夏新颜，梁慧君，汤 沛，王 斌，王晓兵

（1.新乡学院研究生处，河南 新乡 453002；2.河南师范大学化学与化工学院，河南 新乡 453003）

党的二十大报告明确提出要发展优质教育，培养德才兼备的人才。研究生教育是高等教育的重要组成部分，是人才培养的重要渠道，是未来进一步增强综合国力、提升国际影响力竞争力的重要依靠力量来源［1］。加强和改进研究生党建教育，既是全面提升研究生培养质量、推动高等教育改革发展的需要，也是培养德智体美劳全面发展的优秀社会主义建设者和接班人的需要。相对于组织结构比较完善、工作机制长效有序的本科生党建工作来说，研究生党建工作还有着诸多优化的空间。而联合培养（下面简称联培）研究生是研究生教育发展过程中探索出的一种特殊人才培养模式，有流动性大、规模小、学习活动自主性强、人员相对分散难以集中的特点，因而联合培养模式下的研究生党建工作极易被忽视。职培研究生党建工作长期处于弱化、虚化、边缘化的状态，甚至部分地方本科高校没有为联合培养的研究生党员建立党支部，致使他们的党组织生活流于形式［2］。现实的情况要求必须加强研究生的党建工作。一方面，当前社会政治多极化与经济全球化步伐的加快、国际交流与融合的加剧、不同价值思想观念之间的碰撞与融合，必然会对联培研究生的人生观、世界观和价值观产生强烈的冲击和深远的影响，而研究生阶段正是一个人的世界观、人生观乃至信仰大体形成的重要时期，因此加强研究生的党建工作便非常重要。另一方面，随着改革开放的不断深入，国际一些敌视社会主义制度及害怕中国强大的国家和反对势力，通过各种途径，打着各种旗号，运用各种方法，利用互联网传播速度快、年轻人阅历浅分辨能力不强抵抗力弱的特点，变换各种花样针对中国年青一代进行、颠倒黑白的思想意识形态渗透，幻想通过一场“没有硝烟的战争”来颠覆中国共产党的领导和中国特色社会主义制度，这就给联合培养模式下研究生的党建工作提出了新命题和巨大的挑战。

因此，本文采用文献调查和实地调研两种方法，以新乡某高校为例，对当前联培研究生的党建工作现状进行深刻剖析，提出充分利用当地红色教育资源、发挥导师的党建引领作用等方法，探索卓有成效的联培研究生党建工作模式，增强联陪研究生党建工作实效。

一、地方联培研究生的党建工作现状分析

（一）联培研究生的个体差异性使得党建工作面临的形势复杂多样。以新乡某高校为例，联培研究生生源范围比较广。从生源地域、个人阅历、年龄层次、婚姻状况、学制时限等方面看，联培研究生的特质多种多样：生源地域以省内为主，同时也有不少省外的；既有应届本科毕业生，也有一部分工作后再考取的非应届生，还有一定比例的在职人员［3］；年龄从22岁到40多岁不等，大多数尚未婚，但有的已成立家庭育有子女；既有专业学位研究生学制为两年的，也有学术学位的研究生学制为三年的。从专业和知识背景看，联培研究生的情况也各不相同：所属专业涉及文、理、农、教育、艺术等多个门类，其思维方式、处事风格故而存在较大差异；原录取的学校不同，有的学校办学历史悠久、研究生规模较大，研究生党建工作机制及机构设置等相对都较齐备，研究生党员的管理教育和党员发展工作也较为规范，而有的学校规模较小、研究生规模较小甚至没有研究生教育，其党建工作相对滞后。

总而言之，联合培养研究生群体之间存在着较大的差异，这些因素决定了联培研究生党建工作面临着复杂多样性，成员之间独立性过强而缺乏一定的凝聚力，因此开展党建活动成效有待提高。

（二）高校研究生的联合培养体系增大了联合培养研究党建工作的难度。原录取学校和联培单位往往分属不同城市，距离较远，联培研究生第一年均在原录取学校进行专业课和基础理论课学习，第二年来到联培单位后，不但远离了原录取学校所在地，学习与人际圈子也逐渐与原录取学校脱钩，彼此间的互动交流不断减少，而且难以参加原录取学校组织的活动，甚至在奖学金评审、入团入党等方面被区别对待，以致让部分联培研究生缺乏安全感与归属感［4］。联培研究生面临的更为严峻的现实是，他们需要重新融入一个新的环境，熟悉新的导师、同学和实验室仪器设备，而且从文献综述、开题报告、中期考核到毕业答辩都需要在剩余两年内完成，这样，相较于普通研究生，他们时间更短、学业压力更大。在此情况下，要对联培研究生开展卓有成效的党建教育，难度更大、任务更艰巨。

（三）地方高校联培研究生基层党建工作薄弱，党员导师在党建工作中的作用难以得到充分发挥。导师是研究生成长的“第一责任人”［5］。导师与学生朝夕相处，导师的思想和行为习惯会对联培研究生产生很大的、潜移默化的影响，因此让党员导师参与到联培研究生的党建工作中会起到非常重要的作用。但就目前形势来看，很多导师集教学、科研、行政管理等工作于一身，即使有良好的党务工作愿望，也会由于时间和精力所限以致于心有余而力不足，进而产生失落感，减弱对研究生党建工作的激情［6］。有些导师存在“重学识，轻思想”的问题，对党建工作的认同度不够高，过多地注重于学生对专业知识和技能的学习，更关心学生科研和课题进展的情况，甚至找同学谈心谈话往往变成了科研探讨。还有一些导师虽然在专业知识、学术研究等方面有着很高的造诣，但党建工作能力欠缺，而研究生党建育人工作却对导师的政治理论素养、育人水平、教育影响力等有着比较高要求，这种落差也会给研究生思想政治教育以及研究生党支部党建工作造成很大的困扰［7］。总之，党建和业务的互补性较难得到充分的认识，导致联培研究生导师的引领作用在学生的党建工作中不能够得到充分发挥。

（四）联培研究生党建制度仍需完善，党建工作体系有待创新。近年来，我国的高等教育进入普及化阶段，研究生数量随之增长，培养方式也日益多样化，联培研究生的教育管理、入党积极分子培养、党员发展等方面的问题愈加凸显。经过调研发现，绝大部分联培研究生党员都是在本科时入的党，而在联培阶段入党的情况比较少见，其原因应该是：联培研究生在考上研究生后，由于联培的特殊性而在原录取学校进行专业课和基础理论学习时间不足一年，来不及完成“申请入党—接受完整的党课培训成为积极分子—成为预备党员”这个过程就来到了联培单位，而大多数联培单位又没有专门的党组织接纳他们，所以这一部分学生即使表现很优秀，有心向党组织靠拢，也难以按照规范的程序入党。

目前，尽管某些研究生管理部门能根据联培研究生党员的实际情况制定出新颖详细的活动计划，但迫于没有完善的党建组织管理体系、党建工作责任体系、党建工作保障体系和相关经费的支持，党建工作也仅仅是开展一些活动而已，很难将具有实质意义的活动落到实处，真正达到党建活动的目的。

二、地方性高校开展联培研究生党建工作的方法和措施

（一）加强党员导师队伍建设，充分发挥高校导师党员的引领作用。以新乡某高校为例，目前联培研究生导师均是党员，且大多数是学校各级党的领导干部，他们党性觉悟高，人生阅历丰富，是高校开展联培研究生党建工作的宝贵教育资源。根据这个情况，可以采用与导师深度交流的方式开展党建工作，如对话、讲座、论坛、“面对面”谈话等，使这些导师与联培研究生党员、联培研究生中的入党积极分子、优秀的联培研究生就科研创新、人生理想、党性修养等话题进行深入交流，帮助联培研究生坚持和发扬党的优良传统和精神，树立正确的世界观和价值观。除此之外，还可以定期对新任年轻导师开展师德师风和专业培训教育，比如邀请有丰富党务工作经历、经验的导师做报告，提供做研究生思想政治工作和党建工作实用易行的方法和较为成功的典范案例。通过这些方法，让导师成为学科和思政的真正意义上的双向指导者，既要授业、更要传道。另外，还可以选拔思想政治素养较高的年轻副导师担任相关党支部的党支部委员，完善所属二级学院的联培研究生党组织的建设，加强对学生党员的教育和管理。这些方法都有助于及时做好联培研究生中思想上要求进步且学习生活上优秀的入党积极分子、预备党员的培养工作，有助于研究生党组织建设工作的完善。

（二）立足当地实际，充分挖掘和利用好红色教育资源，高效开展联合培养研究生党建工作。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100 周年大会上指出：“我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大！”地方高校的联培研究生党建工作完全可充分利用当地红色资源来开展。以新乡某高校为例，该高校立足新乡市先进群体教育基地的红色资源，带领联合培养研究生参观回龙、唐庄、荣军所等红色教育基地，邀请英雄模范做专题报告、组织交流展演等活动，通过近距离感受红色历史、全身心贴近先进人物来提升学生党员教育感受度，将党员教育从一维授课教育提升为多维度发展，将学习教育从书本推向现实，因而成为联合培养研究生党员践行群众路线、密切联系群众的生动教材。

（三）完善党建教育体系，探索联合培养研究生党建工作新模式。联合培养研究生党员进入联合培养单位后，可由联合培养单位的研究生处或学科建设办牵头，在符合党支部成立条件的基层学院成立联培研究生“流动党支部”。同时，不拘泥于党支部的形式，可以考虑以各学科、各项目组、各导师组或各宿舍楼为依托来成立“特色党支部”，使党的活动深入到各实验室或男女生宿舍或项目组［8］，从而有助于学生党员利用学习专业知识的闲暇时间集中开展党建工作。还可以着力运用“以老带新、传帮带”的教育培养模式，充分发挥校友资源优势，就地取材、因地制宜，以学校、学院、课题组、实验室的历史为背景，听老一辈教师讲校、院发展史，将红色文化精髓代代相传，将学校精神、学院精神和科研理想植根于党员心底，充分发挥联培研究生党员的科技先锋作用［9］。

（四）加强与联合培养单位、专业实践教育基地党建工作的对接，形成育人双合力。为了做好联培研究生的党建工作，研究生所在的高校可以与原录取高校或者专业实践教育基地进行紧密沟通，建立起统一、衔接的党建工作管理模式和运行机制。具体来说就是，联合培养单位双方让对口设置的管理机构平时多多加强交流，及时反馈党员的动态信息；双方可以联合开展党员的培养、发展、教育和管理工作，让入党积极分子能够找到组织，让新党员发展工作能够连续正常进行，让学生党员能够找到归属感，继续坚持党性知识的学习；双方共同探讨联培研究生的党建工作的新模式、新办法，推进党支部建设的规范化进程。

（五）根据联合培养的学习模式，开展形式多样的实效性强的党建活动。首先，加大对联培研究生党组织生活的经费支持力度，鼓励他们走出实验室，开展形式多样的具有实质意义的党建活动。联培研究生党支部或党小组可以根据所学学科的特点，以学术研讨活动或经验交流活动为契机，与相关企业、基地党支部共同开展党组织活动，为联培研究生步入社会积累经验。另外，联培研究生党支部还可以通过与教师党支部、本科生党支部或本校研究生党支部共建来开展党组织活动，以此相互学习、取长补短。这些做法能激发他们的参与积极性，鼓励他们在活动中起带头作用，充分展示他们的党员主体地位，使每位党员同学都能够坚持长期主动参与党组织生活，切实提高党组织生活的实效性。

其次，创建联培研究生党建微信公众号，利用微信公众号移动性强、关注率高、覆盖面广、传播速度快、互动性强、操作简单等优点，由专人负责定期向联培研究生党员推送党建知识。可以通过文字、图片、语音、视频等载体全方位实现和联培研究生党员的沟通，形成一种线上、线下生动活泼的互动方式，切实转变“一人讲、大家听”的惯用模式，给予每个党员平等的发言机会，让党建工作“动起来，活起来”。还可以依托微信公众号来进行扫码线上答题，开展“党的知识竞赛”系列活动，如此既能够增强党员同学们认同度和自豪感，有效激发青年党员参与党的教育热情，又能够创新党课形式、丰富教育内容，让联培研究生党员队伍成为根红苗正、本领过硬的中坚力量。

最后，充分利用特殊节假日、当前社会焦点、学术热点、科研最新动态、社会进步的最新资讯等特定内容开展党建活动。一是让“节日互动”成为引领党建的新风尚。可充分利用五一劳动节、五四青年节、七一党的生日，八一建军节、烈士纪念日、国庆节、国家公祭日、抗美援朝纪念日等重要时间节点，深入挖掘节庆的思想内涵，揭示每个节庆与党的历史的内在关联，引导联培研究生在身临其境的节庆活动中，深刻领悟党的初心使命、性质宗旨和理想信念。

二是通过关注当前社会焦点来引领党建新风尚，结合实际、创新形式，有序开展联培研究生党建活动。比如，2020年初各地疫情暴发，在疫情最严峻的艰难时刻，缺乏大量的志愿者参与，而大多数联培研究生正好放寒假回到家乡，这正是考验党性的大好时机。组织联培研究生党员积极响应党的号召，参与家庭所在社区的志愿活动，充分发挥党员的先锋模范带头作用，不断地聚人、聚气、聚心、聚力，可以让党的旗帜更红、党的形象更加鲜明。

三是通过聚焦学术热点、科研最新动态、社会进步的最新资讯来引领党建新风尚。联培研究生党员大多是青年人，站在学术前沿的他们，不但学习能力强、接受新事物速度快，而且对学术热点、社会进步和社会发展、科研最新动态、时事政策的最新资讯等具有较高的政治敏锐性、开放性。据此，可以利用党建微信平台推送国家科技进步奖获奖视频等优秀电视节目，让他们了解王大中、顾诵芬、茹振刚等一批科技“牛人大咖”的科研成果和经历，通过传播这些科研楷模的事迹来打动联培研究生的心，对他们产生良好的激励作用。还可通过筛选出好的学术热点，比如2022年中国十大科技创新奖等，让联培研究生感受到我国日新月异的发展变革形势和时代进步，深切领会到中华民族不懈追求、精益求精的优秀传统和延续党的红色精神、为人民幸福而奋斗的伟大决心，强化联培研究生党员的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，并使其获得强大的精神激励。

三、结语

无论从党和国家的高校教育发展,还是从联合培养研究生自身综合素质的提升来看,高校联合培养研究生的党建工作都是教育培养工作中的重中之重，改进联培研究生的党建工作方法，对高校研究生党建工作者来说任重而道远。党建过程中要深刻认识到以创新为核心来推动研究生党建工作发展的重要性，充分利用各种渠道和手段，加强学生素质和能力的培养，培养具有国际化视野和创新能力的高层次人才，从而实现为国家现代化建设培养高素质、创造性人才的目的。当然，本论文研究方法存在一定的局限性，由于调查对象来自一所地方普通高等院校，研究对象相对单一，因此后续研究可以扩大调查范围，使调查结果更具代表性。