冯千金

近几年，高考历史试题有效衔接了考试、教学与学习这三个方面，使考试、教学与学习的关系更加紧密。随着考纲时代的终结，新高考的命题依据是《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）、《中国高考评价体系》，高考进入“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”立意阶段，高考历史命题实现了从知识、能力立意到学科核心素养立意的转化。但是，培养学科核心素养的基础是扎实和牢固地掌握高中历史学科的必备知识。必备知识是培养学科核心素养的基础。高考历史试题都是以高中历史必备知识为载体进而对历史学科核心素养进行考查的。可以这样说，历史必备知识是历史学科核心素养的载体，缺少了历史必备知识，历史学科核心素养的培养也就无从谈起。

一、高中历史学科的必备知识——以《中外历史纲要（上）》为例

依据课程标准我们可以将《中外历史纲要（上）》中的必备知识梳理出来，以备高效复习。《中外历史纲要（上）》中的必备知识主要有：中华文明的起源与早期国家、诸侯纷争与变法运动、秦统一多民族封建国家的建立、西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固、三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融、隋唐制度的变化与创新、三国至隋唐的文化、两宋的政治和军事、辽夏金元的统治、明至清中叶的经济与文化、挽救民族危亡的斗争、辛亥革命、五四运动与中国共产党的诞生、从局部抗战到全国抗战、人民解放战争、中华人民共和国成立和向社会主义的过渡、改革开放和社会主义现代化建设新时期与中国特色社会主义进入新时代等。

二、高考历史试题融合考查必备知识与核心素养

高考历史命题渗透新课程理念，对标课标和高考评价体系，坚持多角度、多层次考查历史学科核心素养，并将其融入关键能力与必备知识的考查之中。例如，2023年高考全国文综甲卷和2023年高考全国文综乙卷突出唯物史观的指导作用，多数试题都渗透了唯物史观的指导性。2023年高考新课标文综卷历史试题按照课标呈现新的学习内容，增强必修课程、选择性必修課程之间的联系，加强历史知识的体系性，引领学生多角度认识历史的发展线索，如将必修内容中的“百家争鸣”与选择性必修内容中的“中华优秀传统文化的内涵”相结合，考查荀子、韩非、李斯思想的共通之处。

党史是高中历史学科的必备知识，加强对党史的考查，对坚定年轻学子们的共产主义信仰和中国特色社会主义信念，增强实现中华民族伟大复兴的信心，坚定中国特色社会主义道路自信等有着不可替代的作用。这一做法，配合了党的中心工作，有利于培养考生在新时代知史爱党、知史爱国的自觉性。试题通过选取新民主主义革命、社会主义建设和改革开放等时期中具有特殊意义的重大史实和重要历史事件，结合教材相关内容，从多个角度考查了不同时期中国共产党对中国革命和建设的实践活动与理论探索。

【例】“三十年代初组织起来的左翼文化运动，已经冲破了原来左派的圈子，抗日救亡、反对内战、反对华北自治等口号，已经把成千上万的中小资产阶级和上层爱国人士吸引到我们的阵营中来了。”上述现象反映了（  ）

A．九一八事变使民族危机空前严重

B．一二·九运动促进了中华民族的新觉醒

C．卢沟桥事变发生后全面抗战开始

D．国共合作推动抗日民族统一战线形成

解析：本题以左翼文化运动阵营的扩大创设情境，以考查考生对近代以来中国民族危机不断加深的认识和理解为切入点，融合考查时空观念、史料实证、历史解释等历史学科核心素养，促使考生认识日本对中国侵略加深的史实，厚植爱国主义情怀。1931年，日本制造了九一八事变，但当时尚未有反对华北自治的口号，排除A选项。卢沟桥事变发生的时间为1937年7月7日，时间不符，排除B选项。材料中没有体现国共合作建立抗日民族统一战线的信息，排除D选项。故正确答案为B选项。