□江涛

闽南古厝文化是福建地区文化的重要组成部分，对高校艺术设计教育具有重要的实践意义和价值性。本文从闽南古厝文化及现状入手，探讨将它融入福建高校艺术设计教育的重要性和融合的方式，进而为闽南古厝文化的传承和发展贡献力量。

一、闽南古厝文化内涵及现状

古厝一词可拆开来看，“古”是古老的意思，“厝”是福建方言中民居、房屋的意思。古厝所指古老的房屋，形似殿宇且富丽堂皇，是福建闽南地区最具代表性的传统建筑形式。每一栋古厝就像是一个记忆宝盒，其中饱含着闽南人民的生活痕迹和对美好生活的祈愿。

随着时代的发展，城市不断扩张迁移，闽南古厝建筑面临年久失修和缺乏维护资金等问题，而这些问题逐渐被人们注意起来，对古厝的保护迫在眉睫，高校艺术设计的教育引领作用则可以在意识上提供支持。

（一）修护投入大

闽南古厝建造时间久远，从明清时期至今约两三百年。这些古厝建筑经历沧海桑田，在凝聚鲜明地域文化特色的同时也饱经风霜，面临不同程度的损坏问题。想让这些年久失修的古厝建筑活过来，必然需要投入大量资金，一方面用作修复重建，另一方面则是后续的维护工作。

（二）内部条件差

随着时代的变化，古厝内部空间的卫生条件、安全条件以及基础设施无法适应当下人们对居住环境的要求，大部分环境较差，时常发生着火及失窃等不安全事件。

（三）保护意识弱

目前闽南古厝处于租赁和空置两种状态。对于租赁出去的古厝建筑，部分使用者不了解古厝文化，在使用过程中造成古厝建筑无意识的破坏。而尚处于空置状态且偏远的古厝，面临着管理不明晰的问题，谁来管理，怎样管理成为相关部门需要去探究的问题。

二、闽南古厝文化融入福建高校艺术设计教育的重要性

在目前的艺术设计教育中，所学内容过于偏重于经济效益，教育模式高度相似，学生对教学内容不感兴趣，缺乏设计动力，理论知识掌握能力与实践能力也相对薄弱。对此，高校可将本土古厝文化内容与设计相结合，从了解、熟悉、掌握三个层面让学生理解古厝建筑和艺术设计方法，在提高学生专业技能的同时培养学生对优秀地域特色文化的热爱之情，构建具有目的统一性但地域差异性的艺术设计课程，让学生在进入社会前能够更深度了解专业涉及范围并选择自己所感兴趣的就业方向。

（一）闽南古厝文化为艺术设计教育提供素材

闽南古厝文化具有相当深厚的文化积淀，是福建地区高校教师及学生能够看一看，摸一摸，切身去考察与调研的对象。优良的闽南地区传统精神文化能为师生提供丰富的课程资源，将地域特色与传统授课内容相结合，让学生在课程学习中感受地域魅力，进而形成热爱中国传统文化的家国情怀，成为具有高素质、高技能的专业设计人才。同时，引入闽南古厝文化可以避免课程成果的同质化和统一化，强化地域性，让同一门课程在不同地域更加丰富多彩。

（二）艺术设计教育反哺闽南古厝文化

艺术来源于生活且高于生活，闽南古厝提供的创作资源能够便于师生在思考中提出新的实践方法，帮助闽南古厝在新时代中“活过来”“走出去”，也让更多的人能够认识到地域特色，以及文化遗产对民族乃至世界的重要性与必要性。

（三）激发学生的创作动力

在艺术设计的课程中，教师会通过布置设计项目来锻炼学生的创作能力，但这些项目往往与学生之间有一定距离，这种距离感会制约学生的创造力。具有地域特色的项目，如闽南古厝文化等内容是被福建地区学生所熟知的，他们对这样的地域文化有一定的了解，这就拉近了学生与课程项目之间的距离。同时，闽南古厝建筑的历史较长，精神文化具备一定的故事情境性，这种特点往往会吸引学生去研究和挖掘，由此创造出对保护和发展古厝建筑具有重要意义的设计作品。

三、闽南古厝文化与福建高校艺术设计教育的融合方式

（一）艺术设计教育培养方案与闽南古厝文化相结合

教育培养方案是结合国家教育标准和高校自身现实情况而制定的具有引领性和指导性的规范文件，是实施人才培养和质量评价的基本依据。教育标准是提高教育质量和制定相对合理评价体系的重要依据，而教育培养方案则需要结合高校自身办学性质、地域等特色因素，在同一教育标准的指导下百花齐放。

福建具有特色鲜明的闽南古厝文化，艺术设计教育同闽南古厝文化的发展具有双面正向性。因此，适当将闽南古厝文化内容融入福建高校的艺术设计教育培养方案中，能为设计提供丰富且有意义的资料，同时为闽南古厝文化的传承与发展提供鲜活血液。

（二）课程教育与实践教学相结合

艺术设计课程相较于其他课程，具有在思维上更为活跃且在课程上更为贴近生活的特点，所以在课程教学中要讲究理论与实践相结合。闽南古厝文化在福建高校中的传播范围较广，福建籍的学生相对了解，外省学生大多也知道这个文化的存在，由此为闽南古厝文化在教育教学中的融入打下了基础。同时，闽南古厝在福建省的分布较广并具有代表性建筑，这也为学生在课后实地调研提供了条件，使学生在看一看、摸一摸古厝的过程中，切实感受到闽南古厝的生命力，增强对文化遗产保护的使命感。

（三）学校平台与社会平台相结合

高校在教育过程中，除了要打造优质课程，还需要为师生提供充分的科研平台，在科研平台的建设中，给予师生更多的研究支持。学校可以建立闽南古厝文化研究中心，坚持一个中心，多学科共同发展的创设理念，让每个学科专业在其中都能找到贴合自身专业要求的发展路径并多学科交叉探索闽南古厝文化。

社会力量在闽南古厝文化的研究中具有相当重要的地位。学校可以联系相关社会力量，如建筑设计院、文化创意工作坊等，在与之共创的过程中探索新视角、新技术的文化遗产保护方法，弥补学校教育内容相对固化的不足，也为现实保护助力。

（四）专业竞赛与闽南古厝主题相结合

艺术设计专业具有较强实践性和创新性的特点。近年来，各大高校尤其重视艺术设计专业竞赛的组织与开展，培养学生对专业学习的兴趣，引导学生参加专业竞赛。“以赛促教”是艺术设计专业教学的重要方式之一，注重以课本内容为基础，以动手实践为主，以竞赛活动为辅，帮助学生更好地理解艺术设计课程内容和较为前沿的艺术设计方法。以闽南古厝为题的专业竞赛活动可以让学生更加主动地去了解文化背景，形成更为专业性的设计思维，将理论转化为实践动力，为闽南古厝的保护与发展提出建议。

四、高校艺术设计教育的创新方式

（一）从生活中汲取艺术灵感，强化学生调研目的性

艺术设计的对象是人和生活，而艺术设计的灵感也源于人和生活。每个设计成果都不是凭空产生的，需要设计者通过看、听、摸、想等步骤，完成项目前期的调查研究任务。调研活动对于教师而言，一直是一种矛盾性问题。其一在于，调研活动对艺术设计课程极其重要，是必须进行的活动。其二在于，学生在调研过程中容易漫无目的，不知道该如何进行。因此，教师要提前对学生的调研活动进行有益干预，帮助学生理解调研目的，把控调研成效。

例如，教师在对闽南古厝文化理论讲授之后，可以选择几处典型且便于学生调研的古厝建筑，让学生以分组的形式进行调研。在调研前，教师要向学生明确传达本次调研的目的性和成果性要求，以分配角色的方式让每个小组成员都有事可干。例如，在某个小组中，要有人调研闽南古厝的空间组成；有人描绘古厝纹样；有人发掘该古厝的历史等，最终的调研成果由每位小组成员的小成果组合而成。但要注意的是，教师在设定成员角色时不要强制分配，而是尽可能让学生去选择自己喜爱的分工内容，从根本上调动学生的主观能动性，进而提高调研成果的有效性。

（二）从实践中归纳成果，培养学生的合作能力

在课程实践活动结束之后，教师要再次组织学生并提醒学生在本次活动中各自的角色功能，以每个角色的小成果汇聚成小组的大成果。学生在进行各自成果的汇总时，教师可以仔细观察每位学生的状态，可以选择外向开朗的学生作为团队的引领者，让他们在团队中起到组织作用。对于少言少语、不敢表达的学生，教师要主动去引导他们表达自己在调研中的所见所想，要让这一部分的学生明白他们在这个团队中的重要性和不可或缺性，从而让每位学生在实践环节都能学有所思，学有所获，提高合作能力。

（三）从汇报中展现成果，提高学生信息的表达力

艺术设计专业一直注重培养学生的汇报表达能力，这也是高等教育中的重要技能之一。艺术设计专业的实践过程涵盖了前期实地调研、项目分析、方案设计、初步设计、二次深化、方案汇报、落地实施等一系列环节。其中，方案汇报是设计成果与实际应用之间的关键步骤，不仅是设计能力的必要输出手段，也是学生在步入社会前必须掌握的重要技能。

以闽南古厝保护与设计专题为例，教师可以“如何讲述设计”为切入点，与学生一起探讨如何通过语言艺术清晰地表达作品设计理念。在这个过程中，教师应鼓励学生畅所欲言，通过交流学习的方式帮助学生建立汇报的逻辑思维，梳理清晰的汇报思路。在学生汇报过程中，教师可以通过提问的方式启发学生，特别是对于那些难以用言语准确表达的设计要点，可以采用提问与回答的方式帮助学生更好地阐述观点。在学生汇报完毕后，教师可以从内容层次、表达层次和仪态层次对学生进行评价，遵循“鼓励为主、建议为辅”的评价原则，突出学生的闪光点。教师可以选择示范或学生互评的形式帮助学生意识到自身存在的不足，并帮助他们明确改进的方向，同时，在给予建议时要注意措辞，避免过于严厉的批评打击到学生展示自我的积极性。

地域文化是我国上下五千年文明传承与发展的印证。即使逝者如斯，但每一种地域文化仍然绽放光彩。高校在新时代的发展中不仅有教书育人的任务，还肩负着弘扬和发展中华优秀传统文化的重要使命。

福建省的闽南古厝文化在中国传统民居中具有典型性和独特性，蕴含了丰富的中华传统文化，也为该地区的文化研究提供了丰富素材。福建各高校在艺术设计教育中应立足办学定位，从艺术和设计的维度，将闽南古厝文化融入教育，从而增强学生的文化自信。

苏霍姆林斯基曾说道：“自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看，讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。”闽南古厝文化的美和内涵需要学校、教师和学生一同努力探究，从艺术设计教育出发，为闽南古厝文化的传承和发展贡献自己的力量。