李金瑞

党的二十大胜利召开后，如何在“全面学习上下功夫”“在全面把握上下功夫”“在全面落实上下功夫”进行学习、宣传、贯彻党的二十大精神，给我们提出了新的思考。在小学数学教学中，如果把学习贯彻党的二十大精神与《义务教育数学课程标准（2022年版）》《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》融会贯通，把党的二十大报告与课堂教学与课堂设计有效结合，把社会主义核心价值观及道德与法治核心素养，与学生活动和学习内容进行融合，可以让广大师生坚定听党话、跟党走的理想信念，让学生从小就树立起挺膺担当、实现中国梦的远大目标。

本文以北师大版数学教材四年级上册“人口普查”的教学为例，探讨如何把党的二十大精神和社会主义核心价值观融入数学课堂教学与学生学习活动中。

一、小组赋名，社会主义核心价值观融入学习活动

党的二十大报告明确提出“广泛践行社会主义核心价值观”的要求，习近平总书记也指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须从小抓起，从学校抓起。要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中，体现在学校日常管理之中，做到进教材、进课堂、进头脑。”在课堂教学中，把社会主义核心价值观内容与学生活动有效结合，让学生在每一天的教学活动中都把价值观的内容和意义具体化、实名化、目标化，做到内化于心、外化于行，同时不断激发学生学习和理解价值观含义的兴趣和欲望，引导他们从小立志为祖国的繁荣富强做出更大的贡献。

我班上学生有46人，平时分成了12个学习小组进行小组合作学习等教学活动。在“人口普查”的课前，我把社会主义核心价值观的12个词对应12个小组，即把12个合作小组分别命名为：富强组、民主组、文明组、和谐组、自由组、平等组、公正组、法治组、爱国组、敬业组、诚信组、友善组。在小组合作、小组讨论、小组竞赛等活动中，教师点“名”，学生互认互记组“名”。学生们在教学活动及学习活动中不断加深对社会主义核心价值观的理解，从而把社会主义核心价值观的内容和含义学深学透、入脑入心，在各种学习活动中做到学思践悟、融会贯通、知行合一。这样的学习活动激起了学生深入学习和领会党的二十大精神的兴趣，提升了学生对党的二十大精神和社会主义核心价值观的亲近感和认同感。

二、应用数据，数学情境引用二十大报告内容

新课程主张“无情境不教学”。数学源于生活，用于生活，高质量数学教育中德、智、体、美、劳的成长效应相互贯穿、相互渗透。党的二十大报告中的部分数据、内容、方法可以渗透在小学课堂教学内容中。把党的二十大报告中的部分數据或内容创设成数学教学情境和活动内容，可以把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神融入日常，让学生从小学开始，了解国家大事，为新时代十年的伟大变革而自豪，从而坚定他们的理想信念，厚植爱国爱党爱社会主义的情感，增进学生的政治认同、思想认同和情感认同，进而把学习贯彻党的二十大精神落到实处。

“人口普查”的第二课时，教学目标是让学生在掌握亿以内数的读法的基础上，结合具体情境，借助数位顺序表，能正确写出亿以内的数。同时，结合情境，培养学生获取信息的能力和数感，并进行爱国主义教育。其中，这节课的难点在于中间、末尾有0的亿以内数的写法。

基于教学内容和教学目标，我首先将党的二十大报告的第一部分的音视频及文字资料，制作成两三分钟的小视频，将报告中的部分内容替换为课本中的人口普查数据，从而创设一个更真实、更能促使学生对祖国强盛、富强而产生自豪感的现实情境。下面是教学教程中的几个片断：

（一）创设情境，导入课题

教师：珠光小学去年搬进了新的教学大楼，同学们坐在了新的课室里面，这些都要感谢党和政府对教育事业的重视和支持。实际上，不只是我们珠光小学，我们整个国家在近十年也发生了非常大的变化，让我们先看一下党的二十大报告是怎样说的。

教师播放习近平总书记在党的二十大报告中，对于第一部分“过去五年的工作和新时代十年的伟大变革”中，关于十年来国内生产总值、人均国内生产总值的增长数据的讲话音视频，并把其中涉及的几组数据用PPT展示：“国内生产总值从五十四万亿元增长到一百一十四万亿元，我国经济总量占世界经济的比重达百分之十八点五，提高七点二个百分点，稳居世界第二位；人均国内生产总值从三万九千八百元增加到八万一千元。谷物总产量稳居世界首位，十四亿多人的粮食安全、能源安全得到有效保障。城镇化率提高十一点六个百分点，达到百分之六十四点七。……我们加快推进科技自立自强，全社会研发经费支出从一万亿元增加到二万八千亿元，居世界第二位。”

教师：大家看，国内生产总值从五十四万亿元增长到一百一十四万亿元，人均国内生产总值从三万九千八百元增加到八万一千元，全社会研发经费支出从一万亿元增加到二万八千亿元。这几组数据，你们能写出来吗？

板书课题：亿以内数的写法。

（二）小组合作，探究大数的写法

活动一：探索亿以内的数的写法。

出示党的二十大报告中关于人均国内生产总值变化的数据和课本人口普查的一些数据，让学生讨论复习亿以内数的写法，归纳出数位顺序表及每四位分一级的方法。（1）数位顺序表是怎样的？数位顺序表分成了哪几级？每级有几个数位？（2）你们能写出这些数吗？（3）你能写出香港和澳门的人口数吗？

要求学生在练习本上写数，完成后小组交流，组内互相检查，并反馈交流结果。

活动二：探究亿以上的数的写法。

出示党的二十大报告关于国内生产总值和全社会研发经费四组数据及课本中的几组数据，让学生利用已掌握的数位顺序表类推出亿级及万亿级的数位。（1）猜测亿级数位由哪些数位组成？万亿级呢？（2）学生各自尝试写出几组数据，并在小组内分享交流。（3）小组分享交流，着重交流中间、末尾有0的亿以内数的写法。

活动三：感受祖国的繁荣与富强。

数一数五十四万亿、一百一十四万亿、一万亿、二万八千亿后面有几个0，从写出的数的末尾一长串的0中，感受这些数值的“大”。

针对这些数据，小组交流、体会，进一步理解“国内生产总值”“人均国内生产总值”“全社会研发经费支出”等經济概念。

在合作、交流、探究环节，以2022年人均国内生产总值和第六次人口普查真实数据的引入，引导学生关注近十年国家发生的变化，激发他们进一步了解国家大事的兴趣。尤其是分组交流反馈时，以社会主义核心价值观命名的各小组，更能增进对爱国、富强等的认同感和自豪感。

三、项目引领，二十大精神内化于心

我们知道，有些学生经常是一听就会，一做就废，原因在于学生听讲后的学习内容平均留存率仅有5%左右，是被动的学习，而通过讨论、实践、讲解、教授他人等主动的学习的平均留存率可以达到90%以上。数学学习是一个再创造、再发展的过程。对党的二十大内容的学习与理解也是如此，单纯的讲授或简单的输入，学生很快会遗忘，以项目引领学生去实践、探究、思考，教师引而不说，启而不发，把问题、时间和思考留给学生，更能帮助学生拓展知识范围，学会类比推理，进而产生正迁移，提升学生的思政素养，提高他们的政治认同感，培育学生的健全人格和责任意识。

在“人口普查”的总结提升阶段，教师把党的二十大的学习设计成一个项目活动，鼓励学生在课后学习党的二十大知识，挖掘党的二十大报告及社会主义核心价值观与数学知识之间相关联的内容。

（一）归纳总结，提升素养

教师：这节课我们掌握了亿以内及亿以上大数的写法，你们学到了什么？（各小组先自由说，再派代表汇报交流）

民主组：我知道了数位顺序表，今天还知道亿级以上还有万亿级。每个数级都有4个数位。

和谐组：我知道万亿级里有万亿、十万亿、百万亿、千万亿。

富强组：今天我知道了国家近十年发展很快，我们组叫富强组，我们都很自豪。

爱国组：我们组也是，我们很自豪，我们要更加爱国。

……

教师：确实，党的二十大为我们描绘了宏伟蓝图，我国近十年的伟大变革对我们国家，对每一个人，包括每一个同学都有深远的影响。今天这节课，富强组从数据中体会到了富强的含义。实际上，每一个合作小组，你们都可以从党的二十大报告里找到你们小组名字的含义。同学们，课后请你们从党的二十大报告里看一看、找一找、想一想，看能不能找到与自己组名字含义相关的论述部分。

（二）项目引领，拓展延伸

课后让各小组成员查阅、学习党的二十大报告及相关资料，找出报告里的其他数据，以学习党的二十大精神和找出与自己组名字含义相关的论述部分为驱动问题，选用思维导图、手抄报、制作绘本、参加演讲比赛、录制学习党的二十大的心得体会短视频等形式来汇报、展示，进而让学生在活动中理解、巩固、掌握社会主义核心价值观的含义和感悟党的二十大精神。

在各种项目活动中，法治组的学生参加了学校的“学宪法、讲法治”演讲比赛；富强组的学生在党的二十大报告里找到了其他的数据，进一步体现了国家的富强和伟大；文明组的学生与学校的“创文”活动结合，积极参与各种创文活动，争做“问好天使”“弯腰天使”；爱国组在学习党的二十大报告后，积极参加戏剧社团、课本剧社团，在红色故事表演里增强自己的爱国情怀……

道阻且长，行则将至。教育是国之大计，党之大计。立德树人，育时代新人是教育的任务与追求，教师应将党的二十大精神与数学学科或其他学科进行跨学科整合，以项目为路径，紧扣各学科的核心素养，融入日常，将学习与实践紧密结合，守正创新，在时代的洪流中争取有更大收获、更大作为。

责任编辑 罗 峰