陈莉

陈老师：百里不同风，千里不同俗。通过学习本单元前三篇课文，我们了解到春节、腊八节、寒食节等传统节日及其风俗，课文《藏戏》让我们了解到藏族特有的艺术形式，这些都属于民风民俗。今天，我们从课文走向生活，探寻身边的民风民俗，写一写“家乡的风俗”。家乡的风俗丰富多彩，我们该如何完成本次习作呢？

文君：我认真阅读了习作要求，发现可以从两个方面去写——可以介绍一种风俗，以介绍风俗特点为主，适当写一写自己对这种风俗的感受；或者写自己参加某种风俗活动的经历，重点描写活动场景和自身感受，略写这种风俗的特点或来历，自然地穿插在文中即可。

陈老师：文君说得很好。我们首先要根据自己想表达的主要内容确定好习作的角度，分清主次，再详写主要内容，略写次要内容。

阿呆：我明白了。比如我以“元宵节打铁花”为例，如果我准备重点介绍打铁花这种风俗，我便如提纲一所示展开描写；如果我准备重点写自己参与打铁花的经历，我便如提纲二所示展开描写。

陈老师：阿呆从两个角度列提纲，让我们很直观地感受到角度不同，习作侧重点则不同，主次详略自然不同。在习作中，我们如何聚焦重点，將家乡风俗的特点或参加风俗活动的经历写具体呢？

文君：无历史不成风俗，一种风俗能传承下来，必定有一段历史或流传着一个传奇故事。比如《藏戏》中就讲述了僧人唐东杰布的一段传奇，这个故事能让我们更全面地了解藏戏的形成过程。所以，在写作前，我们可以询问长辈，或通过查阅书籍、文献或网络资料，了解与家乡风俗有关的背景、历史典故、风土人情等，甚至可以利用搜索风俗关键词的方法选取一些我们需要的内容来唤醒我们的回忆，从而达到全方位深入了解家乡风俗、丰富习作素材的目的。

阿呆：很多资料语言比较生硬，引用时切勿照搬照抄。资料太少，可以适当加工扩写；资料太长，可以概括梳理，总之，引用资料时要将资料语言变得生活化、有趣一些，最好能多一点儿家乡味。比如《北京的春节》中，老舍就利用“杂拌儿”“玩意儿”等京味儿十足的语言，让读者感受到老北京春节的民风民俗。

文君：《腊八粥》中通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融过腊八节的情景。我们也可以聚焦人物的语言、动作、心理、神态等，将参加风俗活动的实际体验和自身感受写具体，还可以学习课文《开国大典》，运用点面结合的方法来具体描写风俗活动的场景。

陈老师：根据表达需要，将风俗及风俗活动中相关的人、事、景、物等适当地融合，习作便会生动真实，充满生活气息。大家赶快按照自己列的提纲，整理好搜集到的资料，运用刚才我们提到的方法，把你的家乡风俗介绍给同学们吧！