张 莉

（新疆工业职业技术学院，乌鲁木齐 830022）

引 言

高校开展党史学习教育的主要作用是向大学生传递先进的思想，从而促进素质教育的落地。党史学习教育与高校育人工作相结合，一方面能够丰富育人工作的内容，另一方面也有利于提高育人工作的质量。现阶段，高校在党史学习教育方面存在一些不足，如党史学习教育方法比较单调、缺乏对党史学习教育第二课堂的重视等。在新时代，高校更应该面对党史学习教育过程中存在的问题并总结对策，全方位落实党史学习教育，为大学生的学习和成长提供引导。为此，本文主要探讨新时代环境下党史学习教育融入高校的价值，为今后高校党史学习教育工作的有效开展提供支持。

一、党史学习教育融入高校的意义

（一）提升大学生的思想境界

高校开展党史学习教育，其核心要义是学习先进思想，以此来提升广大学生的思想境界。落实到具体工作中，表现在以下两个方面。

第一，热爱国家。大学生学习党史，通过对历史的回顾及未来的展望，能够对我们党的发展历程加以了解，从而激发学生的爱国情怀。对于学生而言，这是藏于内心深处的情感，可以成为其努力学习、乐观生活的支持力，认知事物也能够有更高的思想境界。

第二，热爱学习。大学生在党史学习教育期间，能够真正地意识到先进的思想理念，如“艰苦奋斗”“自力更生”“坚持不懈”等，转变其学习态度。例如，在参与党史学习教育之后，大学生会紧紧抓住学习的机会，从而提升自身的思想境界。

（二）促进大学生全方位发展

党史学习教育的目标是实现“全面发展”，高校应鼓励大学生积极参与党史学习教育，持续地进行学习。这一点可以从以下两个方面加以理解。

第一，大学生能够学习到丰富的文化知识。一些大学生的文化积累比较少，很少有机会参与文化实践活动。通过党史学习教育，可以指导大学生树立“人文精神”，加强“人文素质”，鼓励其在专业技能的基础上掌握更加丰富的文化知识。在党史学习教育的指导下，大学生能够有计划地加强文化知识的学习，达到丰富自身文化知识储备的目的。

第二，大学生能够学习到专业范围以外的知识。党史内涵中关于人才的定义，除技能外，还涉及文化和品德等，即大学生需要实现“全面发展”。在党史学习教育的指导下，大学生在专业知识的基础上，还需要积极掌握一些其他领域的知识，自主参与到课外拓展中，达到开阔视野的目的。总而言之，无论是专业知识还是其他知识，对于大学生而言，党史学习教育能够促进其全面发展。

（三）指导大学生树立远大理想

高校开展党史学习教育，能够使大学生沉浸在学习与生活中，从而发挥党史学习教育的作用，指导大学生树立远大的人生理想。

第一，指导大学生树立个人理想。通过党史学习教育，大学生的学习更具有针对性，在明确的学习目标指引下积极实践自己的人生理想。

第二，指导大学生树立社会理想。党史中蕴含着丰富的先进思想，除了能够指导大学生树立个人理想，还能够指导其树立社会理想。从个人层面上升到社会层面，为维护社会稳定而发挥出自己的价值，这便是社会理想的直观体现。

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二、党史学习教育融入高校的理论对策

（一）党史故事和实际相结合

历史的发展历经了不同的时期，各个阶段的历史联系紧密。要想实现继承性发展，就必须使用贯通性思维分析现实性问题，从而打破局限性，将问题置于历史当中，并从历史中寻找现实的根据。高校在开展党史学习教育的过程中，要向大学生讲述党史故事，让大学生了解百年党史经验的启示和历史规律，指导大学生从中汲取精神营养和红色基因，将其应用于现实问题的解决中，从而在党史故事的启发下获得启示。对于大学生而言，利用党史故事解决现实问题，可以使其建立知史爱党、知史爱国的情怀，促使大学生真正实现“学史明理”。

（二）科学精神和正确价值观相结合

教师要带领学生在学习中获知党的发展历程，并在学习中总结历史经验，能够对一些重大的事件和人物有所了解，从中总结历史规律，遵循实事求是和敢于斗争的原则，在党史学习教育中提炼出科学精神，促使大学生能够树立开拓进取的精神。另外，教师还要带领学生在党史学习教育中建立正确的价值观，可以站在客观的角度上评价党史，立足于历史功绩、艰难历程、经验教训等维度，切身体会与感悟党史，从而真正做到知史爱党、知史爱国，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。总而言之，教师需要将科学精神和正确价值观进行结合，指引大学生精准地把握百年党史的主题、主线、本质等，指引大学生坚定“四个自信”，明确自身的使命担当，促使大学生真正实现“学史增信”。

（三）党性原则和人民立场相结合

党是以人民为基石的，所以党史学习教育也需要从人民中汲取力量。党史学习教育融入高校需要遵循党性原则，将其与人民立场相结合，即做到“党史姓党”，促使大学生在学习中能够真正地总结党的性质宗旨，坚持社会发展规律，并且能够尊重人民群众在历史中的主体地位，尤其不能忘记人民群众的历史创造者身份。另外，高校党史学习教育需要向大学生介绍重要人物的英雄事迹，而且将其与党员和群众参与的历史活动紧密联系，向大学生讲述我们党在革命和建设的过程中遵循的改革理论和坚持的方针政策，把尊重人民首创精神同加强党的领导结合起来，使大学生真正认识到弘扬革命精神的重要性，以及工人阶级的主人翁地位，从而积极参与到社会主义现代化强国的建设中，促使大学生真正实现“学史崇德”。

（四）党史理论和社会实践相结合

党史学习教育融入高校需要坚持理论和实践、培元固本和守正创新的结合，通过实践夯实党史理论基础，并且指导大学生能够积极参与到社会实践中。大学生通过党史理论和实践的结合，能够突破教条主义和经验主义，以及形而上学思维的限制。高校还需要引导大学生在实践中总结经验，用党的创新理论和最新成果武装头脑，为实践和相关工作赋力。大学生在党史学习教育中，还需要达到“学深悟透践行”，达到深化大学生思想认知、理论创新与实践创新有效互动的作用。总而言之，教师应为党史学习教育赋予理论性，为方式方法赋予实践性，通过高校党史“小课堂”和社会“大课堂”的结合，促使大学生真正实现“学史力行”。

三、党史学习教育融入高校的实践对策

（一）深挖党史中的教育资源

第一，立足于发展历程。各个阶段的革命历史均可作为高校党史学习教育的教材。教师要深入挖掘党史教学资源，带领学生从中领悟党史发展的过去、现在和未来，从而使大学生能够坚定信仰与信念，树立自信心，发挥出新时代大学生的价值。

第二，立足于红色资源。党史学习教育需要充分利用红色资源，使大学生能够在党史学习教育中真正感受到我们党艰辛的发展历程和获得的成就。高校需要聚焦教学任务和教学方向，深入挖掘典型事件和革命文物，从中提炼出红色文化精神和红色资源。教师需要结合承载革命精神与党史魅力的红色资源，在当地的博物馆和烈士陵园向大学生讲述党史故事。高校应挖掘与整合地方资源，创建红色理论课堂和教育基地，为大学生党史学习教育创设实地场景，在潜移默化中完成党史学习教育的目标。

第三，立足于红色精神。我们党在发展进程中形成了红色精神，这是非常重要的精神财富，也是大学生凝聚力量的思想基石。高校党史学习教育需要深入挖掘红色精神，如红船精神、长征精神等，促使大学生能够从自身做起，弘扬党的精神，从而在学习和今后的工作中积极践行社会主义核心价值观。党史学习教育融入高校，大学生也能够从党的精神中汲取有益于自身成长的内容，为中华民族的伟大复兴注入源源不断的精神动力。

（二）创新高校党史学习教育的方法

第一，建议开设专题式的党史学习教育课程，使党史学习教育的内容真正体现出动态性。将专题作为基本形式，教师采用学生能够理解的语言及丰富生动的史料，以重大历史事件为节点，向大学生介绍英雄人物和相应的故事，从细微之处进行分析，以此来体现党的光辉历程和伟大成就，起到深化大学生思想认知的作用。

第二，建议开设体验式课程，为党史学习教育的深入提供动力。在党史学习教育的过程中，大学生需要深入体会原文和原著，感悟其中蕴含的精神，与其他同学和教师共同讨论理论前沿和党史知识，不断提高自身的职业素养。

第三，建议开设沉浸式课程，着重体现党史学习教育的实践效果。在高校党史课堂上，教师要向大学生讲述一些党史故事，使“党史课堂”转变为“情境现场”，让大学生在情境中沉浸式体验党史故事和精神，从中汲取有利于自身成长的精神与力量。

（三）高校创建党史学习教育线上平台

高校开展党史学习教育，应结合实际做出调整，充分发挥党史学习教育的作用。面对文化多元融合和价值观碰撞的信息化时代环境，高校需要搭建党史学习教育的线上平台。

第一，高校党史学习教育可以利用微博、微信和校园网站等线上平台，为师生之间的互动提供平台。教师可以采用翻转课堂、微课和智慧课堂等教学模式来调动学生的注意力，还可以利用漫画、微电影等大学生感兴趣的方式，讲述党史故事。

第二，教师在带领学生进行党史学习时，可以利用新媒体平台创建网络微课堂，或者采用录制微视频的形式，提高大学生在党史学习教育中的积极性，这也有利于增强党史学习教育的趣味性，以“润物细无声”的形式影响大学生的价值观，切实提高党史学习教育在高校教育中的实效性。

第三，建议高校采用虚拟现实技术，为党史学习教育创设虚拟现实环境，教师带领学生共同探索虚拟实践；或者在网上纪念馆研学中，实现党史学习教育形式的创新；也可以为大学生创设具有沉浸式、感知性和互动性的体验教学环境，助力理论在实践中的渗透。总而言之，高校党史学习教育需要利用课上与课下、线上与线下、理论与实践的有机融合，引导大学生积极弘扬与宣传主旋律，促进大学生在新时代下健康成长。

结 语

综上所述，高校组织党史学习教育，向大学生传递先进思想并学习党史故事，了解英雄人物的事迹，有利于提高大学生的思想水平。与此同时，也可以优化育人价值，推动大学生的全面发展，这对于今后高校育人工作的开展有着重要的意义。