王思静 韦英哲

自2021年入选首批广东省普通高中新课程新教材实施示范区以来，广州以“深化育人方式变革，努力建设一流示范区示范校”为目标，印发《关于做好普通高中新课程实施工作的意见》《普通高中新课标新教材实施学科教育指导意见》，覆盖15个学科，同步发布372项研究课题，成为省内率先发布“双新”实施教学指导意见的地市；印发《广州市构建以全面育人为导向的基础教育教学评新生态行动方案》，以全面育人为导向，从课程、教学、作业和评价等育人关键环节入手，为区域内普通高中推进“双新”工作绘制了施工图，助力普通高中在课程教学与教育评价改革领域取得实质性进展。

一、以评促建，提升质量

示范区示范校建设是深化普通高中课程改革、推动普通高中育人方式变革和全面提高育人质量的重要途径。广州坚持以示范区示范校和学科基地建设为抓手，推进“双新”实施。

“各示范区示范校要明晰创建目标，将创建目标聚焦于课程育人、全面育人，通过新课程新教材新评价改革不断推动高中多元、特色、优质发展，探索高质量发展可行性路径，全面推动构建‘公平卓越、活力创新、开放包容的广州教育新体系。”在2023年广州市普通高中“双新”省级示范区建设暨广州市高中学校教学评新生态建设工作推进会上，广州市教育局党委委员、主任督学蔡健安强调。

2023年1月，广东省教育厅发布了《关于公布第二批普通高中新课程新教材实施省级示范校名单的通知》，广州市共有10所学校获评该称号，约占全省第二批省级示范校（61所）的六分之一。目前，广州市共有3所国家级、14所省级示范校。

2月，广东省教育厅启动第三批普通高中“双新”实施省级示范区和示范校申报遴选工作。为做好组织申报工作，2月27日，广州市教育研究院专门组织了培训交流活动。全市共有28所高中学校申报第三批省级示范校。

除了积极申报省级示范校，广州市教育局还加强组织市级示范区示范校及学科基地的申报、遴选。2022年6月，广州启动第二批市级示范区示范校及学科基地申报、遴选，评审认定市级示范区1个、市级示范校11所和学科基地13个。经过两批次的评审认定，目前全市已建立3个市级示范区、31所市级示范校、32个国家课程学科基地和7个“强基计划”校本课程学科基地。

对标国家级和省级示范区示范校建设任务，广州出台市级示范区、示范校、学科基地管理办法，组建专家团队加强对建设工作的指导，组织专业机构提供专业支持。同时，要求各相关单位要在申报方案基础上，研究制定示范区示范校和学科基地建设工作三年规划和年度工作方案，准确定位建设目标，做好顶层设计，抓好统筹谋划，周密部署，强化过程管理和工作考核，确保示范建设工作有序推进。

天河区是广州市于2021年遴选的第一批市级示范区之一。这两年，天河区紧密围绕《广州市天河区普通高中新课程新教材实施省级示范区建设工作三年规划》开展工作，选定种子学校进行试点，引导各学校形成百花齐放的特色课程，如广州市第七十五中的“火凤凰计划”、广州奥林匹克中学的“点亮教育”课程体系、广州市天河中学的“珠江书院”特色课程等。

为及时总结推广新课程实施成功经验，推动育人方式变革和高中教育高质量发展，广州市教育研究院联合广州教育学会共同举办“广州市中小学教育教学优秀典型案例征集评选活动”。同时各学科遴选优质作品，组织参加 2022年广东省普通高中“双新”实施优质教学课例征集活动。2023年4月，完成第一辑《广州市普通高中学校新课程新教材实施省级示范区建设规划及典型案例汇编》，共收录12所各级示范校建设的典型案例。

二、瞄准问题，靶向施策

围绕“双新”实施过程中的重点、难点问题，广州组织力量开展专项研究，突出问题意识和实践导向，制定符合学校特点和实际需求的创新举措，推动形成区域整体推进“双新”实施的经验做法。

1.开展问卷调查，探索实施路径

2022年7月，为更进一步了解广州市普通高中“双新”实施现状、问题及需求，推进省级示范区建设，广州市教育研究院面向全市各区教研机构和普通高中学校教师及行政管理人员组织开展普通高中“双新”实施情况問卷调查。调查问卷覆盖教师的基本信息、新课程新教材研训、新课程实施与组织管理、课堂教学、教育教学评价、课程资源开发与应用、信息技术融合以及教师对课堂教学、作业、评价等方面工作提出的意见和建议等8个维度，共有9360名高中教师及行政管理人员参与本次调查活动。

“2022年9月，根据调查问卷统计反馈，我们形成了2022年广州市普通高中‘双新实施情况教师调查分析报告1份和学科分析报告9份，为‘双新实施指明了前进与努力的方向。”广州市教育研究院相关负责人介绍。

此外，围绕“双新”实施关键领域、关键问题，广州市教育研究院组织“全面育人导向的教学评新生态研究”专项课题申报，申报课题指南覆盖课程、教学、评价等28个研究方向，探索形成一批研究性成果和教学实践案例，构建区域整体推进“双新”实施的有效路径。

2.组织教学视导，推动特色发展

广州市教育研究院将常规教学视导工作与省级示范区建设工作相结合，针对“双新”实施示范区示范校及学科基地建设，开展专项教学视导。

2023年3月1日，广州市教育研究院赴广州协和学校开展教学视导活动，带领18个学科共44位教研员深入课堂一线，全方位跟踪学校教学开展情况，共听课129节。听课结束后，各学科教研员及时召开学科研讨会。各学科一线教师进行教学反思，提出自己的想法和困惑；学科教研员反馈学科听评课情况，立足课堂教学，结合教师提出的问题，与各科教师深入交流，探讨各学科课堂教学设计优化方向。各学科教研员还听取了学科科组建设成果汇报，肯定了学校集体备课的积极作用，进一步明确了科组建设需要重点突破的问题和方向。

在总结环节，广州市教育研究院副院长陈坪基于广州协和学校的教学基本情况提出“三个突出，三个落实”的建议：一是突出生态研究，落实教学评一体化；二是突出“双新”推进，落实显效成果全面推广；三是突出作业优化，落实校本教研转型。

专项教学视导以明确的主题、多样的形式组织开展，并基于学校的办学情况和实际需求，深入探讨课堂改革的实施路径、校本教研的创新措施及学校的特色发展等问题，有力推进了以全面育人为导向的教学评新生态行动。

三、创新教研，加强支撑

教研工作对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。广州加强区域教研体系和教研队伍建设，创新教研工作机制，为省级示范区建设提供专业支撑。

1.打造特色教研品牌

创新发展“三级五组”（市、区、校三级教研机构和五组工作团队）教研体系，构建“教科研培一体化”普通高中教师发展支持体系，充分发挥教研机构在“双新”实施中的研究指导服务功能，实现“教研员”向“研修师”的转型升级。

开展“1+3”融合大教研，每月围绕一定的教研主题，实施1次由市教研院组织和3次由区、校单独或联合承担的教研活动，实现“月月有主题，周周有教研”。2022学年，各学科开展“1+3”融合大教研活动累计345次。

创建省级教研基地广州品牌，依托全市21个省级基础教育教研基地建设项目，开展多种形式的研讨交流活动，通过“南方教研大讲堂”“走进粤东西北教研帮扶”等平台，形成了一批区域教研支撑普通高中教育教学质量提升的典型案例。

2.创新联动教研机制

在原有区域教研工作体系基础上，广州围绕普通高中“双新”实施的核心任务，明确区、校教研工作职责，经常性开展市、区、校三级联动教研；加强教研员队伍建设，打造专业的特约教研员队伍，聘请高校和科研机构相关专业的专家参与教研，以“基地实践+课题研究”的教研工作方式，就“双新”实施过程中的重点难点问题展开攻关。

2022年12月6日，广州市教育研究院联合广东省教育研究院、广东广雅中学共同举办“新课程 新教材 新课堂”为主题的校本教学研讨活动。活动由市教研院九大学科教研员与广雅中学学科骨干教师围绕大单元教学，分学科集体备课、研讨，并在活动当天展现了21节精彩的线上教学课例。

比如，语文教研活动的节点课上，陈坪、广州市教育研究院中学语文教研员姚菊和广雅中学教师刘炳瑞围绕“回到历史现场，涵养家国情怀，筑魂中华复兴”的大单元教学设计核心任务，通过创建教学主题、明确教学核心、创建教学情境与设计中心任务四个步骤，分解课时任务，规划教学过程。在点评环节，广东省教育研究院高中语文教研员吴晓军表示：“三名老师在教学中突出大单元、大概念，创设大情境，设计大任务，重视学生的主体地位，并能充分调动学生的积极性。”

这是一次院校联合、研训一体的校本教研新尝试。省、市、校三级联动教研，借助云端，通过节点课、接力课、同课异构、说课等多种形式，创新教研方式，直面在线教学、大单元教学等多重挑战，从课程到课堂，探索实施大单元教学，促进深度教学，提升教育教学质量。

3.实施精准教研帮扶

作为“双新”示范区，广州充分发挥示范引领作用，根据受帮扶地区的需求，在“创新帮扶機制，激发教研队伍活力”“聚焦教研品质，提高教学改革能力”“整合教研资源，凝聚教研帮扶合力”等三方面精准施策，不断提高受帮扶地区教育“软实力”。

陈坪说：“教研帮扶，不仅要帮自己，还要帮别人。”

面向市内，研制《广州市区域教研帮扶提升教育教学质量“2+2+1”工作方案》，第一个“2”指的是越秀区、天河区两个基础教育发展水平相对较高的区，同时也是市级示范区；第二个“2”指增城区、从化区两个基础教育发展水平待提升的区。在市教研院的统筹指导下，越秀区与增城区、天河区与从化区分别结对建立教研帮扶关系，促进区域教育协调发展。“1”是指由白云、花都、从化、增城四区构成的广州市教研第一片区。在市教研院的统筹指导下，由市教研院北部分院组织下开展教研帮扶工作。

面向市外，广州组织优质教研资源开展线上联合教研，2022年共计1000余场，约8万人参与共同教研。市教研院组织九大学科17名教研专家赴贵州省安顺市开展17场学科培训，全面分享了广州高三教研的成果和经验。

下一步，广州将按照建设要求，总结梳理前期建设工作情况，在构建课程改革生态、深化育人方式变革、完善教师研训体系、提升高中办学品质、发挥示范引领作用等方面下功夫，继续深入推进“双新”示范区建设工作，从而形成普通高中优质特色多样化发展新样态和全面育人导向的教学评新生态，赋能区域教育优质发展。