司东波

我的办公室的墙壁上挂着一条横幅，上面写着：“你的教鞭下有牛顿，你的嘲讽中有爱因斯坦，你的耳光下有爱迪生。”我对这句话记忆犹新。

小马就是这样的一名学生，平日里十分活跃，对于同学们感兴趣的话题知之甚详，甚至了如指掌。学生们都十分喜欢他，甚至有些崇拜。

但是如此聪明、机灵的学生，学习成绩却不理想，尤其是数学成绩，经常不及格。

我反复看着他的卷子，愁雾一片。总是难以将那个古灵精怪的小马和这个在数学考试中一塌糊涂的小糊涂联系在一起。

我希望在我的帮助下，能夠更好地启发和引领小马进步和成长。

我请小马来到我的办公室，他一副很不情愿的样子，慢腾腾地走进来，讪讪地坐下。

看着他的样子，我微笑着问他：“如果我花了89块钱买了一张周杰伦的专辑，然后又买了45张送给全班同学，请问我需要花多少钱？”

小马是周杰伦的狂热粉丝，我就用这个话题去点拨他，一定能提起他的兴致。

好像电流经过了他的身体一般，他的眼眸一下子亮了起来，然后在纸上疯狂地计算。

我看着小马如此认真的样子，心里庆幸：有效果了。

没多久，小马大声说：“4005！”

“你真棒！”我向小马竖起了大拇指，“如果周杰伦的演唱会一共有345个VIP席位，每一个席位上的人都带着34张他的唱片，请问一共有多少张唱片？”

这个问题涉及的计算内容是小马平时最容易答错的三位数乘以两位数。小马听到问题后，立刻拿着笔认真地计算起来。我发现他的计算格式是错的，没有把两个因数的位置对准，个位数没有对着个位数，十位数也没有对着十位数。因此他的计算总是出错也就是意料之中的事情了。

小马也发现了自己的计算是有问题的，一时间不知该怎么计算，用迷惘的眼神看向我。

我给了他一个大大的笑容，希望他能感受到我的鼓励，也希望他能在学习的过程中不畏惧任何的艰难险阻，懂得在障碍中劈波斩浪、奋勇前进。

我对他说：“想想平日里我是怎么教你的，三位数乘以两位数应该怎样？格式是什么呢？”

小马听到我的话，好像一下子想起来了。迅速在纸上计算起来，果然得出了正确的答案。

我相信小马是个聪明的孩子，只要在平时认真学习，数学成绩一定能够赶上来。

在平日的学习中，我更加用心去督导小马了，小马似乎也感受到了我对他的关心和支持。关心的力量是潜移默化的，也是非常强大的，强大到能改变一个人的气质，丰富一个人的灵魂，也能让那些看似是冥顽不灵的学生在骤然间成为一个强大的、有能力去克服困难的人。

我常常提问小马，让他时刻跟着我的思路，不给他溜号的机会，给他更多自我表现的机会，在得到我的正向反馈后提高学习自信心，因为我知道学习需要信心的支撑。教师的引导能够帮助学生释放自己的潜能，让学生能在坚持中认识到自己的不足，把被动的思维变为主动的思维，这样才是造就出色个体的正确之道。

小马的作业正确率提高了很多，数学成绩也在慢慢提高，终于及格了，又从70分提高到了80分。看着他的进步，我的嘴角忍不住上扬，由衷地为他开心！

期末考试，小马的数学成绩居然从上学期的57分上升到了91分！我简直不敢相信。

我再次将小马请到我的办公室，“小马，我要送给你一份礼物哦！”

周杰伦的最新专辑———《最伟大的作品》！

“小马，你记住，你的分数就是你自己的最伟大的作品！”

小马看着我，眼泪在眼眶里打转，对我深深地鞠了个躬……

编辑/王波