张洲

关键词：微课；高职院校；综合布线；教学；运用分析

0 引言

伴随着社会的发展与进步，我国高职院校教育也迎来了新的发展契机。在新时代背景下，高职院校教学活动开展的核心理念是以学生为本，强调以培养高素质技能型人才为目标。综合布线教学作为高职院校教学中的重要内容，必须要结合时代发展需求，引入新的教学理念和方式。微课能够为学生提供一个良好的学习环境，促使学生更好地掌握知识，从而提高高职院校综合布线教学水平。

1 微课在课堂教学中的优势

传统的课堂教學模式相对枯燥，一些教师在课堂上所讲授的内容很难引起学生的兴趣，学生学习积极性不高。引入微课教学模式之后，教师能够根据学生的学习情况和学习需求制作相关的微视频，学生在课下利用碎片化时间观看学习，能够更好地掌握知识点。微课教学模式是对传统课堂教学模式进行改革创新而提出的一种教学模式，这种模式在教育行业中具有较高的应用价值。微课教学模式主要包括微课设计、制作、上传以及学生自主学习等环节，微课教学活动开展时间较短，学生能够利用碎片化时间进行学习，在课堂上也不会受到时间和空间的限制。首先，微课是以视频为主要载体，对教学内容进行展示，具有较强的针对性。在综合布线教学活动中，教师可以根据学生的学习需求，将综合布线知识制作成视频资料，并通过视频讲解将知识点更好地呈现在学生面前，学生在学习过程中能够有针对性地学习。其次，微课能够解决教学过程中出现的重难点问题。微课教学活动开展时间较短，所以教师在教学过程中不会出现太多的重难点问题。学生可以结合自身的学习情况进行有针对性的学习，解决学习过程中遇到的问题。最后，微课能够激发学生的学习兴趣。微课教学活动开展具有趣味性和直观性，学生能够通过观看视频掌握知识要点。但是在实际教学过程中，有些学生对微课的接受度较低，学生学习兴趣不足，对微课内容不感兴趣，导致学习效率低下。为了提高微课教学的效果，教师必须创新微课教学模式，增强学生学习积极性。微课能够提高课堂教学效率，促进教师与学生之间的互动交流。微课教学模式能够将抽象的理论知识转化为具体的形象展现在学生面前，有利于教师与学生之间形成良好的互动交流。

2 微课在高职院校综合布线教学中运用的意义

将微课运用于高职院校综合布线教学活动中，能够促使学生能够更加高效地学习相关知识。首先，微课可以实时监控学生的学习进度，教师通过微课教学平台可以随时掌握学生的学习状态和进度，进而合理调整教学活动。其次，微课教学平台具有较强的交互性，教师可以将自己所掌握的知识点通过微课平台及时向学生进行传播和讲解，有利于学生掌握知识要点。最后，微课教学平台具有较强的个性化特征，教师可以根据学生的学习特点和兴趣爱好等为其制定个性化的教学方案。在高职院校综合布线教学活动开展中运用微课教学模式能够有效提高课堂教学效率。 教师可以通过微课为学生讲解相关知识点，可以在课堂上利用多媒体设备形象地展示抽象、难懂的知识点，同时借助一些形象生动的图片、视频等来辅助教学活动开展。其次，教师可以通过微课进行复习和巩固。学生在学习完相关知识点后，教师可以利用微课平台将其录制下来。最后，教师可以对学生的学习效果进行科学评价。在对学生的学习效果进行评价时，教师可以结合微课视频来进行客观分析，从而为其制定合理的学习计划[1]。高职院校的微课教学模式主要包括微课程资源设计、微课程制作和微课程发布三个环节，在具体实践过程中需要综合考虑学生的实际学习情况，并对其合理规划。首先，在微课教学资源设计阶段，需要对所需要学习的知识点进行分析和整理，从而为学生制定出符合其实际情况的微课学习资源。其次，在微课制作环节，教师需要根据教学目标和学生的实际学习情况来确定教学视频的制作内容。最后，在微课程发布阶段，教师需要借助微课教学平台向学生推送相关知识视频，并通过与学生进行互动交流来实现对教学视频的及时反馈。同时教师还需要对学生的反馈信息进行科学分析和总结。

3 微课在高职院校综合布线教学中的运用策略

微课在高职院校综合布线教学中的运用策略主要体现在六个方面，具体如表1所示。

1） 利用微课进行课后拓展，提高学生学习效率

在传统的综合布线教学过程中，教师通常会利用课前预习、课堂讲解和课后巩固等环节来帮助学生课后巩固学习内容，从而促使学生更好地掌握知识点。但是在实际的教学过程中，教师通常只重视课前预习环节，而忽视了课后巩固环节的开展，导致学生在课前预习时对知识掌握不够牢固，而在课堂学习时又没有很好地理解知识点，导致学生在课后复习时也难以有效掌握知识点。因此，教师要将微课运用到综合布线教学中，帮助学生更好地掌握知识点。例如，教师可以在课件中展示《信息点的标识与安装》这一章节中的相关知识点和相关案例，然后让学生在观看完微课视频后，自己设计一个信息点标识与安装的流程图，然后自己动手制作信息点标识与安装的PPT课件。课后，学生可以根据自己制作好的课件来理解信息点标识与安装这一章节的内容。在制作过程中，学生可以利用微课资源和网络资源来收集信息点标识与安装相关资料。在学习完这一章节后，教师还可以让学生利用微课做一个知识点归纳总结。这样不仅能够提高学生的学习效率，而且还能帮助学生更好地理解相关知识[2]。

2） 利用微课进行考核评价，提高教学效果

在传统的教学活动开展过程中，教师通常采用的考核方式是以试卷为主，对学生的学习成果进行考查。因此，教师在开展教学活动时，可以将微课运用到考核评价过程中。教师可以在课堂上运用视频向学生展示综合布线系统的整体设计过程，并让学生自主学习综合布线系统设计相关内容，使学生了解和学习整个课程。教师在对学生学习成果进行考核时，可以采用微课形式对学生的学习成果进行考查。例如，在综合布线系统设计课程教学活动开展过程中，教师可以让学生通过微视频观看具体的综合布线设计内容，并在课堂上交流讨论，随后利用微课进行考核评价，以达到提高教学效果。

3） 利用微课创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，学生只有对某项知识产生了浓厚的兴趣，才会积极主动地进行学习。在高职院校综合布线教学中，教师可以利用微课创设情境，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习知识。教师可以在课前将相关的视频资料发送到班级群，让学生提前对新课内容有一个初步的了解。在课堂上，教师可以通过播放相关的视频资料来吸引学生的注意力，让学生能够进入课程学习中。通过这样的方式能够让学生对新课内容有初步认识，在轻松愉悦的氛围中进行学习。教师在课前需要做好教学资源准备工作，例如：可以为学生准备与课程内容相关的PPT文件、视频资料、网络资源等。这样可以让学生更好地融入课堂学习中去。激发学生对新知识内容的学习和探索。

4） 利用微课进行模拟实践，提升学生综合素质

在高职院校综合布线教学中，微课能够对传统教学模式进行创新和改革，微课通过视频模拟实践，能够让学生对综合布线系统具有更好的理解。例如在综合布线工程预算这一课程中，教师可以让学生观看微课视频综合布线工程预算这一课程的第一节内容，这一课涉及了很多理论知识，在实际操作时会遇到很多问题。这些问题对于学生来说都是非常陌生的，如果让学生自主实践操作的话，难度非常大。所以为了能够提升学生的实践能力，提高学习效率，教师可以将微课视频播放给学生看，让学生在观看视频的过程中掌握相关内容。在观看完之后，教师可以提出相关问题：“施工图纸中涉及哪些内容？”“综合布线系统是如何计算工程量的？”等问题，让学生带着问题观看和学习微课视频，这样能够让学生更加清楚地了解到综合布线工程预算中涉及的知识和内容，同时还可以培养学生自主学习能力和独立思考问题能力[3]。

5） 利用微课进行课前预习，培养学生自主学习能力

在实际教学过程中，传统的综合布线教学模式主要是以教师为主体进行授课，这种授课方式无法满足学生的学习需求。微课的应用能够提升教师的教学效率，让教师能够在有限的时间内为学生详细讲解。同时，在微课应用到高职院校综合布线教学中后，教师能够利用微课课前预习，让学生提前了解课程内容。通过对微课的有效应用，让学生在学习过程中能够提升自己的自主学习能力，促进学生综合素质的全面发展。比如在讲解综合布线中“网络拓扑”这一章时，教师可以利用微课进行有效的课前预习。在课前预习时，教师可以先将课程内容制作成微视频，并对课程内容详细讲解，此外，教师可以先将网络拓扑图制作成微视频。网络拓扑图主要是指由线路、设备和链路组成的网络模型图。教师在对网络拓扑图进行制作时要注意：首先要保证线路能够正常工作；其次要保证线路具有一定的连接性，这一点是网络拓扑图制作成功后的关键；最后是要保证线路具有一定的稳定性。教师在制作好视频之后就可以播放给学生看。学生在观看微视频之后对网络拓扑图有了初步的认识，然后教师再让学生根据微课内容对网络拓扑图进行具体的绘制。在教学过程中，教师可以引导学生利用移动终端将网络拓扑图制作成微课视频，并通过教师讲解和示范微课视频让学生操作学习[4]。通过微课学习可以让学生了解到：综合布线这一课程中包含了很多内容，例如：电缆、配线架、设备等。同时还需要将这些设备进行连接、安装、测试和调试等操作。微视频能够帮助学生在短时间内掌握这些内容。通过对微课内容的讲解，让学生能够更好地进行课前预习。在实际学习过程中，教师可以先为学生展示出微视频中需要用到的相关工具和设备，然后让学生利用这些工具和设备对网络拓扑图进行制作，并将其做成微课视频。在制作好微课视频后就可以让学生观看微视频来提高自己对综合布线课程内容的认识和理解。

6） 利用微课进行课堂讲解，突出重难点

高职院校综合布線教学中，教师在对学生讲解时，要将学生的学习情况作为基础，根据学生的实际情况选择合适的教学方式，这样才能提升课堂教学的有效性。在讲解综合布线中的主干光缆、设备以及线路等时，教师可以利用微课教学方式详细讲解知识点，让学生在观看微课时能够更加直观地了解到重难点内容，从而提高学习效率。例如：教师在对综合布线网络系统这一知识点进行讲解时，可以利用微课详细讲解相关知识点。教师可以将理论知识与实际操作相结合，讲解学生在实际操作中遇到的问题。例如：在讲解光纤跳线这一知识点时，教师可以让学生利用课余时间自己动手制作跳线。然后教师将制作好的跳线展示给学生，让学生对自己制作出来的跳线进行点评。教师还可以在课堂上布置一些作业让学生回家后安装自己制作出来的跳线，这样不仅能够提高学生的动手能力，还能够提升学生对该知识点的理解与掌握[5]。

4 结束语

综合布线是一项实践性较强的教学内容，教师在实际教学中需要不断引导学生，调动学生学习的积极性，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，不断提升学生的实践能力。教师在实际教学活动中需要注重对微课资源的有效应用，根据不同学生的实际情况，设计出具有针对性的教学方案，通过微课资源不断提高综合布线教学效果，使学生更好地掌握知识内容。