一、时空观念核心素养中的空间要素

高中历史课程标准确立了时空观念为高中历史学科的核心素养之一，足以说明时间和空间要素对历史学习的重要性。在学习历史的过程中，有些同学认为时间要素是历史发展进程中的重要因素。其实，空间要素也同样重要。因为任何历史事件都是在一定的时间和空间条件下发生的。离开了空间要素的历史学习是不可能取得较好的效果的。

二、高考历史试题对空间的重视

以前的高考历史试题比较关注时间要素，有的只简单机械地考查某一历史事件发生的具体时间。在新课程改革和高考改革的背景下，高考历史试题越来越向核心素养命题立意转变，不再机械考查学生对某一历史事件的记忆效果，而是结合历史必备知识和历史关键能力多角度、多层次考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证等历史学科核心素养。

三、高考历史试题“左图右史”的特点

提起空间，自然而然就会联系地图，地图凸显了空间的特性。地图可以将历史事物和历史现象的空间分布用图形的形式表示出来，给人以直观的感觉。2023年高考历史试题结合地图进行考查这一趋势有所增加。结合地图进行考查能够真正有效地将历史的时间和空间两个基本要素有机地联系起来，传承了中国古代“左图右史”的史学传统，考查了时空观念等学科核心素养。例如，2023年高考全国文综甲卷第41题，引入学术界对《塞尔登中国地图》新的研究成果，地圖内涵丰富，多方面地反映了地图的多重史料价值，巧妙地将中外历史融为一体，对推理判断、逻辑表达等能力和时空观念等核心素养进行了较好的考查。下表表示2023年高考试卷中涉及地图的部分历史试题。

四、试题分析

【例】下图为西汉与隋京畿区示意图。与西汉相比，隋京畿区的变动是为了（  ）

A.减少制度变革阻力   B.拓宽财政收入来源

C.促进中原地区民族交融 D.缓解关中地区经济压力

解析：本题考查学生对隋朝京畿区东移的历史信息进行提取和概括的能力，促使考生将京畿区的变动这一历史现象置于隋朝的时空框架下，对京畿区东移的缘由进行理性分析与合理解释。本题的时间信息涉及西汉和隋朝，空间信息涉及西汉京畿区（以长安为中心）、隋朝京畿区（以长安和洛阳为中心）。同学们要能从西汉与隋京畿区示意图中获取隋朝京畿区出现东移的趋势这一显性信息。同学们还要结合所学知识获取隐含的信息：两汉以来，关中地区土地开垦增多，水土流失严重，难以养活更多的人口，经济压力加大；隋朝先后营建大兴城（长安）和东都洛阳。结合获取的信息进行逻辑推理判断：隋朝京畿区东移的缘由是缓解关中地区的经济压力，正确答案为选项D。