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县域教师专业发展的困境及其突破

2023-09-11

新教师 2023年3期
关键词:教师队伍县域困境

【编者按】2021年,全国人大通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》,提出要建立高素质专业化教师队伍。县域教师专业发展,是我国教师专业发展的重要组成部分。不可否认的是,当前县域教师专业发展存在一些现实困境,需要进一步健全统筹协调机制、建立教师专业发展的评价机制等,才能全方位突破县域教师专业成长的困境,助力教师的成长。那么,县域教师专业发展的困境可能有哪些,对此我们应该如何去做、去突破?本专辑的3篇文章对这些问题进行了回答,有助于廓清我们的认识。

县域教师专业发展的困境及其突破

知识链接——

1.教育部印发的《关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》提出了优质均衡创建工作的4项基本任务和20条攻坚清单。基本任务包括树立更加科学的教育理念、实现更加全面的标准化建设、建设更高素质的教师队伍和提供更高质量的教育服务。攻坚清单针对优质均衡创建中的重点难点问题,从科学规划建设学校、健全均衡发展工作机制、推进师资均衡配置、强化教育教学管理、加强学生教育关爱五方面提出了攻坚任务要求。

2.县域教育是我国国民教育体系建设的重要内容。当前我国有2000多个县,容纳了全国50%以上的学生,县域教育是中国教育的底色,是普通教育的基礎。在新时代的教育背景下,县域教育发展需要进一步得到重视。

3.为提高县域中小学教师队伍素质,推升县域教育优质均衡水平,我们应坚持素养为本、实践取向、团队学习;关注教师的内在成长,以情感和信念层面的教师情怀、职业认同、职业幸福等主体性培养为切入点;注重良好专业生活环境建设,以网络技术为支撑、共建共创共享优质教育资源。

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