刘大志 赵志成

摘要：本文以国家乡村振兴战略为背景，以地方高校LDXY为例，探讨了大学生返乡创业的意愿及其影响因素。本文采用问卷调查法，对400名大学生进行了返乡创业意愿的调研，并运用SPSS和AMOS等统计软件对数据进行了实证分析。本文从家庭因素、学校创业教育因素和社会因素三个方面分析了大学生返乡创业意愿的影响机制，得出以下结论：家庭因素对大学生返乡创业意愿不具有显著正向影响，可能与新时代的大学生思想独立、追求个人价值实现有关；社会因素对高校创业教育及大学生返乡创业意愿不具有显著正向影响，可能与测试样本所在地方经济发展水平不理想、政府返乡创业政策有关；学校创业教育因素对大学生返乡创业意愿具有显著正向影响，说明高校对学生的创业能力培养和创业扶助工作是有成效的；家庭因素通过影响学校创业教育因素间接影响大学生返乡创业意愿，说明家庭因素会影响学生的高校选择，从而促进高校将更加重视学生创新创业教育工作。本文的研究结果为政府和高校完善大学生返乡创业支持政策和创新创业教育工作提供了建议。

关键词：乡村振兴战略；大学生；返校创业意愿；影响因素

乡村振兴战略是党的十九大报告提出的重大国家战略，是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的重要举措。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的特征很大程度上表现在乡村，实施乡村振兴战略，具有重大现实意义和深远历史意义。大学生应该积极投身乡村振兴事业，利用专业知识和创新能力，在广袤的乡村大地上创造财富和实现价值。对高校大学生返乡创业意愿开展调查分析，一方面有助于地方政府进一步完善大学生返乡创业政策，更好地服务地方经济；另一方面也可以为改进高校创新创业教育工作提供参考。

一、研究设计

本文以地方高校LDXY为例，在问卷星对400余名大学生进行了问卷调查，并使用SPSS和AMOS等统计软件进行了实证分析，围绕家庭因素、学校创业教育因素和社会因素三大方面分析了大学生返乡创业意愿的影响机制。

（一）研究框架

构建了乡村振兴战略背景下高校大学生返乡创业意愿影响因素模型，具体研究框架见下图。

乡村振兴战略背景下我校大学生返乡创业意愿影响因素研究框架图

（二）研究假设

根据模型提出如下假设：

H1：“家庭因素”对“学校创业教育”具有显著正向影响；

H2：“社会因素”对“学校创业教育”具有显著正向影响；

H3：“学校创业教育”对“个人返乡创业意愿”具有显著正向影响；

H4：“家庭因素”对“个人返乡创业意愿”具有显著正向影响；

H5：“社会因素”对“个人返乡创业意愿”具有显著正向影响。

二、实证分析

（一）样本分布

研究样本中，男生177人，女生223人，占总体样本的44.25%和55.75%。学科专业分布，经管类57人，占总体样本的14.25%；理工类51人，占总体样本的12.75%；医学类47人，占总体样本的11.75%；教育類48人，占总体样本的12%；农学类49人，占总体样本的12.25%；艺术学类44人，占总体样本的11%；文学类54人，占总体样本的13.5%；其他50人，占总体样本的12.5%。

（二）信度分析

信度反映的是测量结果的一致性或稳定性的指标，测量的信度越高表示测量的结果越可信。信度检验结果表明α系数为0.646，F值为95.611，显著性0.000。家庭因素α系数为0.611，社会因素α系数为0.699，学校创业教育因素α系数为0.626，个人创业意愿α系数为0.617。各α系数基本都在0.6以上，说明问题项目之间具有良好的相关性，证明问卷设计较好，问卷的信度和效度均较高。

（三）探索性因子分析

1.KMO检验和巴特利特检验分析

首先进行KMO检验和巴特利特检验分析。KMO统计量用于检验变量之间的相关性是否足够小，是简单相关量与偏相关量的一个相对指数。KMO统计量取值在0～1之间，其值越大，因子分析的效果越好。Bartlett球度检验用于检查各变量间的相关程度是否满足进行因子分析的要求，其原假设为不满足因子分析的要求，如果P值接近于0，就可以拒绝原假设，即认为样本可以满足因子分析的要求。检验结果：家庭因素、社会因素、学校教育、个人意愿的KMO检验结果分别是0.667、0.709、0.505、0554，均大于0.5接近于0.6，说明样本比较充足，巴特利特球度检验的P值均接近于0.0，因此可以拒绝原假设，认为数据满足因子分析的要求。

2.因子分析

因子分析法是把一些错综复杂的变量指标提炼为少数几个综合因子的一种多变量统计分析方法，该方法的核心是对若干指标进行因子分析并提取公共因子，通常使用主成分分析法。

表1报告了因子分析的检验结果，经正交旋转后的因子方差解释结果，按照特征值大于1的原则，提取公共因子。对于家庭因素指标体系而言，提取了2个公共因子，这2个因子占总方差的累计百分比分别是49.937%和25065%，说明2个因子共同反映变量指标体系近75002%的信息，因此可以反映家庭因素变量体系的总体特征。对于社会因素指标体系而言，提取了1个公共因子，这1个因子占总方差的累计百分比是53.104%，说明这1个因子可共同反映变量指标体系近53%的信息，因此能代表社会因素指标体系。对于学校教育指标体系而言，提取了2个公共因子，这2个因子占总方差的累计百分比分别是38652%和32.959%，说明2个因子共同反映变量指标体系近71.611%的信息，因此可以反映学校教育变量体系的总体特征。对于个人意愿指标体系而言，提取了2个公共因子，这2个因子占总方差的累计百分比分别是47.301%和29947%，说明2个因子共同反映变量指标体系近77.248%的信息，因此可以反映个人意愿变量体系的总体特征。

（四）因子综合得分

最后构造综合得分函数，具体方法是以每个因子的方差贡献率作为权重乘以该因子得分，求和后即得到综合得分。根据各因子占总方差的比例，以此为权重，分别乘以各因子得分，就可以得到制约因素与激励因素的综合得分，计算见下面公式（1）—（4）：

家庭因素综合得分=0.49937fj1+0.25065fj2（1）

社会因素综合得分=0.53104fj1（2）

学校创业教育综合得分=0.38652fj1+0.32959fj2（3）

个人返乡创业意愿综合得分=0.47301fj1+0.29947fj2（4）

（五）多元线性回归分析

学校创业教育综合得分=α0+α1×家庭因素综合得分+α2×社会因素综合得分（1）

个人返乡创业意愿综合得分=α0+α1×家庭因素综合得分+α2×社会因素综合得分+α3×学校创业教育综合得分（2）

模型一分析结果显示，“家庭因素”对“学校创业教育”具有显著正向影响；“社会因素”对“学校创业教育”不具有显著正向影响。

“家庭因素”对“学校创业教育”具有显著正向影响，说明家庭因素对我校的创业教育工作有一定的影响，即父母文化程度的高低、年收入的多少以及对孩子返乡创业的态度积极与否都会影响孩子的高校选择，父母看法越积极越会让孩子选择一个更加重视创业教育的高校。

“社会因素”对“学校创业教育”不具有显著正向影响，说明社会因素对我校的创新创业教育工作影响不大，由于地方经济发展水平不理想，地方政府政策、制度支持不到位，资金扶助力度小，因此社会因素对学校创新创业教育影响并不显著。

模型二分析结果显示，“家庭因素”对“个人返乡创业意愿”不具有显著正向影响；“社会因素”对“个人返乡创业意愿”具有显著正向影响；“学校创业教育”对“个人返乡创业意愿”具有显著正向影响。

“家庭因素”对“个人返乡创业意愿”不具有显著正向影响，说明父母的文化程度高低、家庭的年收入高低以及父母对孩子返乡创业的态度积极与否都不会影响学生的返乡创业意愿。可能因为新时代大学生思想较为独立，更看重个人价值实现，父母对孩子也较为宽容与支持。

“社会因素”对“个人返乡创业意愿”具有显著正向影响，说明身边的人对返乡创业的看法积极会增强学生的返乡创业意愿，国家乡村振兴战略的政策对学生返乡创业也有显著影响。另外，农村经济发展越好，学生返乡创业的意愿越强。

“学校创业教育”对“个人返乡创业意愿”具有显著正向影响，这说明高校对学生创业能力培养重视程度越高，创新创业师资力量越强，开设创业课程越多，能为学生提供的支持和帮助越多，学生返乡创业的意愿也就越强。

（六）稳健性检验

本文进行了稳健性检验，通过建立结构方程，模型标准化路径结果显示：“家庭因素”对“学校创业教育”具有显著正向影响；“社会因素”对“学校创业教育”不具有显著正向影响。“家庭因素”对“个人返乡创业意愿”不具有显著正向影响；“社会因素”对“个人返乡创业意愿”具有显著正向影响；“学校创业教育”对“个人返乡创业意愿”具有显著正向影响。这与先前的多元回归分析结果研究结论一致。

三、对策与建议

第一，地方政府应积极响应国家乡村振兴战略号召，建立农村创业园、返乡创业孵化基地、创客服务平台，开设开放式服务窗口，提供一站式服务，加强地方创业政策宣传，引导和帮助大学生返乡创业。加大对大学生创业资金的支持力度，建立农村创业基金支持，积极落实各种优惠政策，完善返乡创业的相关制度，保证融资及税收等相关制度的便利与规范。

第二，学校应根据需要开设相关的课程，并提供大学生返乡创业政策传授、返乡创业项目可行性分析等指导。高校双创中心应更加关注高校大学生返乡创业，为其提供必要帮助，并在农村建立创业实践基地，为学生提供实践机会。开展返乡创业专题讲座，积极宣传、扶持返乡创业大学生项目成长，增强大学生返乡创业的信心。

第三，家庭因素不会对我校大学生返乡创业意愿产生直接影响，但会通过学校创业教育因素影响我校大学生的返乡创业意愿。建议父母应重视孩子们的创业素质培养，并尊重其意见。返乡创业，成是英雄，为国家乡村振兴做贡献；败是经验，为未来乘风破浪打基础。

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基金项目：本文系2019年正大杯第九届全国大学生市场调研与分析大赛“乡村振兴战略背景下辽东学院大学生赴农村创业意愿调查研究”；2022年辽东学院乡村振兴研究院重点课题“高校毕业生服务丹东乡村振兴人才支撑机制研究”（XCZX20220104）；2023年全国大学生创新创业训练项目“乡村振兴战略下辽东学院毕业生返乡创业就业影响因素调查分析”研究成果

作者简介：刘大志（1977—），男，满族，山东平度人，博士研究生，副教授，研究方向：会计理论与实务；赵志成（1999—），男，汉族，辽宁盘锦人，中铁建大桥工程局集团，综合办公室科员，研究方向：人力资源管理理论与实务。