何虹柳

（西京学院人文与教育学院，陕西西安 710123）

一、现代教育技术在高校外语教学中的应用价值

（一）提升学生的学习效果

现代教育技术在高校外语教学中具有重要的应用价值，能有效地提升学生的学习效果。首先，现代教育技术能提供多样化、互动性强的学习资源，丰富学生的学习内容。传统的外语教学主要依靠教师的讲解和教科书的学习，学生的学习过程相对单一和被动，而现代教育技术以多媒体、网络等方式，将丰富的学习资源引入教学中，如音频、视频、动画等，使学生能够以多种形式感受、理解和运用外语知识。此多样化的学习资源不仅能提高学生的学习兴趣和参与度，还能加深学生对外语知识的理解和记忆。其次，现代教育技术能提供个性化学习的支持和指导，每个学生在外语学习中存在着不同的学习特点和学习需求，传统一刀切的教学模式难以满足这些个体化的需求，而现代教育技术能应用数据分析和智能化系统，对学生的学习情况进行评估和分析，从而为学生量身定制个性化的学习计划和学习过程。

（二）拓展学生的学习资源

现代教育技术在高校外语教学中的应用，不仅能提升学生的学习效果，还能拓展学生的学习资源。教育技术的整合使学生获取更广泛、更丰富的学习资源，并获得与语言相关的真实应用场景和情境。一方面，现代教育技术能为学生提供多样化的学习材料和资源，包括教材、课件、在线学习平台、语音视频资料等，从不同角度、不同领域展示外语的应用和实例，为学生提供丰富的语言材料，并促进学生的多样化学习体验，使学生能够拓宽对外语知识的理解和应用能力，从而更好地适应多样化的语言环境和交际需求［1］。另一方面，现代教育技术使学生有机会与全球范围内的语言社区连接起来，获得真实的语言输入和交流机会。基于在线学习平台、社交媒体平台和虚拟语言社区等工具，学生能与母语人士进行语言交流、参与跨文化对话、分享学习经验，此与语言社区的连接为学生提供了更加真实和实用的语言应用环境，促进了他们语言能力的全面发展和提高。

（三）增强学生的学习兴趣

现代教育技术在高校外语教学中的应用，不仅能提升学生的学习效果，拓展了学生的学习资源，同时也能增强学生的学习兴趣，教育技术能使学生以更加活跃和积极的态度投入到学习中，激发他们对外语学习的兴趣。首先，现代教育技术提供了个性化学习体验和趣味化学习的机会，运用在线学习平台和学习应用软件等工具，学生能根据自己的兴趣和学习风格选择学习内容和学习方式，获得更加个性化的学习体验。教育技术还能通过游戏化、竞赛化的形式设计学习活动，增加学习的趣味性和挑战性，激发学生的学习热情，增强他们对外语学习的兴趣和投入度。其次，现代教育技术提供了丰富的互动和合作学习的机会，学生通过在线学习平台、社交媒体以及虚拟协作工具等与教师和其他同学进行交流和合作，与他人分享学习心得、参与语言讨论、进行实践演练等，提高学习的张力和动力，互动和合作学习的形式促进了学生的自主性、主动性和参与性，增强了他们对外语学习的兴趣和动力。

（四）培养跨文化交际能力

现代教育技术在高校外语教学中的应用，不仅能提升学生的学习效果、拓展学生的学习资源和增强学生的学习兴趣，同时也能培养学生的跨文化交际能力。教育技术的整合使学生接触到不同文化背景的语言和实例，了解世界各地的文化差异，培养跨文化交际的意识和能力。第一，现代教育技术提供了跨文化学习和体验的机会，在线学习平台、虚拟语言社区以及视频会议工具等使学生与世界各地的学习者或母语人士进行交流和合作，使学生能够接触到不同文化背景的语言和思维方式，了解他们的价值观、习俗和社会习惯，提升跨文化交际的能力和意识。第二，现代教育技术为学生提供了跨文化素材和实践的机会，学生通过多媒体资源、视频资料、虚拟实境等形式接触来自不同文化的音频、视频、图像等素材，了解不同文化的语言表达和交际实践。教育技术还能模拟真实的跨文化交际场景，提供语言角色扮演、虚拟文化体验等活动，让学生在虚拟环境中实践跨文化交际，并获得即时的反馈和指导，培养学生跨文化交际的实践技巧。

二、现代教育技术在高校外语教学中的应用原则

（一）学生需求导向的教育原则

在应用人工智能技术进行个性化教育时，必须将学生的需求置于教育的核心位置，这意味着教师要了解学生的学习特点、兴趣爱好、学习需求等个体差异，倾听他们的声音，根据他们的需求进行针对性的教学和支持，通过人工智能技术的个性化学习分析和智能化学习推荐，更好地满足学生的不同需求，提供个体化的学习内容和学习方式，提高学生的学习参与度和学习效果［2］。

（二）差异化与个性化教学原则

每个学生都有自己独特的学习方式和学习进度，传统的统一化教学模式难以满足所有学生的需求，因此，在应用人工智能技术进行个性化教育时，需要根据学生的不同特点和进展，提供差异化和个性化的学习支持。人工智能技术能根据学生的学习行为和特征，智能生成个性化学习任务和资源，帮助学生更好地完成学习目标，教师也应具备差异化教学的能力，根据学生的个体差异，调整教学策略和资源配置，真正做到因材施教。

（三）数据驱动决策与个性化指导原则

人工智能技术通过大规模数据的收集、分析和比较，揭示学生的学习行为和学习特点，为决策者提供科学依据。基于数据驱动的决策，能更准确地了解学生的学习需求，为学生提供个性化的教学和支持，人工智能技术还能基于个性化的学习分析结果，为学生提供智能化的学习指导，帮助他们更好地规划学习目标、制定学习计划，并通过实时反馈和个性化评价对学生进行指导和调整。

（四）教育技术与人文关怀的平衡原则

虽然人工智能技术在个性化教育中扮演着重要角色，但教育过程中仍要注重人文关怀。在应用人工智能技术时，必须平衡技术的自动化和智能化特点与教师的人文关怀和互动能力。教师应发挥重要作用，与学生建立良好的师生关系，提供温暖、理解和支持；也应利用人工智能技术的结果，为学生提供个性化指导和关注，与学生共同探索和发展。因此，在应用人工智能技术进行个性化教育时，要始终保持对人文关怀的关注，注重培养学生的情感和社交技能，促进全面发展。

三、现代教育技术在高校外语教学中的应用策略

（一）基于技术辅助的口语训练

1.基于虚拟语境进行口语对话练习

基于虚拟语境，学生可以进行贴近真实的口语对话练习，提高口语表达能力和沟通能力。

首先，教师可利用虚拟语境创造逼真的语言环境，激发学生的兴趣和参与度。例如，通过使用虚拟现实技术，为学生创造各种语言交际场景，如商务会谈、旅行问路等，让学生在虚拟环境中进行真实的对话练习，增强他们在实际交际中的自信和流利度。

其次，通过使用虚拟语境的学习平台，学生自主选择适合自己水平和需求的对话练习，进行自主学习和反思。例如，学生选择特定主题的对话练习，并通过录音和回放功能，自我评估和纠正口语表达的问题，虚拟语境的反馈功能可以帮助学生及时发现口语问题，改进口语技巧。

2.基于语音识别技术进行口语评估

语音识别技术可以自动分析和评估学生的口语表达质量，为教学提供科学、准确的反馈和评估。

首先，学生通过录音设备进行口语练习，语音识别软件会自动分析学生的语音特征和语法准确性，并给出评估分数和建议。例如，学生通过使用手机应用或在线平台，进行口语对话练习，系统会根据学生的口音、语速、流利度等方面，进行智能评估和反馈［3］，此技术辅助让教师能够更加科学地了解学生的口语表达能力，针对性地指导学生的口语训练。

其次，学生在个人学习环境中使用语音识别软件进行口语练习，根据系统的自动评估结果，自主判断出自己的口语表达问题，并进行相应的改进。与传统的教师评估相比，语音识别技术的优势在于及时性和客观性，使学生随时随地进行口语练习和评估，提高学习的效率和反馈的及时性。

3.使用在线语音交流平台练习口语

在线平台中，学生能与其他学习者进行语音交流，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

首先，学生利用在线语音交流平台与母语为目标语言的学习者进行交流对话。例如，学生参加语言交流社区，与来自不同国家的学习者进行语音交流，互相帮助和纠正语音、语法等方面的问题。在这样的交流中，学生能接触到地道的口语表达和不同文化的交际规范，提高自己的口语流利度和语言跨文化交际能力。

其次，学生利用在线语音交流平台参与口语角色扮演和模拟情境对话练习，选择不同的角色和情境进行语音对话练习，例如商务谈判、旅行导游等，帮助学生在模拟的情境中锻炼口语表达能力和交际技巧，增强自信心和应对实际情境的能力。

（二）基于在线英语的写作指导

1.应用在线写作辅导与批改工具

在线英语的写作指导包括了应用在线写作辅导与批改工具，为学生提供更加个性化、高效和即时的写作辅导与评改服务。

首先，学生通过在线写作辅导与批改工具获得定制化的写作指导。例如，一些在线平台和工具根据学生的语言水平、学习目标和写作需求，为其提供个性化的写作辅导，通过智能算法分析学生的写作作品，针对性地提供语法、用词、结构等方面的改进建议，帮助学生改善写作质量［4］。

其次，在线写作辅导与批改工具能提供快速、高效的作业批改服务，帮助教师解放手工批改的时间，使其更多地投入到写作指导和辅导中。例如，一些在线批改工具可以在短时间内自动生成批改报告，包括作文得分、错误标记以及改进建议，帮助教师高效地批改大量学生作文，并制定有针对性的写作指导方案，进一步提高学生的写作水平。

2.应用多媒体资源进行写作指导

多媒体资源能丰富教学内容、提升学习趣味性、激发学生学习动力，并为学生提供全方位的写作指导服务，应用多媒体资源进行写作指导，在高校外语教学中起到重要的作用。

首先，要丰富营销手段，充分发挥新媒体的优势，将乡村旅游关键吸引要素，通过网络终端、手机终端等宣传出去。如与携程、去哪等网络平台合作，开通官方微信、微博账号等。其次，要努力创建乡村旅游特色品牌，根据乡村的历史文脉、资源禀赋和产业特点，因地制宜，量身打造，实现差异发展和错位经营。

首先，教师应用多媒体资源向学生展示范例作品，阐释写作技巧。例如，教师利用视频、幻灯片等形式展示成功的范例作品，对作品中的语言运用、结构安排、逻辑推理等方面进行分析和解读，学生可直观感受到优秀作品的特点和技巧，激发他们模仿和学习的兴趣，有助于他们更好地理解和掌握写作技巧。

其次，多媒体资源为学生提供广泛的写作素材和语言环境，教师通过多媒体资源引导学生接触到更多的英语写作素材，如文章、短片、音频等。例如，教师在课堂上引入名家作品、学术论文、英文报刊等，让学生不断接触和感受到丰富、真实的语言环境，激发他们的写作灵感和创造力，拓宽学生的英语写作视野，促进学生独立进行写作创作，并培养其语言表达能力。

（三）基于多媒体辅助的听力理解

1.收集和整合多媒体资源

教师利用多媒体资源丰富教学内容，提供真实、生动的听力材料，能激发学生的学习兴趣，提高听力能力。

首先，教师收集和整合不同来源的多媒体资源，如录音、视频、音频等，以满足不同难度和话题的听力需求。例如，教师通过互联网、电子教材等渠道获取各种类型的听力材料，包括新闻报道、电影片段、纪录片、访谈节目等，帮助学生扩展听力领域，提高其处理各种语言环境和语言风格的能力。

其次，教师可根据学生的英语水平和学习目标，筛选和整合合适的多媒体资源。例如，对于初级学生，可选择较为简单的听力材料，如短对话、简短新闻报道等，帮助他们熟悉基本词汇和语法结构；而对于高级学生，可选择更复杂、更真实的听力材料，如学术讲座、专业领域的讨论等，提升他们的听力技巧和跨文化交际能力［5］。

2.针对性地选择听力材料

首先，教师可选择与学生学习领域和兴趣相关的听力材料，增加学生对课程内容和听力材料的认知和兴趣。例如，对于商务英语专业的学生，可选择商业讲座、商务会谈等听力材料，帮助学生熟悉商务英语的表达方式和专业词汇；对于文学类专业的学生，可选择文学作品的朗读和评论，提高学生对文学语言和表达方式的理解能力。

其次，教师可根据学生的听力水平和技能目标，选择合适难度的听力材料进行训练。针对不同层次的学生，教师可选择不同难度的听力材料进行教学。例如，对于初级学生，可选择较慢的语速、简短的句子和较容易理解的听力材料；而对于高级学生，可选择更快的语速、复杂的句子结构和更具挑战性的听力材料。

3.虚拟情境模拟听力训练

在现代教育技术的应用之下，虚拟情境模拟听力训练能帮助学生更好地理解和应用所学的听力知识和技巧。

首先，教师可利用虚拟情境模拟现实生活中的听力场景，让学生在模拟的环境中进行听力训练。例如，在教室中使用智能教学系统，模拟商务会谈或旅行问路等实际场景，学生通过听取对话应答问题，提高对语言环境的理解和应用能力，置身其中感受真实的语言环境，对应实际情境进行听力练习。

其次，教师利用虚拟语音交流平台，帮助学生进行实时的听力训练。例如，在线语音交流平台模拟电话会议、商务洽谈等真实场景，学生在虚拟的情境中进行听力练习，提高对真实情境中的语言表达的理解。

（四）虚拟实境技术在外语教学

1.建构与应用虚拟实境环境

虚拟实境技术在外语教学中用于建构各种虚拟语言学习环境，从而提供身临其境的学习体验。首先，教师可通过虚拟实境技术创造各种真实的语言环境，例如模拟餐厅、商店、机场等场景，让学生在虚拟世界中进行真实模拟的语言交流。例如，在虚拟餐厅环境中，学生与虚拟服务员进行点餐和交流，从而提高他们的口语表达能力和应对实际交际的能力。其次，虚拟实境环境也通过模拟各种日常生活场景，如超市购物、地铁乘坐等，帮助学生在模拟环境中学习和应用外语，增强他们的实际语言运用能力［6］。例如，一些虚拟实境软件可以让学生在虚拟环境中体验在外国旅行的情景，包括购物、订餐、问路等，此虚拟体验能够帮助学生在实际情境中更好地理解和使用外语，增加他们的语言实践经验。

2.与虚拟角色对话交流训练

通过与虚拟角色进行对话交流训练，学生在虚拟环境中模拟真实情境下的语言交流，从而提升他们的口语表达能力。首先，学生在虚拟实境中与虚拟角色进行实时对话练习，如与虚拟提供商务服务的角色进行商务会谈、电话沟通等，从而增强他们的实际语言交际能力，此形式的训练能够让学生在逼真的情境中进行口语对话练习，更好地适应实际语言交流需求。其次，虚拟实境技术还为学生提供跨文化交际的训练机会，让学生与虚拟角色进行模拟国际商务谈判、跨文化交际等练习，增进他们对不同文化背景下的交际技巧的理解和应用。例如，虚拟实境技术可以设计各种虚拟角色，如商务伙伴、酒店前台、旅游导游等，学生通过与这些虚拟角色进行对话互动来提升口语表达和应对实际情境的能力。

3.进行虚拟实境的情境模拟

虚拟实境的情境模拟可让学生在虚拟环境中体验真实的语言情境，提高他们的语言应用能力。首先，教师利用虚拟实境技术模拟各种真实情境，如商务谈判、社交场合、旅行问路等，让学生在模拟情境中学习并应用外语技能。例如，学生在虚拟环境中进行模拟跨文化商务会谈，增强他们在国际商务交流中的语言应用能力。其次，学生通过虚拟实境情境模拟体验外语国家的日常生活，如超市购物、地铁乘坐等，从而增进对外语国家文化和生活方式的了解。例如，虚拟实境软件能模拟各种真实场景，如机场安检、医院挂号、银行业务等，让学生在模拟情境中学习并应用外语技能，从而增进他们的实际语言运用能力。

四、结语

现代教育技术在高校外语教学中的应用是当前教育改革的重要方向。通过提升学生的学习效果、拓展学生的学习资源、增强学生的学习兴趣和培养跨文化交际能力，现代教育技术为高校外语教学带来了更多的机遇和挑战。在今后的研究中，应进一步探索多种技术工具和应用策略的有效性，借助互联网和人工智能技术的发展，以推动外语教学的深度融合和创新发展，为学生提供更优质的教育体验和学习成果。