齐敏

摘  要：在网络飞速发展的今天，思想政治教育工作是高校教育中非常重要的一环，高校思政教育理应迎接时代挑战，发挥关键作用。作为思政教育的排头兵，辅导员也需切实负起责任。文章对高校思政工作的现状进行了调研，对提升高校思政教育工作的途径进行了分析，运用了定性分析法、个案研究法、文献调查法等多种方法，得出结论：辅导员展开思政工作，应当强化学生的主体性，培育学生的爱心，高校应当促进辅导员之间的通力合作，加强对辅导员综合素养的培养，旨在获得理想的思想政治教育效果。

关键词：高校辅导员；思想政治教育；工作路径

中图分类号：G640   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）18-0009-04

在社会生产力和生产关系的飞速发展过程中，我国对高校思想政治教育工作的重视程度越来越高。对学生开展思想政治教育能从学生个人、高校教育和社会发展三个层面取得令人瞩目的成就，具有时代性的重要意义。高校辅导员的基本职责之一就是对学生开展思想政治教育，应当结合社会形势与时代特征来更新教育理念与教育方式，优化育人目标，高校也要努力提高思想政治教育工作的质量［1］。

一、思想政治教育工作的重要意义

加强并优化高校辅导员思想政治教育工作。首先，学生的思想政治素养会逐渐提升，对思想政治理论的认识会更加深刻，对公民素质、学校规范和道德准则等的理解也会更加深刻，更能遵守一系列的行为规范，并在此基础上提升自我的综合素质。其次，学生对时事政治的理解会更加透彻，思考能力和批判能力会明显增强，审慎性和独立性会得到增强，对网络舆论中不良信息的甄别能力和抵御能力都会提高，对社会的运转方式也会形成更加精深的理解。最后，学生的人生理想会在思想政治教育工作的引导之下更加崇高，更具社会价值，为人民服务的信念会得到增强，学生会更愿意为了社会、集体去付出，对职业道路的规划会更加合理和明确，有利于提高学生将来的就业质量［2］。

二、高校辅导员思想政治教育工作现存问题

首先，部分高校辅导员在思想政治教育意识较为淡薄，没有充分认识到在当今时代加强引导学生思想政治观念、引领学生成长的重要意义和必要性之所在，以致其在工作时的态度不够认真、严谨，思想政治教育工作的开展效率也相应降低［3］。其次，部分高校辅导员在开展思想政治教育工作中忽视了学生的主体性，没有深入学生内心去体察教育路径的合理性和有效性，也没有照顾学生的感受、心理需求，导致学生在接受思想政治教育的时候态度消极，降低了工作效率。再次，部分高校辅导员所担任的职责过多，班级管理和咨询辅导占据其大量的工作时间，导致其没有足够的精力进行思想政治教育工作。最后，部分高校辅导员的教育手段较为单一，没有充分利用新媒体的信息传播优势来扩大思想政治教育的影响。

三、高校辅导员开展思想政治工作的路径

（一）强化学生的主体性

高校辅导员在开展思想政治教育工作的过程中，必须要注重强化学生的主体性，这对思想政治教育工作的质量具有重要影响。要让学生理解思想政治理论，培养学生的主流价值观念，提升学生的思想政治素养，就必须让学生在受教育过程中充当主体角色，去主动而深入地思考、实践。辅导员也要重视学生之间的差异，开展具体的教育工作之前先将育人视角代入学生，考虑学生的生活经验、性格品质和心理思想，从而把握学生的各方面特征，在此基础上去优化思政教育工作方案的纲要和细节，以达到良好的教育效果［4］。

首先，辅导员要为学生制订合理的成长目标。在接受思想政治教育的过程中，学生必须具有明确的奋斗方向，才能更加高效地学习、思考和实践。辅导员要坚持学生主体性原则，以学生为出发点和落脚点去深入探索适合每个学生的成长目标。比如有的学生对思想政治理论的理解已较为透彻和成熟，但是在实践方面存在欠缺，只敢与人进行辩论，却不敢将科学和进步的思想落实到自己行动上。基于此，辅导员就要鼓励其付诸实践，给其制定阶段性的目标，引导其在现实生活中践行思政理念。其次，辅导员在评价学生的时候要秉持人性化的原则。一方面，不要把评价过程开展得过于严肃，另一方面，要尊重学生的差异化和个性化，拓宽评价渠道，增设学生自评和相互评价的匿名留言平台，以此来完善对学生的评价过程。

（二）培育学生的爱心

互联网的飞速发展为人们提供了便捷的信息获取方式和跨时空交流的机会，但也割裂了世界，把世界分裂成了无数个细小的碎片，阻断了部分与整体之间的联系，人与人之间、人与物体之间、人与自然之间的联系都在网络信息的裹挟下变得越来越微弱，越来越多的年轻人更倾向于遁入虚拟的网络世界，而不肯呼吸现实世界中的空气，生怕被阳光晒伤、被雨露浸湿、被他人的眼神中伤［4］。2018年诺贝尔文学奖得主奥尔加·托卡尔丘克就曾在瑞典学院进行获奖演说时严肃地提出了类似的观点，当今时代的人类需要学会温柔、学会共情，学会用爱去滋养被新兴的工业技术和网络科技抽离出灵魂的干涸的世界。

对于高校的大学生而言，接受思想政治教育并不仅仅是为了掌握思想政治理论、树立科学进步的思想政治观念，还要学会做人，拥有完善的人格，试着以自己的力量为社会带去积极的影响。因此，高校辅导员在开展思想政治教育工作的时候，必须培育学生的爱心。辅导员可以组织學生参加社会志愿活动，目的就在于培育学生不求回报的、乐于奉献的爱心。辅导员也要加强对学生的关爱，让学生在被爱中学会给予爱，这或许是培育学生爱心最有效的方式之一。辅导员还可以组织学生走近艺术，包括文学、绘画、舞蹈和音乐等众多艺术形式，以经典艺术作品的美去滋养学生的心，充分发挥出艺术联结人心、哺育情感的功效，从而帮助学生逐渐做到爱生活、爱世界、爱自己也爱他人。进而，思想政治教育工作的价值就得到了升华。

（三）密切关注学生的生活

高校辅导员在思想政治教育工作中要想提高工作效率，有效提升学生的思想政治素养，就必须密切关注学生的生活。相较于思政课教师所开展的思想政治教育工作，辅导员在该工作中所具有的最大优势之一就在于其与学生之间的距离很近，经常会与学生接触，对学生的性格、思想和生活方式有更加熟悉和全面的了解，所以在对学生进行思想政治教育时就能够做到更加具体化，更具针对性，也能更好地提高教育工作的实效［6］。因此，高校辅导员要进一步发挥在这方面的优势，密切关注学生的生活，把思想政治教育工作融入对学生的日常生活管理中，获得理想的工作效果。比如辅导员可以不定期访问学生的宿舍，参与到学生的交流之中，了解学生在宿舍中的生活方式和状态。辅导员还可以与学生一同去学校食堂吃饭，或者不定期请学生去校外的餐馆吃饭、聚会和娱乐，从而在一定程度上融入学生的生活，在全过程中有机渗透思想政治教育，以现实中的实例作为教育素材来让学生对某些思想政治理论形成更加深切的体悟，从而使学生能做到内化于心、外化于行。辅导员也要把控好与学生之间的距离，要为自己保有必要的作为教师的教育权利和话语权威，提高思想政治教育有效性。

（四）强调社会生活实践

高校学生在学习思想政治理论的同时，还需要将所学的理论付诸实践，做到知行合一、统一知行，在社会生活实践的影响下去深化对思想政治理论的理解，并使自身的思想政治素养得到现实意义上的提升［7］。为此，辅导员首先要从思想上引导学生，让学生认识到社会生活实践在思想政治教育中的必要性和重要意义，从而能心甘情愿地、积极主动地跟随辅导员的指引去参加社会实践活动，践行科学进步的思想政治理念。辅导员可以结合辩证唯物主义思想和生活实例来有效引导学生的思想，使其逐步对社会生活实践提起重视。其次，辅导员要为学生安排合适的社会生活实践项目。比如辅导员可以组织学生去社区服务空巢老人，为老人做饭、与老人聊天、教老人使用智能手机，听老人讲述他们年轻时的经历，了解当时的中国社会生活图景，以当今时代的视角对过往的问题进行反思，并反过来审视当下的社会生活，用思想政治理论去发现其中的问题并思考解决路径等，以此来使学生的思想政治素养在社会生活实践中得到切实的提升。最后，辅导员还要加强对学生实践过程的评价，敦促并监督学生的社会实践行为，提高学生的自制力和实践动力，并对学生在实践过程中的问题提出批评指正，推动学生实践素质和思政素养的显著进步。

（五）利用新媒体推进工作

在互联网时代，高校的教育方式发生了重大变化，基于互联网技术和网络信息资源的教学方式层出不穷，显著提高了教学效率，促进了育人方式的多元化。在高校辅导员的思想政治教育工作中，为了提高教育工作的质量与效率，辅导员也应当充分利用互联网技术去创新思想政治教育方式，尤其要利用新媒体去创造优良的工作环境，在深入学生群体的过程中有效促进思想政治教育工作有效性的提升［8］。首先，辅导员要充分了解学生所青睐的新媒体平台，熟悉各平台的运作特点，特别是微博、抖音和微信公众号等最为流行的新媒体，在其上创建账号，与学生互相关注，以便于在新媒体平台上开展思想政治教育工作。其次，辅导员要通过新媒体平台信息传播形式去创新思想政治教育的工作方式，以思想政治教育为主题制作短视频，发表短文，发起讨论等，充分利用新媒体渗透思想政治教育。最后，辅导员可以通过新媒体拉近与学生之间的距离，在新媒体平台与学生进行线上交流，获悉学生的心理动向、对社会公共事件的看法、受网络舆论影响的状况等，从而更准确地为学生准备思想政治教育素材，优化阶段性的工作目标，继而提高思想政治教育工作的實效性。

四、高校提高辅导员思想政治教育工作质量的策略

（一）加强对辅导员综合素质的培养

为了提高高校思想政治教育工作的有效性，促进学生思想政治素养和综合素质水平的进步，高校必须要确保辅导员具备较强的思想政治教育能力，为这项教育工作提供人才保障［9］。对此，高校就要加强对辅导员综合素质的培养。首先，高校要加强对辅导员的思想教育，让其深刻认识到开展思想政治教育工作对学生成长和社会发展的重要意义，以及以辅导员的身份去开展这项教育工作的优势和必要性。其次，高校要加强对辅导员思想政治素养的培养。要想教育好学生，自身的素质就要过硬。高校应当定期组织辅导员学习思想政治理论，并结合时事热点，运用思想政治理论谈看法，给其设置笔试考试以及其他形式的考核等。最后，高校要加强培养辅导员的育人素养。高校应组织辅导员学习开展思想政治教育的一系列方法、手段和途径，并为其设置模拟教学场景，训练其在教学方面的技巧和经验，从而提高学生开展思想政治教育工作的能力。

（二）明确并优化辅导员的职能划分

对于高校辅导员而言，工作范围覆盖思想政治教育、班级管理和辅导咨询。在班级管理中，辅导员要做好队伍管理、信息管理、日常规范管理和事务管理等工作；在辅导咨询中，辅导员则要做好学习辅导、生活辅导和生涯辅导等工作。总的来看，辅导员所要做的工作较为繁杂，在对学生开展思想政治教育工作的时候可能会力不从心，工作的效率就会随之下降。因此，高校应当明确并优化辅导员的职能划分，为辅导员减轻班级管理和辅导咨询的工作压力。高校可以给每个辅导员安排一个助手，为其分担在班级管理和辅导咨询上的基础工作，以及在思想政治教育方面的信息收集工作。还可以适当提高对班长、团支书和学习委员等班委的要求，由其为辅导员分担一部分的班级管理工作，从而为辅导员腾出更多的时间和精力，并聚焦于思想政治教育工作上，以提高这项工作的开展效率和质量。最后，高校也要明确辅导员在思想政治教育工作上的责任，以维持其开展思想政治教育工作的动力，并帮其找准工作方向。

（三）引导辅导员之间进行通力合作

高校辅导员在开展思想政治教育工作的时候有必要以合作的形式进行。学校是一个整体，各学院、各专业的学生也是一个整体，虽然学生所学专业的不同会导致其对思想政治理论的理解不同，思想政治素养也会有所不同，但仍具有很强的共性，这就意味着各辅导员在对学生开展思想政治教育工作时会存在许多共通之处，因此，如果辅导员之间能够通力合作，这项教育工作的效率就会显著提升［10］。基于此，高校应当加强引导辅导员之间的合作，强化辅导员的合作意识，提升辅导员的合作能力，并为辅导员创建良好的合作环境，可以协助辅导员建立合作机制，促进辅导员之间的沟通交流以及工作上的衔接和互补，继而显著提升高校辅导员思想政治教育工作的整体效率。

五、结语

综上所述，随着时代的进步和社会的发展，在高校中开展思想政治教育工作的重要地位越来越显著，当代大学生需要接受思想政治教育来取得思想素质和品德修养等方面的提升。为此，高校必须结合社会形势和时代特征去优化辅导员的思想政治教育工作，以确保思想政治教育工作的实效性。辅导员则要在工作中强化学生的主体性，培育学生的爱心，密切关注学生的生活，强调社会生活实践，利用新媒体推进工作。高校需要加强对輔导员相关能力的培养，促进辅导员之间的通力合作等，全面提高思想政治教育的质量。

参考文献：

［1］ 孙健. 高校辅导员在学生价值引领中的定位、实践与优化［J］. 红河学院学报，2022，20（04）：88-91.

［2］ 夏玲. “后疫情时代”高校辅导员做好思想政治教育工作的路径探索——以扬州市职业大学为例［J］. 才智，2022（18）：132-134.

［3］ 付秋静，于春滨. 网络思政视阈下高校辅导员职业能力构建研究［J］. 济南职业学院学报，2022（03）：64-67.

［4］ 杨志华，彭晶. “三全育人”格局下高校辅导员开展网络文化育人的路径研究［J］. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2021（10）：180-183.

［5］ 何诗瑜，李小虎. “四新”建设背景下高校辅导员工作路径创新研究［J］. 吉林农业科技学院学报，2022，31（02）：45-49.

［6］ 赵自奇. “双一流”建设背景下高校辅导员思想政治教育工作路径探讨［J］. 现代职业教育，2021（50）：108-109.

［7］ 顾英. “三全育人”理念下高校辅导员爱国主义育人模式探索［J］. 贵州农机化，2022（01）：48-50.

［8］ 吴素红，陈庆宾. 新时代高校辅导员队伍建设的现状与可行路径研究［J］. 湖北开放职业学院学报，2022，35（07）：35-37+49.

［9］ 夏玲. “后疫情时代”高校辅导员做好思想政治教育工作的路径探索——以扬州市职业大学为例［J］. 才智，2022（18）：132-134.

［10］ 王婷，梁晓崴. 自媒体时代高校辅导员改进思想政治教育工作的路径探索［J］. 教育教学论坛，2019（29）：39-41.

（荐稿人：丁相平，太原师范学院教授）

（责任编辑：胡甜甜）