、做手工、棋类等活动，成为午间活动的一大亮点。

小老师成为老师的小助手，他们很有感触：通过当小老师自己胆子大了，语言表达能力和组织能力都提高了。在他们的引领下，学生更加自律，很多学生积极要求加入“小老师”团队。

二、以年级为组织的走班课堂

走班课堂的活动包括手工制作、绘画、下棋、毛线编织、美文诵读、学礼仪、魔方转转转等，满足所有参加课后服务的学生发展特长、培养兴趣爱好、愉悦身心的需要。学生根据自己的兴趣爱好报名，采取年级内走班制，到指定班级场地参加活动，活动形式更加丰富多彩、宽松自由。学生把亲手编织的围巾送给长辈，对自身是一种很好的感恩教育。形式多样的棋类活动培养了学生的思维能力、动脑动手能力，也让他们性格更加沉稳。

三、有针对性分层次的作业辅导

课后服务第二时段，低年级安排书法、朗读、计算素养专项训练。进入教室后，数学老师带领学生进行翻卡片等练习，引导学生在数学活动中锻炼运算能力和语言表达能力。语文课后服务与低年级课堂观察相结合，致力于培养学生的良好习惯，通过读书写字培养学生的坐姿、书写姿势和运笔姿势，同时培养学生听说读写的能力，提高学生综合素养。中高年级安排语文、数学和英语教师为学生进行课业辅导和答疑，教师通过观察学生在作业完成过程中的状态，抓住重点难点对全体学生进行指导，保证作业当天做当天会。

同时，教师还利用课后服务实现分层作业，对于学有余力的学生，适当拔高，对于学困生，教师采用一对一或者一对多的辅导形式，对学生进行强化式的讲解与教授，让学困生在原有学业水平的基础上有所提高。

作业辅导努力保障学生在校完成作业，让学生的写和教师的辅导相结合，实现了面批面改，一对一指导，提高了学生的学习水平。教师还会安排一些特色作业，让有能力的学生得到更好的发挥，激发他们的学习积极性，也让家长看到了学生的进步。