李林

窗外，點点繁星簇拥着明月。我坐在台灯下，透过窗子，望了眼那轮明月，又收回思绪，继续奋笔疾书。

犹记得，初二下学期时，我因为迷恋手机游戏，成绩一滑再滑，后来甚至连作业都不做了。父母的严厉打骂，老师的善意劝诫，都不能奈我何，我执着地沉迷在那个“多彩”的虚拟世界里。没多久，我们班换了一位语文老师，听说他不但教得好，还十分严厉。我撇了撇嘴角，没太放在心上。

那天，我脑子里正想着那局没玩完的游戏时，新语文老师却突然来到我的桌边，把我的练习册往桌上一摔，朝我吼道：“我听说你以前是班里的学霸，但是，以你现在的态度，凭什么取得好成绩？凭什么不努力就想得到回报？凭做梦吗？”他用鹰一般的眼神直直地盯着我。

我被他的气势镇住了，有些无措，想为自己辩解，却又不知该从何处说起。我捏着手中几近空白的练习册，望着老师远去的背影，陷入了沉思。回想起最近，我好像着了魔似的沉溺于游戏中，老是提不起劲来学习，做什么都是马马虎虎，总觉得学习是一种负担。至于作业，更是被我视为“身外之物”，只要老师不检查，能不做就不做。其他老师找过我几次，我都不以为然。可语文老师的当头棒喝让我如梦初醒。是啊，我凭什么？

傍晚放学时，语文老师再次出现在我面前，“上午的事老师要跟你道歉，是我太心急了，没有顾及到你的感受。但我不想看到一个有能力的孩子在我手底下堕落，我是真的希望你能从哪里跌倒，就从哪里爬起来！”说完，他还笑着拍了拍我的肩。

夜幕降临，走在回家的路上，举头遥望天上的那一轮明月，我惊奇地发现，月亮竟好似在默默地跟随着我，为我提灯引路。我又想起了语文老师的那一席话，终于豁然开朗：我要找回原来的自己，找回那个课上认真听讲、课下认真完成作业的自己，找回那个努力到忘我的自己。想到这里，我不禁加快了回家的脚步……

我合上作业本，伸了一个“大功告成”的懒腰，瞟了眼闹钟，已经11点了。窗外，一轮明月洒下银辉，我仿佛看到了语文老师的笑脸。

【山东巨野县麒麟中学九年级（1）班】

●点评

小作者在追梦的路上虽走了一段弯路，却幸得老师及时引导，得以迷途知返。文中关于心理描写的部分非常细腻生动，而描写老师的篇幅虽不多，却十分形象，可以看出老师对“我”的软硬兼施和良苦用心，令人动容。此外，作文以“明月”开头，又以“明月”结尾，“明月”这一意象与老师相互映衬，构思新颖，意境优美。

（张浩如）