仇艳艳

摘   要：在初中音乐教学中引入流行音乐，可以促进音乐教学的发展，为学生的音乐学习提供助力。因此教师应对在初中音乐教学中引入流行音乐的可行性进行分析，以指出在初中音乐教学中引入流行音乐应遵循的基本原则和途径，由此既可促进将流行音乐融入到初中音乐教学中，又可促进音乐教学的发展。

关键词：初中音乐；流行音乐；教学探索

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）20/23-0106-03

随着社会经济的稳定发展，人们的物质生活水平得到了提高，在这种情况下，人们的精神文化追求也在逐渐提升。现阶段随着文化和艺术都朝着多元化、多方向发展，各种新兴艺术得到了人们的追捧，同时流行音乐也开始被大众喜爱。初中是学生发展的关键时期，初中生对新鲜事物和流行音乐都很感兴趣。所以初中音乐课堂教学不仅要为学生提供良好的艺术熏陶氛围，还要提高学生的德育及美育水平，只有这样才能保证课堂教学的质量和效率，并为学生后续的学习和发展提供助力。

一、在初中音乐教学中入流行音乐的可行性

（一）流行音乐在初中音乐中的受众优势

初中生属于年轻群体，对于新鲜、潮流的事物十分喜爱。流行音乐就如其名字一样，在社会当中受到欢迎和追捧，所以它也会吸引大部分初中生的注意力。例如在课余时间，学生会听一些流行音乐，然后通过哼唱的方式进行学习，这对培养学生良好的艺术情操有很大的帮助。因此，在初中音乐教学中引入流行音乐，可以使学生更好地融入到课堂之中，并主动参与到教师的教学之中，如此既可增加课堂的趣味性，又可保证学习效率。

（二）有利于提升学校的德育功能

初中阶段的学生正处于身心发展的重要时期，因此如果不加以正确、健康的引导，可能会对学生的总体发展造成危害。在初中音乐课堂教学中引入流行音乐，既能不断完善学生的性格，将学生带入到音乐的世界当中，又能使学生放松身心，充分发挥学校的德育功能，进而可为学生以后的长远发展打下良好的基础。例如教师可将流行音乐的歌词内容与传统文化相融合，以让学生在欣赏音乐的同时，提高他们的审美观，如此可达到净化学生精神的作用。

（三）有利于学生形成正确的价值观

现阶段的流行音乐具有娱乐性和商业性等特点，所以有的流行音乐并不适合学生欣赏，但是也有很多流行音乐属于优秀作品，这些优秀作品能够对学生的发展起到正确的引导作用。所以在教学过程中，教师应选择优秀的流行音乐作品对学生进行正确的指导，如此既可防止学生养成不良的习惯，又可使学生学会分辨流行音乐作品的质量，以保证学生在课下进行流行音乐的赏析时能选择健康、适合的作品。以上这些既会对学生的性格产生影响，又能培养学生的价值观，使他们的音乐水平得到提高，同时其对培养学生的艺术素养也有很大的帮助。

二、在初中音乐教学中引入流行音乐的原则

（一）适度性原则

在初中音乐课堂教学中引入流行音乐时应遵循适度性原则，只有这样才能确保以教材音乐的教学为主，流行音乐教学为辅。值得注意的是，在引入流行音乐的过程中，流行音乐的内容不能与教材音乐的内容相冲突，因为这会导致原有的课程受到忽视，即本末倒置。所以教师在教学过程中应注重流行音乐的比重，既不能过大，又不能过小，只有这样才能在保证完成正常教学内容的情况下，发挥出流行音乐在初中音乐教学中的价值。

（二）创作性原则

在初中音乐教学中融入流行音乐时应遵循创作性原则，例如初中音乐教师可以在教学过程中鼓励学生去创作填词，并通过音乐来表达自己的情绪，但方式不能太苛刻，因为这既会影响学生的学习热情，又会影响学生的音乐创作。在初中音乐教学中融入流行音乐时遵循创作性原则，既能提升学生的音乐创造能力、创新能力，又能使教师了解学生的心理，以进行正确的引导，如此可保证学生的身心發展健康。

（三）指导性原则

指导性原则要求教师充分发挥自身的主导作用，以提高学生的音乐欣赏水平。即在课堂教学时，教师要积极改进教学方法，并注重培养学生的音乐鉴赏能力和辨别能力，如此可使学生正确理解流行音乐的风格和情感。例如教师可以通过举办经典音乐作品赏析活动，了解学生的赏析水平，以明确现阶段教学的重点工作内容，如此既可更好地提高音乐教学的质量，又可有针对性地提高学生的音乐能力；既可保证各项教学活动的科学性，又可准确指导学生，以发挥出此项原则的作用。

三、在初中音乐教学中引入流行音乐的方法

（一）选择适合教学的流行音乐作品

音乐教师在初中音乐教学中引入流行音乐时，应保证所选择的流行音乐是积极、健康、高质量的，只有这样才能在提高教学质量的情况下提升学生的课堂参与度，保证学生对音乐学习的积极性。以爱国主义情怀类歌曲的教学为例，在学习《保卫黄河》一曲时，教师应注重培养学生的爱国情感，同时在流行歌曲中寻找相同类型的曲目，如此可为学生带来更好的音乐感受。这样不仅能够保证正常的音乐教学质量，还能够对学生进行爱国主义教育，进而充分发挥出流行音乐在初中音乐教学中的价值。

（二）流行音乐与传统音乐相结合

在传统的教学模式下，学生对古典音乐的学习兴趣不高。对此在教学过程中，教师可以将流行音乐与古典音乐相结合，即在古典音乐教学中引入中国风流行音乐，如此可激发学生学习古典音乐的热情。例如周杰伦的《青花瓷》，学生在欣赏完该歌曲之后，教师可以对该歌曲中涉及的古典乐器进行讲解，并分析不同类型音乐的表现形式，如此既能够将古典音乐与流行音乐联系起来，又能够提升学生学习古典音乐的热情，同时还能够提高学生对古典音乐的认知能力。

（三）采用多元化的音乐教学方法

初中音乐教师在教学过程中引入流行音乐的目的就是为了提升学生的乐感，培养学生的音乐鉴赏能力。虽然在日常生活中，大部分学生对音乐都有着浓厚的兴趣，但对学习音乐的过程却感到比较枯燥，这是因为一些乐理知识是学生之前没有接触过的，所以会产生一些倦怠。为了改善这种状况，教师可采取多样化的音乐教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习主动性，只有这样才能保证音乐教学的质量。

（四）充分利用多媒体技术

多媒体教学设备在现代化课堂教学中有着相当重要的作用，既能够有效提升教学效果，又能够保证课堂的趣味性。所以在将流行音乐融入到初中音乐教学中时，可以充分利用多媒体设备。比如在进行《七子之歌》的教学时，教师就可以通过多媒体设备将作品的背景材料播放出来，以让学生了解作品的创作背景，如此既可为以后的音乐欣赏和演唱打下坚实的基础，又可使学生感受到该音乐作品的魅力，进而可充分发挥出该音乐作品的价值，以保证总体教学质量。

参考文献：

［1］黄晓诗.对初中音乐教学中引入流行音乐的探讨［J］.戏剧之家，2021（27）：180～181.

［2］邵娟.初中音乐教学引入流行音乐的思考［J］.文理导航（上旬），2021（08）：91～92.

［3］潘晓慧.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究［J］.科技资讯，2020，18（15）：168+170.

［4］王福珍.对初中音乐教学中引入流行音乐的研究［J］.内江科技，2020，41（02）：143～144.

【责任编辑 韩梁彦】