蒋岭

罗老师给出两句诗，每一句都空了两个词。第一句由陈小胖填空，他看后就一口报出“高山”与“洞里”两个词。第二句由伍泽填空，他想了想，显得有些为难。

“淙——淙——”陈小胖在一旁暗暗提示。

“‘匆匆’和‘茫茫’？”伍泽尴尬地试问。

陈小胖用手一拍大腿，笑了起来：“错了，‘淙’是三点水的‘淙’。后面那个空填的是‘寂寂’，‘寂寞’的‘寂’。”

罗老师也乐了，给出了正确答案：

高山自昔引知音，洞里伊谁鼓玉琴。（清·王名标《洞壁琴音》）

流水淙淙吟洞壁，空山寂寂奏琴音。（清·甘清涟《洞壁琴音》）

时间就在古诗句的积累、吟诵中飞驰而过。今日是放假前的散学仪式，罗老师给陈小胖、伍泽布置了寒假作业：在收集、整理和吟诵古诗句时，学会“归类记忆”，力争达到事半功倍的效果。罗老师发给他俩一份《寻找“金井涌泉”》的策划书：“你们一要通过查阅资料，了解‘金井涌泉’的历史；二要查阅跟‘金井涌泉’有关的古诗，解诗意悟诗情；三要由‘金井涌泉’拓展到和其他‘中山七景’有关的古诗，绘制‘中山八景’诗歌地图。”

时间悄然而过，寒假是短暂的。

元宵节的当晚，罗老师邀请陈小胖、伍泽到家里做客，顺便与他俩聊聊古诗，也算是一次面对面的检测。

这是一个不大的院子，院内还栽了一棵槐树，树下有一张小圆桌，桌上摆了一套茶具。

“妈妈，影子！”一位梳着马尾辫的小女孩指着地面的影子叫起来。这个小女孩是罗老师的女儿小喵。

“是呀，小喵走到哪儿，影子就跟着到哪儿。”罗老师温柔地说。

小喵左晃一下，影子就往左边移；她右晃一下，影子就往右边闪。她抬起脚用力地向影子踩去，影子猛地向她的脚冲了过来。她惊呼着向后躲去，影子不依不饶地紧紧跟随着。几片树叶遮住了月亮的光辉，影子不见了。

“你找不到我了吧！”小喵哈哈大笑。

小喵走出树荫，影子又不紧不慢地跟着她。她快跑，影子也快跑；她驼背走路，影子也驼着背；她转着圈圈，影子也在原地打转……

“妈妈，影子怎么老是跟着我呢？”小喵问罗老师。

“哦，那是月亮给你找的保镖。”罗老师抬头看看天空的月亮说。

“月亮上面住着人吗？”小喵仰着头问道。

“住着嫦娥和吴刚。”

“他们是怎么上去的呢？”小喵追问。

罗老师先招呼陈小胖、伍泽坐下，然后给小喵讲了嫦娥奔月的神话故事。

“妈妈，为什么我们走，月亮也走呢？”

“它呀，跟我们是好朋友，好朋友当然要一起行动啊。”

小喵高兴地往前跑，边跑边说：“妈妈，快看，我跑得快，月亮也跑得快！看来，它确实是我的好朋友。”

跑了一会儿，小喵停下来，抬头看着月亮说：“停！”

小喵又指了指影子，说：“我停，你也停！”

罗老师一把抱过小喵，说：“你回屋去吧，要不然，月亮也回不了家，它会累的。”

“好吧！”走到家门口，小喵抬头看了看月亮，笑着说，“妈妈，月亮在偷偷地笑呢！”

院子里响起一阵欢笑声。

罗老师看了看伍泽和陈小胖，指了指升起的圆圆的月亮，说今晚来一次小型的“飞花令”，各吟诵一首跟月亮相关的古诗。

伍泽站起身，吟诵了唐朝诗人刘禹锡的《望洞庭》：

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

陈小胖也不甘示弱，他吟诵的是唐朝诗人李白的《峨眉山月歌》：

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

罗老师忍不住拍手鼓掌，她笑盈盈地问这两首古诗有什么相同之处。伍泽说这两首诗的作者都是唐代的，陈小胖说这两首诗中都提到了水。

“对对对，这两首诗还都是写景的。”伍泽补充道。

“你们能不能具体地说说这两首古诗写的是哪个季节的景色？”罗老师见陈小胖要抢答，忙用手制止，“我的话还没有说完，我还有一个要求，一定要说出依据。要求说完了，现在你可以说了。”

陈小胖挠了挠头，笑着说这两首古诗描写的都是秋天的景色：《望洞庭》中写道“湖光秋月两相和”，《峨眉山月歌》中写道“峨眉山月半轮秋”。一个是“秋月”，一个是“半轮秋”。

“哈哈，你說得真棒！这就是所谓的‘借景抒情’，古代诗人往往会采用这样的手法进行创作。你们还积累了哪些描写秋景的古诗呢？”说完，罗老师用期待的眼神看着他们。

两个人嘀嘀咕咕了一分钟，问罗老师可不可以一人说一首。得到同意后，伍泽摇头晃脑地吟诵起来：

山 行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

陈小胖提醒伍泽少说了作者和朝代，伍泽尴尬地笑着补充道：“《山行》，唐，杜牧。下面轮到你了。”

陈小胖激情四溢地用双手比画着：

枫桥夜泊

唐 张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

罗老师对两人的吟诵很是满意，她话锋一转，聊起了诗人写古诗时的内心活动，会借景抒情吗？会托物言志吗？“《山行》就是诗人杜牧在借景抒情：他将自己见到的山路、白云、人家、枫叶一一展现出来，觉得这是一幅色彩斑斓的景色，所以停下马车欣赏。他还走到被霜染后胜过二月春花的枫叶面前尽情地观赏了一番，表现了作者对秋景的喜爱。”伍泽说。

“《枫桥夜泊》也是借景抒情吗？”罗老师笑盈盈地问。

“是的！张继写这首《枫桥夜泊》时是愁绪满怀的。”陈小胖着急地站起身，“背这首诗时我查过资料，张继当时考取了进士，可惜两年之后爆发了‘安史之乱’，唐玄宗仓皇逃出了京城。于是，张继和许多文人外逃来到江苏、浙江一带避难。这首诗就是他在避难的一个秋天的夜晚寫的。古诗的字面上写了落月、满天霜、江枫、渔火、寺庙、小船、钟声等，读起来似乎是一派江南水乡秋夜幽美的景色。其实，一句‘对愁眠’写出了他忧国忧民、思乡思亲的情绪。这也应该算是借景抒情吧！”

罗老师双手一拍：“每个人看到风景后都有自己独特的感受，同样是秋天的景色，在杜牧、张继的眼中却有很大的不同。我们想要全面地把握古诗的内涵，了解诗人的真实感受，一定要多角度、多方位地去收集资料。好了，今天的‘飞花令’游戏到这儿吧，秋高气爽、秋色宜人的秋天离我们还很远，‘冬尽今宵促，年开明日长’，我们的交流到此结束哦。”

“慢！”陈小胖没有走的意思，“老师，刚才您吟诵的诗句是什么意思？是不是也是借景抒情呀？”

罗老师哈哈大笑，她告诉两位小伙伴，这句诗出自唐朝诗人董思恭的《守岁》，意思是冬天已经过去了，新的一年又将开始了。旧的日子短，新的日子长，不管是过去还是现在，都要积极努力地向前奋进。

新的学期开始了，校园内又恢复了热闹的场景，小鸟在梧桐树枝头叽叽喳喳，教室内传来琅琅书声。今天是“悦诗会”社团诗词大赛海选的日子。本次海选分必答题和抢答题，两人自由组合，依次淘汰得分低的选手。

经过“倒背如流”“锦囊对诗”“宫格猜诗”3个必答环节之后，场上只剩下两队组合：牵梦诗华队、鸿鹄之志队。

陈小胖、伍泽就是牵梦诗华队的队员，鸿鹄之志队是由雨思、雨想组成的。

创作贴士：

古诗具有文字精炼、对仗工整、节奏明快、意境深邃的特点，大多采用了借景抒情或是借物抒情的手法表情达意。所以，我们除了了解古诗的大概意思，还要根据作者创作的背景深入地体味古诗的意境，以求与诗人“对话”。

放胆创作：

春天来临之际，你一定会出去走走，看看天空、田野……你是否也会情不自禁地吟诵有关“春”的古诗句呢？假如让你把吟诵到的与观察到的景物用画笔描绘出来，你会画出怎样的一幅美景呢？试一试吧！