郑小娟

（安徽省宿州逸夫师范学校 安徽 宿州 234111）

一个喜欢、热爱歌唱的人，随着知识增多、人生阅历积累，对歌曲的理解和欣赏能力也会慢慢地提高。哼唱歌时不由地融入自己的感情，不自觉地大声唱出几句来，别人听后不由得发出赞美，歌者获得很大的满足感，于是更加地想提高自我演唱水平，向更深层地去探讨声乐学习和表演问题。这样就在“需要”的心理基础上产生了欣赏和亲身演唱的“动机”，因此，有必要先说说“需要”。

一、声乐学习与表演的需要

心理学认为，需要是指生理上和心理上的缺失或不足引起的一种内部紧张状态，是个人活动积极性的源泉。那么在声乐学习与表演方面的体现，学生们则必须有想学习声乐的欲望或积极想进行声乐表演的强烈要求，这就是需要。

与声乐学习和表演相关的需要有四种：审美需要、社会交往需要、自我发展需要、生存需要。

（一）审美需要

所谓“爱美之心，人皆有之。”审美需要是人类与生俱来的感性需要。不论是原生态唱法的歌声还是美声唱法的歌声，不论是中国的歌曲还是外国的歌曲，都要具有艺术美感。符合人们自己的审美观，人们都会接受，来满足自己的审美需要。

当然，不同的个体，对歌曲的审美需要也存在着一定的差异。在声乐学习与表演中，对于同一首作品，有的学生觉得此作品正是自己所喜欢的风格，于是兴趣倍增，那么他学习起来也就特别轻松愉快，也能够很自信地将作品所表达的思想内容在表演中很好地表现出来；相反，有些学生对这首歌根本不感兴趣，所以不能指望他们学好这首歌，更别提其登台表演了。

（二）社会交往需要

交往需要是构成学生学习声乐艺术和声乐表演的动力的重要源泉，他是个体生存环境所必需的一种精神生活的需要。随着社会的进步和社会生产力的发展，这种精神需要也在不断地发展，在名与利的驱动诱惑下，越来越多的人开始学习声乐，从事声乐表演方面的职业。特别是受当今社会网红文化输出，很多中职学生学习声乐，其目的不是为了促进声乐艺术本身的发展和进步，而是为了获得其所在的社会群体的赞许与接纳。

（三）自我发展的需要

自我发展需要是更高层次的需要。有的学生开始学习声乐艺术，先是从身边老师学习，有了一定的基础，需要提高进步，就会寻找技术能力更高的名师：唱歌先是唱给周围熟悉的人听，或是参加一些市级表演亦或比赛，后来发展到省级、国家级的表演或比赛，要求自我发展进步、尽善尽美的需要程度越来越高。当然，也不能排除有少许同学，一心只为了炫耀自己的技术、卖弄自己的外表，以此博得别人的关注；只是想在竞争中获得一种优越感，通过在声乐方面的成就来提高自己在群体中的地位和威望。

（四）生存需要

人具有自然性，也具有社会性，人更多的是社会的人，所以人的一切需要都带有社会性。人要生存，就要付出劳动。特别是对于中职学校的学生来说，大多数同学毕业后就要踏入社会、走向工作岗位，有些同学专门从事与声乐教育有关的工作。这，也是生存的一种方式。但有些学生并没有意识到声乐学习与表演作为自己的职业对自己的生存到底意味着什么。很多声乐学习者和表演者头脑里装着太多的成才与成名意识，而缺少一点点职业与生存的意识。

总之，高尚的声乐学习和表演需要可以使人不断地进步，为声乐艺术增光添彩，而低级趣味的声乐学习与表演的需要则会消磨人的意志使人走向歧途，扭曲了声乐艺术本身的意义与价值。

二、声乐学习与表演的动机

心理学上认为，“动机”是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。人的动机是在需要的基础上形成的。有了需要，人们才可能产生满足这个需要的动机；只有当需要转化为动机时，才能成为现实活动的动力。动机是需要的表现。前面讲到过，一个人有喜欢热爱声乐艺术到想要参加声乐艺术的学习和表演的过程，这就是在“审美需要”的心理基础上产生了亲身演唱的“动机”。

有的学生产生亲身演唱的动机是为了体会声乐艺术本身的美，通过刻苦努力处理好作品所需要的技术、技巧和感情，以声乐表演的艺术形式表现出作品所表达的思想、意境，从而感染观众，让观众和自己一起进入乐曲的意境，享受声乐艺术的美妙，进而引领观众一起学着体验生活的美。而有的学生则是为了满足自己的虚荣心，哗众取宠，亦或是抱着混混的念头去进行声乐学习与表演。这样，就有了正确的声乐学习与表演的动机和错误的声乐学习和表演的动机之分。前者为正确的、良好的动机，后者则为错误的、不良的动机。

（一）声乐学习动机的培养

声乐学习是一个漫长的过程。在此过程中，会受社会外界多种因素影响而使动机具有复杂性。对于中职学校的学生来说，动机可以说是一个比知识、技术、乐感培养都重要的学习因素，培养和保持正确动机对同学们的全面发展有很大的影响。那么，如何培养声乐学习的动机呢？

1.要对声乐艺术真正地感兴趣。音乐是流动的、有生命的。没有发声技能、技巧的歌唱是喊、是发泄；没有感情的歌唱是白开水，淡而无味。意大利歌唱家、教育家培尔蒂说过：“学习歌唱需要的是用脑子，而不是嗓子。”声乐艺术不仅需要掌握科学的发声技能和方法，还要充满积极的情绪，以十二分的热情去歌唱，才能感人肺腑。古人云：“感人心者，莫过于情。”情是歌唱的灵魂。动声之前先动情，所谓“情之所至，音之所生。”当你怀着对艺术的崇敬，带着满腔热情投入学习时，你会发现感情的运用和技术的方法同等重要，都有助于提高声音的艺术表现力。

不要因为学习过程中大量枯燥的练习而情绪懈怠；不要因为追求技术难度而忽略循序渐进；更不要因为经验的积累而对知识麻木。所以对于许多声乐学习者特别是在专业学习音乐的学生来说，学生时代是歌唱家之梦破灭的时候。我们要坚持原来声乐学习的“初衷”，清醒地认识到声乐艺术事业的高尚和艰苦。

2.形成良好学习动机。有了学习声乐艺术的需要还不行，我们要充分将其调动起来，保持其活跃的状态，这样才能形成学习活动中的积极动机。激发学习动机的方法有很多。比如我们可以利用学习成效来激励自己。及时了解自己的进展程度、学习成绩以及在声乐演唱的实践中应用所学知识的成效，找出成功或失败的真正原因，反思自己的缺点和错误，这样可以激起新的学习需要，经过及时改正调理，进而产生进一步的学习动机。

3.掌握动机与成效的关系。我们学习声乐的最大意义在于掌握熟练的发声技能和技巧，以声乐表演的形式表达歌曲的思想和内容，表达自己对美好事物的热爱。但是同学们在学习中不能一味只追求发声技能和发声方法，这种动机越强烈，最终获得学习成效可能反而越低。因为每个人先天的生理条件不同、个人技术水平不一样、个人能力也有所差异。所以我们要循序渐进，无论一个单音还是练声曲，无论是儿歌、戏曲还是艺术歌曲，无论是较容易的还是有难度的，只要你保持一定积极情绪，以饱满的热情全身心地对待他们，定会获得良好的学习成效。

4.声乐学习是一个复杂而又漫长的过程，不能急于求成。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”想在短时间内就全部掌握声乐艺术的高深造诣，那是不可能的。在学习过程中，与老师的沟通是取得良好学习成效的重要环节。这就要求我们课堂上要积极配合老师，特别是初学者，要仔细体会、揣摩老师的要求与意图，让理论知识与艺术实践慢慢磨合。课下也要下足功夫去吸取多方面的知识。声乐艺术与其他学科艺术都是相通的，我们要从本质上认识到声乐学习不仅仅是学习技能和技巧，而是要培养和训练自己全方面的素质。著名声乐教育家喻宜萱说：“一个学声乐的学生，如果仅有良好的音乐条件和音乐天赋，而缺乏一定的文化素养，要理解掌握各种文献，以致最后发展成才，那是很困难的。”所以在漫长的声乐学习过程中，我们要不断地扩展自己知识的广度、增长知识的深度、改善知识的结构，把自己培养成为具有高尚素质的真正才华出众的声乐人才。

5.树立正确的人生观和价值观，不被社会阴暗面所影响。我们要对生活充满热爱，带着愉快的情绪，以满腔热情对待人生，以博大的胸怀对待周围的人和事。所以，我们要认清人生真正意义与价值，养成每天都有歌唱表现欲望，有了歌唱表现欲望才能保障有良好的学习声乐的动机，才会产生兴奋的情绪，更好地展现声乐艺术的魅力。为了过上更好的生活，我们必须努力学习；为了改善我们的生活环境——国家和民族——我们需要更加努力地学习。从以个人利益为目的的不合理动机逐步转变为以国家利益和集体利益为目标的合理学习动机。

（二）声乐表演动机的保持

声乐表演即演唱。演唱，从字面上看，既要歌唱，又要有表演的成分。我们知道，语言是人们交流情感的工具，而演唱就是带有情绪和旋律的语言。在声乐曲中，多数曲子是带有歌词的，只有当表演者进行演唱时，词、曲作家写在纸上的死字和音符才能变成活的旋律，歌曲思想内容和情感的表达才能成为现实。只有把握好自己的表演动机，才能沿着词、曲作家的指引，向观众正确地表达出歌曲的思想内容。

因此，我们要培养和保持正确的表演动机：

首先，纠正自己的不良动机。“人之初，性本善。”但现实社会中，一些不良的社会因素会影响一些人的声乐表演动机的正确性。看到好的声乐表演时要认真动脑思考，向其学习；听到别人正确的意见或建议时要积极反省自己，认真采纳；通过批评与自我批评，用正确的审美观来影响自己的声乐表演的动机，对演唱实践进行正确的引导。

其次，经常总结演唱实践中成功和失败经验。我们学习声乐艺术，从老师那儿获得了人类经历漫长岁月才获得的大量声乐知识技能，再运用这些知识技能指导自己的声乐表演实践，有时候成功，有时候失败，在失败与成功交伴的过程中，我们可以把这些经验归纳小结成自己的心得体会，再把这些心得体会传播开来与别人交流，通过别人的实践结果证明来巩固自己正确的动机。同时，自己的技能也会得到进一步地提升和发展，艺术表现力也得到提高，并于无形中形成自己的特色。

再次，克服不正常的演唱动机。有的同学酷爱声乐艺术，非常认真地学习歌唱方法，也踏踏实实地去掌握理论知识，但是只要进行演唱实践，便紧张得恨不得找个地缝钻进去，那么即便他演唱前有多么强烈的歌唱欲望、多么美好的歌唱动机，最终还是什么艺术成效也没有。所以我们平时要寻求解决这些问题的方法，练习多了，怯场心理自然而然就会慢慢减弱。总之演唱时要树立正确的思想观念，排除单纯的技术观念，让自己更自信。

最后，寻求尽可能多地实践机会，参与各种各样的集体活动。集体活动里的表演会让人产生强烈的集体主义感，让人觉得自己对集体活动的成功与否有着直接性的作用，那么，在演出中，“为集体多做贡献”的良好动机就会更加强烈了。

三、结语

声乐艺术是需要多种能力的复杂艺术。无论是声乐学习还是声乐表演，其动机最终应该是使演唱作品的艺术美得到充分表现，使人获得艺术享受，而非为了处处显示自己的形象、为了成名、出众。

作为一名新时代中职生，我们要不忘初心，牢记时代赋予我们的使命，我们不仅要在声乐学习和表演的道路上，充分认识到动机的重要性，培养和建立良好的动机，还要让自己成为高素质、有才华的声乐人才，以此厚植爱国情怀，为社会做出自己应有的贡献。正如中国共产党第二十次全国代表大会报告中所说：“我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。”在21世纪征途中，中职生咬定青山不放松，踔厉奋发、勇毅前行，继续为实现第二个百年奋斗目标、全面推进中华民族的伟大复兴而奋斗。