杨凯

［摘 要］立德树人是教育的根本任务。教师要贯彻五育并重、德育为先的教育理念，在小学英语教学中积极落实立德树人的目标，促进德育和英语教学的高度融合。在教学过程中，教师要深入挖掘教材中的德育内容，遵循学生的身心发展规律，采用恰当的教学策略，将德育渗透到英语教学的各个环节，帮助学生成长为德智体美劳全面发展的新时代接班人。

［关键词］英语教学；德育；融合；教学策略

［中图分类号］ G623.31［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）15-0083-04

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。这反映了德育在各阶段教育工作中的必要性和重要性。

小學阶段是学生行为习惯和道德素养形成、发展的关键时期。这一阶段的学生具有很强的可塑性，但因年龄尚小、缺乏社会生活经验等，他们的道德判断力不足，容易受到同学、朋友、家庭成员和社会外界等多方面因素的影响。因此，在小学阶段，德育尤其重要。教师在传授知识的同时，要加强对学生的思想品德教育和心理健康辅导，促进学生道德品质的发展，努力创设“学科德育、融合德育、人人都是德育者”的大德育环境。

英语课程是义务教育阶段的重要课程之一，体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性等特征。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求学生“了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础”。由此观之，英语学科承担着德育的重要任务。教师要深挖英语教材中的德育内容，充分利用教学资源，采取有效的教学策略，将德育融入英语课堂教学之中。

一、深挖教材中的德育内容

译林版小学英语教材蕴含着丰富的德育资源，内容贴近生活实际，以语言交际功能为核心，符合小学生的兴趣特点和学习需求。英语教材不仅是英语语言知识的载体，也是社会规范、价值取向等德育内容的载体。以译林版英语教材六年级下册部分单元为例，笔者将Unit 1 至Unit 4的德育指向归纳为表1。

从表1可以看出，译林版小学英语教材中包含着文明礼仪教育、劳动意识教育、环境意识教育等丰富的德育内容。教师要留心发现、细心发掘、精心设计，在英语教学中融入德育内容，使英语学科在发挥其教学价值的同时，更好地发挥其育人价值。

1.中华优秀传统文化教育

义务教育阶段的英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力；同时，要求学生了解世界，了解中西方文化差异，让学生在拓展学习视野的同时，受到中华优秀传统文化的熏陶，培养爱国主义精神。译林版英语教材从五年级上册起设置了“Culture time”板块，其中有很多内容涉及到中西方文化差异，旨在帮助学生了解不同的文化。教学时，教师可以将其作为德育要素，对教材中具体的内容进行适当拓展，如介绍茶文化、经典名著、传统习俗、地理人文等中华优秀传统文化，以培养学生的民族自豪感，树立文化自信。

2.习惯养成教育

良好行为习惯的养成是小学阶段的教育重点。教师应将对学生良好行为习惯的培养视为重要的教学内容，充分利用不同的教学资源，将德育融入英语课堂教学。例如，教学译林版英语教材四年级上册Unit 4 I can play basketball时，教师可以鼓励学生在平时多运动，形成“exercise makes us strong and healthy”的运动意识；在教学译林版英语教材四年级下册Unit 3 My day时，教师可以引导学生意识到良好作息的重要性，帮助学生学会制订时间计划表，从而养成良好的作息习惯；在教学译林版英语教材五年级上册Unit 7 At weekends时，教师可以引导学生合理安排自己的周末时间，做到劳逸结合，提高学生的自主学习意识；在教学译林版英语教材五年级下册Unit 5 Helping our parents时，教师可以培养学生的劳动意识，鼓励学生主动为父母分担力所能及的家务，教会他们基本的劳动技能；在教学译林版英语教材六年级下册Unit 8 Our dreams时，教师可以鼓励学生树立远大理想，为实现理想而努力奋斗。

3.社会公德教育

社会公德的内容丰富，包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、保护环境等。教师在英语课堂上传授语言知识和技能的同时，还要关注社会公德教育，增强学生的公德意识。例如，在教学译林版英语教材六年级上册Unit 5 Signs时，教师除介绍常见的公共标识外，还应引导学生提高遵守公共行为准则的意识；在教学译林版英语教材六年级上册Unit 6 Keep our city clean时，教师要引导学生养成不乱扔垃圾、不随地吐痰、绿色出行的习惯；在教学译林版英语教材六年级上册Unit 7 Protect the Earth时，教师要引导学生意识到保护生态环境的重要性，以及掌握基本的保护生态环境的方法。

二、将德育融入英语课堂的教学策略

下面，以译林版英语教材六年级下册Project 1 Being a good student为例，进行德育融入英语课堂的教学策略探索。

1.钻研教材，发掘德育内容

本课的教学内容是对前四个单元的复习和总结。除语言知识点外，“How can you be a good student？”这个主题本身就是一个很好的德育主题。这个主题的涉及面非常广，学习习惯、言行举止、待人接物等方面的行为皆可讨论。因此，本课的德育内容应囊括前四个单元的育人目标。前四个单元的德育主题可在本节课综合为一个德育内容。教师在引导学生复习语言知识点的同时，要将德育主题与教学内容融会贯通，促使德育内容内化为学生自身的品质。

【教学片段】

T： Boys and girls， lets read two paragraphs about Amy and John， and write down their good habits and bad habits.

（教师利用多媒体出示图1和图2，引导学生分别讨论语段中两人的行为习惯）

T： Is Amy a good student？ Why？

S1： Yes， I think she is. She has many good habits.

T： OK！ Anyone else wants to say something about her？

S2： She eats many sweets. That is not good for her teeth.

T： Thats true. What about John？ Is he a good student？

S3： No！ He is sometimes late for school and does his homework late.

S4： But he always says “good morning” to his teachers and follows the traffic rules.

...

T： It seems that you have different opinions. Lets think about this question. What makes a good student？ After learning the previous four units， we know something about being a good student， right？ Lets look at this picture.

（教师利用多媒体出示图3，引导学生讨论如何成为一名好学生）

2.联结旧知，丰富德育内涵

语言知识的学习是一个循序渐进的过程，德育亦是如此。新旧知识的联结有利于学生构建新的知识体系，新旧德育内容的联结也可以丰富、拓展德育内涵。教师在进行教学设计时，不应拘泥于本册教材，而是要放眼全册英语教材，连接新旧德育内容。具体来说，在教学译林版英语教材六年级下册Project 1时，教师可以联系之前的教材，如六年级上册教材、五年级下册教材等，找出其中的德育契合点（见表2）。

上述各册教材中的德育契合点均可作为“being a good student”这个主题的德育内容。

【教学片段】

T： Boys and girls， I know a boy called Tim. He has some bad habits and his classmates say that he is not a good student. Lets help him to be good. Now， watch a video about Tims day， find out his bad habits and give him some suggestions.

（教师播放“ Tims day”视频片段，引导学生分析并列出视频主人公Tim的不良行为习惯，见图4）

S1： He should not play on the road，its dangerous.

S2： He should go to school early.

S3： He should eat more vegetables.

…

此部分教学由“Lets watch”和“Lets help”两部分组成。在“Lets watch”部分，教师播放一个视频片段，让学生观看并讨论视频中主人公Tim的行为习惯；在“Lets help”部分，教师引导学生对Tim的不良行为习惯提出建议，帮助Tim纠正不良行为习惯。这样，学生在运用已学知识进行表述的同时，树立起了正确的行为意识。

3.联系生活，内化品德意识

学习离不开生活，品德素养也会在日常行为中反映出来。因此，英语学科与德育融合教学，要围绕学生的日常生活进行教学设计。只有让学生真切体会到品德素养的重要性，才能充分发挥英语学科的育人价值。

【教学片段】

T： Thank you for your good suggestions， and I think Tim can be better with your help.

T： Do you have the same bad habits？ Now， lets be brave and share your bad habits with us.

S1： I sometimes go to bed late.

S2： I always eat too much sweet food.

S3： I often look at my mobile phone on the road.

…

T： Its good to face our bad habits. After that， we all have to...？

S： Change！

對照Tim的视频，教师引导学生联系生活，学会自我反省，勇敢地说出自己在日常学习和生活中存在的不良行为习惯，使学生意识到这些不良行为习惯带来的危害，从而下定决心改正，将良好的品德内化于心。

4.小组协作，发展思维品质

无论是语言知识的习得还是道德品质的内化，都离不开师生之间、生生之间的互动。学生之间的协作是必不可少学习方式，也是发展学生思维品质、提高学生团队意识的重要方式。教师可以引入“头脑风暴”等任务形式，发散学生的思维，使得英语教学中的德育落到实处。

【教学片段】

T： Boys and girls， besides developing good habits， what else can you do to be a good student？ Please discuss with your partners. You can think about this question from the following aspects，such as morality， study， sports， art and labor skills.

S1： We should do more sports and keep strong.

S2： We should study well.

S3： We should do some housework for our parents.

T： Well done！ Now， I think we can make a poster to tell more people what can we do to become good students.

此部分教学由“Lets brainstorm”和“Lets make”两个学习任务组成。教师引导学生采用小组合作的形式，在“Lets brainstorm”环节，鼓励学生集思广益，想一想除养成良好行为习惯外，还有哪些可以作为好学生的标准，并提示学生可以从德智体美劳五个方面发散思维，培养了学生的团队精神、合作意识和思维能力；在“Lets make”环节，教师鼓励学生围绕“Be a good student”这个主题制作海报，锻炼了学生的动手能力，发挥了学生的创造力，同时落实了德育内容。最后，教师对整堂课进行总结，指导学生根据道德标准，对照自己的行为习惯，查漏补缺，努力成为内心阳光、行为端正的好学生，在英语教学中落实了立德树人的教育目标。

总之，英语教师要提高对德育的重视程度，认识到德育融入英语课堂教学的重要性和必要性，在实际教学中努力做到真正树立并落实英语教学的德育目标，将英语教学和德育有机融合，充分发挥英语学科的育人价值，让学生获得德智体美劳的全面发展。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 钟郭梅.挖掘英语德育资源 塑造学生健康人格：淺谈如何在小学英语教学中进行德育渗透[J].科学大众（科学教育），2018（1）：52.

[2] 钟春华.小学英语教学中德育渗透研究[D].上海：上海师范大学，2018.

[3] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022.

[4] 邓文娟.让“德育教育”与“英语教学”同行[J].吉林教育，2011（4）：34.

[5] 魏彩萍.立德树人 内化于心：浅析小学英语教学中的德育渗透[J].名师在线，2018（13）：32-33.

（责编 韦於坊 杜 华）