谢爔贤

我在深圳市宝安区海乐实验学校曾担任过两个多月的班主任，这期间，我与全班学生共同成长，一起培育了独具特色的班级文化，书写了这个班级特有的文化内涵与班级气质。

形成了班级特有的“醒目文化”。在相处中，我常常这样提醒我的学生：做人要醒目！听课要醒目，老师讲到重点，你要重点听；做题要醒目，看到常考题、易错题、难题，要高度警惕；看到同学、老师需要帮助，及时伸手；看到班级需要人手，踊跃参与。久而久之，班级涌现出了一批“醒目人才”，形成了独特的“醒目文化”，班级氛围越来越活跃，学习热情越来越高涨。

形成了班级特有的运动文化。我出生在一个体育家庭，父亲是一名资深体育教师，我对体育运动怀有深厚的情怀，也有独到的见解。在我担任班主任期间，我身先示范，以运动促学风，以运动带班风。体育课，我换上运动装，和体育教师、全班学生一起运动，一起奔跑，一起跳跃；运动会前，带着运动员训练，为他们掐秒表；放学后，和学生们一起打羽毛球，边打羽毛球边与他们回顾上课重点，解答学习疑难；中场休息间歇，与近来“不在状态”的学生谈心……班级运动氛围浓，初中生过剩精力有地方“宣泄”，上课注意力就集中，课堂上就不会坐不住，纪律性也就越来越好，赢得了不少搭班科任教师特别是体育教师的好评。

形成了班级特有的健康文化。为了形成健康的心理、阳光的心态，我将德育工作寓于平时授课，建立七年级思政班会课授课模型，既能联系时政热点，又能落地平常学习。经过两个月的推进，班上学生很快适应了小升初学科数量、作业要求的突变。同期的其他班级或多或少有学生因为适应不了小升初的变化，出现了各种心理或生理不适，而我班上学生却始终保持良好心态，形成特有的健康文化，班级秩序总体稳定。

形成了班级特有的队列文化。为了展现良好的精神风貌，让整个班级看起来焕然一新，即使烈日暴晒，我也一定会站在队伍中，与学生一起操练队列、一起跑操。全年级跑操，我们班级的队形最为整齐，跺脚声、口号声如出一人，赢得了全校好评。体育教师曾这么点评 ：“我要特别感谢谢老师，每次跑操都与他的班级在一起，亲自带跑，一班是跑操最整齐、精神面貌最好的一个班级。”

形成了班级特有的核心文化。我们班是以班主任为核心、以科任老师为圆周、全班学生围绕形成的一个“大圆”，好比是一堆干柴，平时放在那里，这个班级与别的班并没有什么不一样，但只要班主任这枚火星一点，就烧起冲天烈火，全班嗷嗷叫地往上冲，这便是班级核心文化的魅力，也是班主任威望所系、魅力所在及成功之处。

形成了班级特有的诗词文化。还在华南师范大学中文系的时候，我便喜欢读诗、爱好写诗、热衷品诗。任教之后，特别是担任班主任时，我便把自己这种特别的兴趣爱好、中文人的“诗词情怀”带给自己的学生，融入自己班级的文化。我们班本着自愿的原则，以统编版语文七年级上册课本“成立班级语文社团”单元活動为契机，建立了我们班自己的语文社团：海融诗社。诗社成员由本班学生组成，学生创作的诗歌每个月合编成一本《海融诗选》，相当于诗社月刊。后来，在学校组织的诗词竞赛中，年级前10名中就有3人在我们班，他们都获得了“诗词小达人”的称号。不仅仅是语文，诗词文化还促进了其他学科的学习氛围，班上有学生把生物知识点编成一首打油诗送给了生物老师。

无论何时，无论在何种岗位上，这段班主任经历都将成为我工作经历中的宝贵财富，我的心永远同这些青年学子们成长在一起。

本栏责任编辑 王思静