田燕芳

摘要：为切实改善青少年体质，助推农村体育教学改革与创新，文章通过详细分析农村体育排球教学当前存在的一系列问题，从校园体育文化建设、教学设施完善、教学内容与方法的创新等层面，具体阐述了农村初中体育排球训练的可行性思路，敬请参考。

关键词：农村；初中体育；排球训练

中学体育教学中，排球是一项既能改善学生身体素质，又能充分渗透德育的体育项目。新形势下素质教育理念早已深植人心，步入全民运动的时代，排球教学质量也在逐步提升。奈何在诸多因素的影响下，农村初中体育排球教学依然存在很多弊端问题，严重制约着体育排球教学的深入发展。因此，学校与教师应结合当前的体育教学发展态势，积极采取合理的解决对策，全面提高初中生体育核心素养。

一、农村体育排球教学现状问题分析

（一）基础设施及管理制度不够完善

在农村，教育经费多半会优先投入镇中心学校，底层中学只靠收一些学杂费维持学校正常运营，无法完全兼顾体育这块。操场上篮球架摇摇欲坠、学校仓库只有拔河绳子，缺乏娱乐健身体育器材（如单双杠、卧推架等），校园场地较小，无法满足统一做操等类体育活动的实际需求。虽然排球对场地要求较低，但也需要实用性较强的教材与器材。在应试教育理念的影响下，体育课经常被其他学科所占用。加之，部分学校在体育教学中投入经费不足，对排球教学不够重视，最终导致排球场地设施得不到应有完善，很多教师只能通过相关教材讲解一些排球技能与健康知识，无法通过合理的室外排球实训活动，激发学生的学习兴趣。

由于学校教学管理制度未能得到全面落实，导致部分教学工作无法有序开展。很多中学都存在各类排球教学问题（如时间安排、教师团队建设等），除此之外很多学校还欠缺教育资金扶持。因为很多中学体育教学工作管理制度中，并未明确阐述相应的教学目标（如教学工作适用范围、排球教学内容、统一的排球教学评价标准等）。因此，很多体育教师都不明白排球教学的具体任务及考评标准，无法形成有规律的排球教学秩序[1]。

（二）教学理念、方法不够新颖

因材施教在排球课堂中依然适用，排球教学可根据初中生个体体质及学习能力等，将其合理化分为不同层级，有针对性地开展教学活动。但在农村初中体育教学中，很多体育教师多以教材为核心，过于注重理论知识灌输，一定程度上忽略了学生在兴趣、体能等方面存在的差异。体育课上很多教师仅关注排球知识与技术方面的讲解，在实际教学活动中并未将体育精神与德育理念渗透其中，不利于培养学生终身体育意识。由于部分初中生正在面临中考压力，缺乏一定的排球运动时间，导致排球教学无法极致发挥自身应有的能效。

很多农村中学因为条件有限，缺乏专业的排球教练，在排球课时安排不够充足的情况下，无法全面落实排球实训计划。学生只能被动监视课堂理论知识灌输，或单一项目的重复训练。排球教师在体育课上先为学生做好相应的示范，然后指导学生进行高强度训练，该类无差别教学模式，会导致整体课堂练习过程枯燥无味，无法让学生对排球训练产生兴趣。

（三）校园体育氛围欠佳，学生缺乏主动学习兴趣

很多农村中学普遍认为，体育不是升学必考项目，导致农村体育教师多半由非专业人士担任，他们对体育教学规律不够精通，无法通过各类体育活动达到良好的示范效果。很多农村学校的体育课多半由班主任或其他任课教师代替，每周2～3个课时，还经常被其他科目占用。课间操及课外活动缺乏教师进行统一组织，无法通过有效的体育训练，全方位提高学生身体素质。虽然学生可通过体育课堂获取一定的排球理论知识与基本技能，但若想提高学生排球实战水平，必须得参加各类赛事交流，才能达到良好的排球训练效果[2]。

但很多农村体育教师仅把目光聚焦于课堂学习，并未营造良好的校园体育文化，导致学生缺乏信息共享交流平台。各类课外训练都以自主练习为主，无法将排球训练与校园文化活动融合在一起，导致排球教学无法从根本上提高学生个人综合能力。因为很少有学生能在课外时间得到教师的指导与帮助，课堂上体育教师总是强调安全，尤其是在家长维权意识越来越高的当下，校领导与教师都把学生的安全放在首位，有的学校甚至规定谁的课堂出现问题由谁负责，一定程度上降低了体育教师的上课积极性，最终导致部分体育活动无疾而终。

（四）体育课时安排不够合理，学生课堂参与度低

随着农村体育活动的持续减少，部分学生体质健康水平也受到了不同程度的影响。比如部分学生营养状况及身高都已达标，但肺活量、速度、耐力等方面的体能指标却呈减弱趋势发展，导致学生体重超标等亚健康状况屡见不鲜。现在独生子女的家庭很多，学校领导从安全方面考虑，常会取消铅球、铁饼以及跳山羊等较危险的运动项目。部分学生性格孤僻，不愿与人交流合作，缺乏良好的品德修养，也未养成良好的体育锻炼习惯。

由于传统体育教学模式过于死板，所选取的体育素材比较局限，无法提高学生课堂学习兴趣。教师仅针对教学内容进行讲解或分析，并未注重排球姿势的拓展与延伸，学生只是在配合教师完成相应的教学任务，无法激發学生内在求知欲。排球体育训练活动中，很多教师时常会要求学生进行垫球等专项训练，并未根据学生个性化发展需求，合理调整排球教学训练形式，不利于学生充分掌握排球项目[3]。

二、教学策略

（一）注重排球教学，加大政府职能部门的扶持力度

排球项目是一种对青少年健康成长颇有益的健身运动。学校可根据课程目标要求，高度重视排球体育教学工作，积极完善校园场地设施，持续完善排球师资团队，配备实用性较强的体育教学资源，有针对性地开展排球教学实训。确保教师团队能持续更新排球理论知识与专业技能，大力宣传校园排球文化。以多种排球赛事活动，引导更多学生刷新对排球运动的整体认知。政府相关职能部门应加大对体育事业的资金投入，持续完善农村体育场地设施，为促进青少年全面发展提供良好的教学条件。

各级领导应密切关注体育工作者及学生健康状况，助力学校快速解决体育工作存在的一系列难点问题。多渠道融资，切实解决场地、器材等硬件设施配套问题。配备资深专业体育教师，确保排球体育课时充足。教育部应综合督导农村中学体育教学指标评估体系，使督导结果成为衡量办学水平的重要依据之一，？确保中学生“体质健康标准”的测试报告，能成为综合素质评价的核心。

事实证明：学生运动量适度才能保持最佳的状态参与排球训练活动。因此在教学实践过程中，体育教师应积极配合其他学科教师，改变传统教学理念，协同分析学生成绩欠佳的根本原因，帮助学生梳理情绪，重塑运动信心，保持最佳学习状态。除此之外，政府职能部门还应为学生购买意外伤害险或校方责任险等。使校方经济责任得到进一步缓解，免除体育教师的后顾之忧，为体育活动有序开展夯实基础。根据学校实际情况，开展丰富多样的体育活动，是体育教育与素质教育深度融合在一起，让更多农村中学生沐浴体育阳光，在排球训练中发展个人潜力[4]。

（二）革新教学理念、模式，完善配套管理制度

众所周知，教学理念是把握教学方向的一面旗帜，以教学目标为核心，全面开展各类教学活动。在全民体育浪潮中，排球教学也应充分挖掘排球项目的趣味性，坚持全员运动参与，确保每位学生都能通过排球教学训练，拥有不同的收获。把培养学生终身体育意识作为体育课堂教学目标，尊重不同学生的个性化差异，有针对性地培养排球体育特长生。根据不同学生的发展需求，合理降低排球实训难度。以多措并举的方式改善排球比赛规则，确保学生在掌握排球知识与技能的同时提高自身体育素养。

为确保排球体育教学活动有条不紊的落实，首先应持续完善体育教学管理制度，明确阐述体育教师基本任务及教学目标定位，打造校园特色排球训练体系。全面落实排球教学、训练等，使校园排球文化层层推进。以勤练常赛为根本，以因地制宜的方式全面落实精彩施教理念，力求在提高教师责任意识的同时，充分发挥教学理念的引领作用。通过各类排球游戏激发学生体育兴趣，高效传递排球理论知识的同时，引导学生积极参与体质训练，使排球教学的育人功能得到极致发挥。

（三）合理安排体育教学内容，注重体育文化建设

随着教育改革的持续深入，很多农村中学普遍面临着体育教材更新不及时，器材老化等问题。尤其是排球方面的教育资源少之又少，因此排球教材的普适性欠佳。为切实改善此类不良局面，学校可组织专门排球师资团队，根据不同年龄段学生特点及心理需求等合理编写排球校本教材，切实提高师生对教材的认可度。在改进体育教材时，应合理补充相应的教学内容，使得排球教学更加合理。由于体育教学具有较强的灵活性，在开展各类体育教学活动时，应在尊重学生成长规律的基础上，开展与校园文化建设充分融合的台球体育活动。

鼓励学生多渠道获取排球知识，充分利用现代多媒体技术，提高自身排球技能。比如体育课上，体育教师可充分利用多媒体教具为学生讲解排球训练的相关技能动作，确保学工具有一定排球基础之后，指导学生利用课外时间，以比赛、对练等方式，践行排球理论。力求学生能在体育教师的正向引导下，持续强化自身抗挫能力及合作精神。可以通过校园网站或班级群等方式，实时更新校园排球运动趣事及校园排球文化等，为学生营造良好的排球教学氛围，使更多人热爱排球运动[5]。

（四）创新排球体育实训模式

排球体育应紧跟时代脚步，整合一切可用资源为教师提供更多专业知识学习机会，在充分发挥教师主观能动性的同时，确保他们能持續优化教学内容，使排球实训方法得到进一步创新。比如，在讲解排球理论知识时，可充分利用多媒体教具，深度讲解排球、篮球、乒乓球等球内运动之间的差异，以最直观的方式，充分挖掘学生的学习兴趣。采用视听结合的方式呈现排球技术动作，让学生自主选择适合自己的方式进行练习。

也可以根据学生的体质水平，鼓励学生合作练习，在培养学生体育精神的同时，提高学生思维能力及体育素养。根据学生自身发展需求，合理调整排球教学思路。以游戏的方式提高学生课堂参与度，合理拟定排球运动规则，有针对性地指导学生提升排球训练技巧，使其个人竞技能力得到大幅度提升。比如，为学生播放中国女排比赛的相关录像，让学生自主学习专业运动员的动作技巧，初步了解排球比赛规则，让学生结合视频内容，深度思考并解决自身存在的问题。

在排球实训过程中，体育教师可通过分组训练发球、垫球等基本动作，提高学生对排球技能的熟练掌握程度。可以根据学生性别合理设置排球实训内容，开启分层教学模式，确保每位学生都能根据各自的学习方案，在学习过程中充分了解个人优点与不足。进而在各类排球教学活动中持续进行自我完善。比如，体育教师在开展性别差异化教学时，可充分分析男女学生的不同运动能力及身体状况，有针对性的为其提供相应的教学服务与保障。

众所周知，女生群体的耐力较弱，在排球运动过程中，可通过各类游戏活动，对其进行耐力训练。在男生群体训练时，可侧重于爆发力层面的技能训练。如此才能在满足不同学生实际需求的同时，采取行之有效的方法提高排球教学质量及课堂学习效率。由于排球运动属于集体项目，在教学环节首先应强调团队协作的必要性，使团队精神能在排球运动中充分发挥实际作用，助力学生深入领悟体育精神及运动文化，全面提高学生对排球知识的认知度。

可以通过各类竞赛活动（如排球友谊赛、交流赛等），拓展学生的实战交流空间，可通过多校联合的方式，为学生提供更多实战机会。在各项排球竞赛活动中，教师应指导学生“友谊第一”，不能过度关注学生比赛的输赢和胜负，应指导学生在比赛活动中持续总结经验教训，学会分析个人在排球运动中存在的问题，精准把握对手进攻与防守的相关规律，深度分析我方排球队伍的进攻方式与防守策略等，以此提高排球队伍的整体素质。力求在培养学生体育学习信心的同时，帮助学生树立终身体育观念，达到教与学的共赢效果。

三、结语

综上所述，农村初中体育教学首先应结合学生认知水平，及其对排球项目的兴趣程度等层面，创新发展校园排球文化，在各类体育竞技项目中充分融入新型教学理念，以优质的教学服务态度，深挖学生排球潜力，全面调动学生体育学习积极性。此外，还应在各级政府职能部门的大力支持下，持续完善排球项目所需的教学资源及配套的实训基础设施等，护航学生茁壮成长。

参考文献：

[1]李永强.农村中学体育优化排球训练的方式方法[J].文体用品与科技，2021（07）：177-178.

[2]吴学彩.简议软式排球在农村初中女生体育课中的教学特点及注意事项[J].运动，2022（17）：124-125.

[3]董翔.苏州市市区初中排球教学现状分析[J].苏州大学，2021（02）：77-79.

[4]万忠伟.平顶山农村中学体育场地器材资源现状与开发研究[J].吉首大学，2022（05）：44-47.

[5]张志强，王东珍.制约河南省农村初中排球运动普及因素的研究[J].科技创新导报，2021（24）：196-198