朱爱荣 王晓 肖凡 胡强 刘凯辉

摘要：以中国知网（CNKI）数据库中收录的CSSCD来源期刊和核心期刊为数据来源，将研究生导师队伍绩效考核评价作为研究对象，查到相关研究文献量在2019年达到了最高21篇，对近20年研究生导师文献进行分析对比，通过可视化软件生成高频主题词、学科和机构分布的图谱分析，发现：（一）在时间节点上，依据政策出台论文发表数量逐年有提高；（二）在研究主题上，科研水平转向人才培养；（三）在研究方法上，问卷访谈形式较多；（四）在文献来源上，“双一流”高校更加重视导师考核；（五）从被引论文上，培养质量是绩效考核的关键。

关键词：导师；队伍建设；绩效考核；文献计量学

中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：2095-6916（2023）16-0109-04

Abstract： Taking the CSSCD source journals and core journals included in the CNKI database as the data source， and the performance evaluation of postgraduate supervisors as the research object， we found that the amount of the relevant research literature reaches the maximum of 21 articles in 2019. Through analyzing and comparison of the relative literature in the past 20 years， this paper generated the map of the distribution of high-frequency subject words， disciplines and institutions by the visualization software. The findings are as follows： （1） in terms of time node， the number of papers published according to policys introduction has increased year by year; （2） in terms of research theme， the level of scientific research has shifted to the cultivation of talents; （3） in terms of research methodology， more questionnaires and interviews have been conducted; （4） in terms of the source of those literature， the “Double First-Class” universities have paid more attention to the evaluation of the supervisors; （5） in terms of citation， the quality of cultivation is the key to performance evaluation.

Keywords： supervisor; team building; performance evaluation; bibliometrics

近年来随着研究生招生指标逐年增加，在国家“科教兴国、人才强国”战略引导下，高等教育越来越被重视，尤其是高等教育中的研究生教育更具备突出作用。全国高校积极响应，全面推进人才培养模式改革。导师作为研究生培养第一责任人，导师的科研引领作用发挥成果如何？研究生满意度如何？怎么规范导师培养行为，怎样全面评价导师工作从而进行年度绩效考核成为很重要的一项工作，建立分学科导师绩效考核制度对于研究生教育质量的提高具有重要意义。

一、国内外现状

在国外，美国、英国、日本等国家一直实行高等教育中的导师制培养模式。世界著名大学大都把导师考核作为高等教育中研究生教育关键指标。美国对教师评价工作已经开展了上百年，用“业绩工资”来确定教师的津贴，这种评价指标开展自上而下和自下而上双向评价，是一种科学评价体系，不同的洲形成了各具特色的教师评价体系，如麻省理工学院、芝加哥大学都有详尽的评价体系。在英国非常重视发现性导师评价体系，提出了绩效与薪金挂钩模式，努力创新人才培养模式、牛津大学开创付薪导师制，注重培养有教养的绅士和精英人才。日本把企业竞争理论引入到高等教育中，提出要对教师整个教学过程全方位评价，并将评价结果公开，这种评价体系得到了广大学生的认可，也促进了教学质量提升。

在国内，我国高校教师绩效考核起步很晚，最早由我国台湾学者李聪明提出概念，但缺乏具体的实证应用，直到20世纪90年代之后，教育教学中才逐步开始重视教师评价体系，相关教研和著作才逐渐增加。学者们借鉴国外教师考核、导师制评价考核的方法并不断实践，具有博士培养单位的高校率先开始建立博士生导师绩效考核体系，引导导师有效竞争，逐步推广创新适合我国高校硕士生导师的的评价体系。

二、数据来源分析

本文以“导师and绩效考核”为检索式，在中国知网平台中检索获得186篇相关文献，其中期刊论文120篇，硕士学位论文62篇，博士学位论文4篇，对这些文献的计量可视化分析显示。

（一）论文发表年度分析

随着研究生培养研究的深入，国内学者发表的关于导师考核績效研究的文献量近年来呈上升趋势，2019年曾达到21篇。2004年到2008年出现一个拐点，2009年达到一个高峰；2010年出现第二个拐点，从2011年开始年度论文发表呈现上升趋势，平均增幅超过了10%，到2017—2018年出现了第三个拐点，随后2019年达到了最高点。

（二）论文主题词分析

根据计量分析提取的主题词来看，相关研究的主题集中于绩效考核、人才培养、绩效考核体系、双导师、优化研究、导师制、青年教师、高校青年教师、研究生导师、职业生涯管理等方面，从排名前十的主题来看，绩效考核及其体系研究是较为重点的研究内容，导师制度（如双导师）在人才培养方案设计及实施过程中也是较为重要的研究内容。次要主题分布统计图显示，导师离职率、人力资源管理、校企合作、影响因素等也是相关研究学者关注的要点。

（三）论文学科分析

在对相关文献涉及的学科统计结果显示，国内相关研究涉及的学科主要是高等教育、职业教育、工业经济、企业经济等。高等教育中非常重视高校教师选聘和考核机制，职业教育中教师的水平和指导能力也是职业教育质量高低的重要标志。

（四）论文来源分析

在文献来源分布统计中，相关研究主要来自电子科技大学、上海交通大学、大连海事大学、上海师范大学、西北大学、华东师范大学等高校的学位论文，还有发表在《学位与研究生教育》《教育教学论坛》《会计之友》《科技信息》《教育与职业》等期刊上的期刊论文。机构分布图显示，南通大学、华南理工大学、电子科技大學、上海交通大学的作者发表的学位论文和期刊论文数量最多，均为3篇。

（五）论文被引分析

在文献来源被引统计中（表1），按照“导师and绩效考核”，被引论文超过10次以上的文献5篇，4篇全部来源于北大核心期刊，其中2篇来源于《学位与研究生教育》，其中华南理工大学研究生工作部的施亚玲《培养质量导向的研究生导师绩效评价体系构建》论文被引36次，中国科学院大学管理学院袁康《导师科研活跃度和学术地位对博士生科研绩效的影响》论文被引16次。被引次数表中华南理工大学、中国科学院作者发表的期刊论文数量都为2篇，分别被北大核心期刊收录，说明华南理工大学和中国科学院培养单位对导师绩效考核工作很重视。

三、研究现状分析小结

通过对近20年研究生导师文献的分析，从论文的数量和质量、研究主题、研究学科、文献来源、机构分布等5个方面进行量化研究，结果表明：

（一）在时间节点上，依据政策出台论文发表数量逐年有提高

2016年教育部下发《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》指出，推进改革中要坚持用问题思维、问题导向，用正确方向引领考核评价，重视教育教学业绩的同时加强师德师风考核，健全奖励和约束机制，重视社会和学生服务考核。

教育部2018年教研1号文件《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》出台［1］，文件中对如何强化导师的基本素质提出了要求，从单一的只要求政治素质过硬，到增加师德师风，遵守学术规范和恪守学术道德，明确导师立德树人职责中要注重对研究生人文关怀和不断优化培养条件，通过完善评价考核机制和表彰激励机制来全面提升导师队伍素质。随后2019年发表导师相关论文数量最多达到了21篇，进一步说明了全国上下紧紧跟随中央文件精神开展调研工作。2020年教育部出台了《研究生导师指导行为准则》［2］和《加强博士生导师岗位管理的若干意见》［3］进一步要求健全考核评价体系，健全导师变更、岗位退出、岗位管理等制度。

（二）在研究主题上，科研水平转向人才培养

相关研究的主题集中于绩效考核、人才培养、绩效考核体系、双导师、优化研究、导师制、青年教师、高校青年教师、研究生导师、职业生涯管理等方面，主要强调了导师要遵循研究生教育规律，不断深入创新研究生指导方式，潜心研究整个研究生培养全过程，打造全员育人、全程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人。文献中高校绩效指标设置从关注教师、导师自身的科研水平高低、研究生产出科研水平高低逐步转向关注研究生作为培养对象的全方位发展情况。华南理工大学研究生工作部的施亚玲《培养质量导向的研究生导师绩效评价体系构建》［4］论文构建了6个一级指标、13个二级指标和46个三级指标评价体系，其中师德涵养指标中不仅包含导师个人品德修养，还包括对学生的关心关爱，学生生活的资助、学生投诉情况、学生满意度等。

（三）在研究方法上，问卷访谈形式较多

文献的研究方法都采用定性分析和定量分析相结合，用AHP层次分析法和德尔菲专家咨询法的较多，接近一半文献采用的是问卷、访谈、典型案例、座谈会或经验总结，全国中部、东部、西部教育发展水平不同，每个学校导师管理制度和队伍情况不同、导师管理系统不同也存在差异性，研究生方法就各不相同。用问卷形式选取指标，大多数高校从更看重导师对导师绩效考核指标的认定转向研究生心中满意导师指标的确定，在全员育人背景下，教育管理部门、辅导员及教辅单位对导师绩效的认可也被越来越多的考虑在其中［5］。在未来的研究中需加强多元化方法的应用，如何将量化研究和质性研究相结合，进一步加强方法论的指导是关键。

（四）在文献来源上，“双一流”高校更加重视导师考核

华东华南片区的高校研究导师管理的文献较多，说明随着研究生导师数量不断增加，师生关系、导师敬业水平、导师综合素质考核已经成为了阻碍研究生整体教育水平迫切提高的关键点。如何真正发挥导师在研究生培养全过程中的作用才是绩效考核的关键。诸佳珍在《助推“双一流”建设的研究生导师绩效考核体系的构建——以浙江中医药大学为例》［6］中指出，“双一流”建设中导师质量的高低是影响研究生成才和发展的重要因素之一，其建立了从研究生德育、培养过程、培养结果、师德师风和科研业绩等5个二级指标，17个三级指标建立考核体系，并进行了实证分析。

（五）从被引论文上，培养质量是绩效考核的关键

陈小平在《企业导师指导风格与徒弟工作绩效——职业胜任力与工作投入的中介作用》中指出，支持型的导师相比控制型指导风格，更有利于徒弟工作绩效提升，支持型导师就从全过程各个方面支持到徒弟的成长和成才，从而提升了徒弟的职业胜任力。施亚玲在《培养质量导向的研究生导师绩效评价体系构建》中指出，导师的师德师风、学术造诣、人文关怀要贯穿在研究生培养的各个环节中，打破传统的只重视导师科研的评价理念，更多地引入关注学生全面全人格培养，将学生心理、就业和满意度反馈融入指标中。

四、结论

研究生导师绩效考核是一项涉及面广、量化指标难以界定的复杂工作，过去对导师的评价往往看导师培养的研究生有多少的科研成果，对于导师自身的综合水平、师德师风、研究生心理状态、研究生满意度考虑不多［7］。同时导师的考核结果与导师的晋升、淘汰挂钩不紧密，奖励机制不突出。因此，导师绩效考核指标体系需进一步优化细化，选定更多可量化指标，对不同培养层次、不同学科、不同学校有所区别，实行个性化考核［8］。使绩效考核结果，与导师晋升和年度考核挂钩，达到激励和引导的作用。导师绩效考核指标体系的不断完善，有利于促进学科的不断建设，培养更多综合素质高的卓越人才，为社会经济发展服务。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部.教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见［EB/OL］.（2018-01-18）［2023-02-15］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/201802/t20180209_327164.html.

［2］中华人民共和国教育部.教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见［EB/OL］.（2020-09-29）［2023-03-15］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/202009/t20200927_491838.html.

［3］中华人民共和国教育部.教育部关于印发《研究生导师指导行为准则》［EB/OL］.（2020-11-04）［2023-03-15］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/202011/t20201111_499442.html.

［4］施亞玲，向新华，李若英.培养质量导向的研究生导师绩效评价体系构建［J］.学位与研究生教育，2013（11）：55-59.

［5］谷圣美，金伟，陈震.博士生导师绩效考核体系研究［J］.中国教育学刊，2015（增2）：153-154.

［6］诸佳珍，林觐民.助推“双一流”建设的研究生导师绩效考核体系的构建：以浙江中医药大学为例［J］.浙江中医药大学学报，2021（4）：420-424.

［7］邹志强.基于层次分析法的研究生导师考核指标体系的构建研究［J］.教育现代化，2019（19）：189-191.

［8］汪发元.高校硕士研究生导师考核评价指标体系的构建分析［J］.高教学刊，2016（3）：4-6.

作者简介：朱爱荣（1981—），女，汉族，山东昌邑人，新疆农业大学研究生院讲师，研究方向为高等教育。

王晓（1988—），女，汉族，河南驻马店人，新疆农业大学研究生院讲师，研究方向为教育管理。

肖凡（1995—），男，汉族，重庆人，单位为新疆农业大学研究生院，研究方向为教育管理。

胡强（1992—），男，汉族，新疆呼图壁人，单位为新疆农业大学研究生院，研究方向为教育管理。

通信作者：刘凯辉（1986—），男，汉族，河南周口人，新疆农业大学研究生院讲师，研究方向为教育管理。

（责任编辑：赵良）

基金项目：本文系2021年中国学位与研究生教育学会研究课题“乡村振兴战略下新疆高校专业学位硕士研究生实践能力培养研究”（编号：2020ZDB45）、2022年自治区研究生教育改革创新计划“自治区专业学位研究生教学案例库建设研究”（编号：XJ2022GY16）、新疆农业大学研究生教育教学改革项目“‘新农科背景下研究生导师绩效考核评价体系研究—以新疆农业大学为例”（编号：XJAUJYGG-YJS-202201）的研究成果