包汪汪

写作教学在小学语文教学中占有重要地位，对培养学生的语言表达能力、观察力和想象力等方面起着重要作用。然而，在目前的写作教学中，存在学生写作兴趣不浓、写作内容空泛以及语言表达能力欠缺等问题。因此，教师要探究小学语文写作教学的策略，提升小学语文教学质量。

一、激发写作积极性和主动性，增强写作自信

激发学生的写作兴趣是写作教学质量提升的关键所在。教师可以采用多种方法来激发学生对写作的兴趣，例如，教师可以通过引导学生阅读优秀作文，组织有趣的写作活动，引导学生发现写作的乐趣和价值。同时，教师还应该给予学生积极的评价和鼓励，帮助学生感受到自己的进步，以提高他们的写作自信。

以《棉花姑娘》一课为例，首先，教师为学生介绍一些与童话故事相关的经典作品，如《白雪公主》《小红帽》等。这些故事不仅能勾起学生的回忆，也能与《棉花姑娘》产生共鸣。通过对这几则故事的讲述，学生激发了学習兴趣，并对接下来的学习充满期待。随后，教师让学生自由阅读《棉花姑娘》一文。在阅读过程中，教师鼓励学生关注故事情节、人物形象和主题等方面。通过深入阅读，学生能够更好地理解童话的特点，为后续的学习打下基础。接下来，教师可以组织学生进行小组讨论和分享，指导学生提出问题、分享观点，让他们对童话有更深入的理解。

在学习《棉花姑娘》的基础上，教师要鼓励学生自己创作。他们可以选择续写故事、改写故事或者创作新的童话故事。教师可以提供一些创作提示和思路，帮助他们发挥想象力，并运用所学的童话进行创作。

在以上教学案例中，教师引导学生积极参与到每个教学环节中，学生也展现了强烈的学习动力。同时，学生的作品也会在语言表达和创造力方面有显著提高。此外，教师还需要加强对学生语言表达能力的培养，并在教学过程中采取个性化的引导措施。这些措施可以更好地满足学生的需求，促进他们的发展。

二、培养观察力和想象力，表达思想情感

观察力和想象力在写作中至关重要。教师可以指导学生观察周围的事物和景物，找出它们的细节特征，以积累丰富的素材。同时，教师还可以引导学生进行想象和联想，培养他们的想象力，使他们能够更好地表达自己的思想和感情。

以《雪孩子》一课的教学为例，首先，教师在课前导入环节呈现雪景图片或叙述与雪相关的故事，将学生带入冰雪世界，激发他们的学习兴趣。其次，教师让学生自由阅读《雪孩子》一文，并引导学生关注故事中的情节、人物和题材，对童话的特点有初步了解。在阅读过程中，教师指导学生进行观察和想象。通过对故事中雪景、人物和情节等方面的观察，学生能够领悟童话世界的精彩。

在上述的教学案例中，教师注重培养学生的观察力和想象力，学生在创造过程中也展现了丰富的想象和创造力，作品变得更生动有趣。在这一过程中，教师还需重视学生的个体差异，培养学生的语言表达能力。

三、提高语言表达能力，培养综合素养

提升学生语言表达能力，对于提升小学语文写作教学质量具有重要意义。在教学过程中，教师除了采用常规的阅读、背诵和模仿等方式之外，还可以组织口语表达活动，开展写作训练，以提高学生的口头表达和书面表达能力。

以《秋天的雨》一课的教学为例，教师首先通过多媒体设备展示秋季雨景图片或播放相关音频，激发学生的学习兴趣。其次，教师引导学生阅读《秋天的雨》，并提醒学生注意文章中的语言表达方式和描写技巧，鼓励他们将这些技巧运用到自己的写作中。再次，教师要求学生利用所学的语言表达技巧选择一段描写进行仿写。接着，教师鼓励学生充分发挥想象力和观察力，写一篇关于秋景的作文。在创作过程中，学生需要使用准确而生动的语言。教师还应加强学生与学生之间的互评和互学，让他们在交流中相互学习和提高。最后，教师对学生的写作进行评价，先肯定他们的优点和进步，再指出需要改进的地方，并给予具体的意见和指导。这样的方式能有效提升学生的语言表达能力。

在以上教学案例中，教师要求学生进行朗读、阅读、分析、模仿和创造等活动，以提高学生的语言表达能力。教师还要关注学生的个体差异，培养他们的语言表达能力，并给予个性化的引导和帮助。同时，教师也重视培养学生的观察力和想象力，以促使学生在写作中发挥创造力。以上的教学活动不仅可以提升学生的描写景物技巧，还能激发他们对写作的兴趣，提高文学素养。

四、注重写作实践与反馈

重视写作实践与反馈是提升写作质量的重要途径。教师可以通过命题作文和自由创作的方式组织学生进行写作实践，为学生提供练习写作能力的机会。同时，教师还要及时给予学生反馈和引导，帮助他们发现问题和不足，从而提升他们的写作水平。

以《卖火柴的小女孩》一课的教学为例，在阅读理解环节中，教师要求学生阅读课文，并回答一系列问题，帮助他们更深入地理解故事的内涵和主题。通过解答问题，学生可以更全面地了解故事的内容和题材，为后续的写作打下坚实的基础。进入写作实践环节后，学生可以根据兴趣自主选择任务来完成。教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己的思想和见解。不同形式的写作实践任务能够锻炼学生的写作能力和思维水平。在反馈与评价环节中，教师应提供具体意见和引导，帮助学生发现不足并改进。

从以上教学案例可以看出，教师注重写作实践和落实反馈环节，能够有效提升学生的写作能力和思维水平。在教师个性化的指导和帮助下，学生能在写作过程中不断成长和发展。

总之，小学语文写作教学对于发展学生的语言表达能力、观察力以及想象力都具有重要意义。教师可以采取一系列行之有效的策略来优化写作教学，从而提升教学质量。