文/付 全

2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，我们每个人都见证了祖国日新月异的变化。这一年，粮食生产创历史新高；这一年，我国汽车出口世界第一；这一年，国产大飞机完成商飞，国产大游轮完成试航；这一年，空间站进入应用发展新阶段；这一年，国产手机一机难求；这一年，我们感受到了大运会、亚运会迟来的精彩。2023年，在加快建设教育强国、体育强国、健康中国的过程中，《体育教学》也埋头苦干、前行。回首2023年，可以总结为以下热词。

“一体化”。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出的“一体化”主要有两层含义：一是在课程设置层面强调促进学段衔接，提升课程的科学性和系统性，在课程方案上强调一体化设计；二是在课程理念上强调落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。一体化既是新课标的具体要求，也是体育教学改革的重要渠道。为此，《体育教学》在2023年“专题讨论”栏目中推出了“一体化专题研讨”，设置了12个研讨话题，全年刊文41篇。与此同时，在“教学探析”栏目中还聚焦“学、练、赛”一体化刊发了12篇文章。

“大单元”。为促进学生掌握所学项目的运动技能，加深学生对该项运动的完整体验和理解，新课标建议设计专项运动技能的大单元教学，这也是落实“教会、勤练、常赛”要求的重要途径。《体育教学》设置了“大单元教学设计”专题，围绕篮球、排球、足球、田径、体操等专项运动技能的大单元教学设计共刊文17篇，为大单元教学理念的实施落地提供了思路和方法借鉴。

“跨学科”。跨学科主题学习作为新课标五大课程内容之一，贯穿整个义务教育阶段。跨学科主题学习要求立足于核心素养，结合课程的目标体系，设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的教学内容。《体育教学》设置了“跨学科主题学习”专题，围绕跨学科主题的内涵、难点、策略、路径、方法等刊发了12篇理论文章和案例，展现了一线体育教师的智慧和成果。

“名师”。新时代学校体育改革的蓝图已绘就，而将蓝图变为现实最关键的环节是“人”，奋战在一线的广大体育教师是文件精神和新课标落地的主体，是“以体育人”的关键群体。《体育教学》近年来持续推出“名师培养”栏目，2023年聚焦北京市强师工程，系统展示了北京市体育教师的培训培养、教学理念、教学方法和教学成果，全年发文30篇。“名师专访”栏目报道了全国五一劳动奖章获得者和北京市学科教学带头人。

“科技”。在建设科技强国、教育强国的背景下，体育教学改革也离不开科技赋能。《体育教学》持续打造“科技赋能体育教学”栏目，刊发了智慧操场、数据赋能、数字化体育作业、信息化教学等文章共14篇，引领体育教学的科学化发展。

2023年，我们风雨同舟一起走过，感谢广大一线体育教育工作者对《体育教学》的支持和厚爱！展望2024年，在以更大力度办教育、兴科技、育人才的背景下，让我们继续携手并肩、勇毅前行，以优异的成绩献礼新中国成立75周年。