陈洪伟

学习兴趣是个体力求探究某种事物和积极参与某项活动并带有情绪色彩的认识倾向，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。心理学研究表明：凡是能引起学生浓厚兴趣的事物，一定会让学生自觉产生积极的注意倾向，同时还会让学生产生积极的情绪状态，这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习。 因此，培养学生的学习兴趣，是调动学生学习积极性，提高学习效率的关键。

心情好，效率高，信心足，人气顺，灵感来得准，成绩上升快， 可见心情对学生学习的好坏起着决定性的作用，如何获得好的心情，列举以下几种方法，以起到抛砖引玉的作用：

一、尊重学生，用积极的情绪去感染学生

由于教师每天都在接触学生，教师的情绪会感染学生的情绪，教师的人格会影响学生的人格。这表明，假如教师的心理不健康，其对学生心理健康的危害，决不会低于身患传染病的教师对学生身体的危害。 因此，教师首先要调整好自己的心态， 以积极的情绪去面对学生，感染学生。

二、引导学生静下心来学习

曾经教过一名学生小宋，学习非常努力，从早忙到晚，有时，晚上其他同学已经睡觉了，他还躲在寝室厕所里学习，成绩却非常差。

有一次考试过后，他成绩位居班级后列，同学们笑话他：“如此努力，成绩竟然比我们整天玩儿还差得多！”他为此非常痛苦。

我将他请到办公室，问他晚上学习时，思想上是怎么想的，他说：“不会做的题目太多，一会儿做这科，一会儿做那科，心里非常焦急，只怪我头脑太笨！ ”

我说：“以后学习时，可以少做点题，做完一道题后，静下心来反思一下，这种题用了哪些解题方法，哪些知识点，哪些解题思想！ 再就是，每天学习要有个目标，不要东一榔头，西一棒头，整天忙，却无任何收获，沉住气，放松心情，认真学，慢慢进步，不要学得过急、过快，一类问题一类问题弄清道理、原因，长此以往，我相信，你的成绩会后一个大的进步的！ ”这名同学听了我的话，学习起来不再囫囵吞枣了，每天静下心来认真学习，成绩进步很快，后来还进入到了我们班级的前列。

许多同学成绩不理想，一味的找客观理由，要知道这个世界没有人会听你所找的原因的，当学生成绩不理想时，请他们静下心来，多分析主观原因，然后定下学习方案，奋力拼搏。

三、买件自己喜欢的礼物奖赏自己

曾教过的学生小赵， 同学们都不愿意和她交往，也不愿意和她同桌，经过了解，原来每次考试，她考好了，就在周围同学们面前炫耀，一旦考差了，就生自己的气，不是扔书，就是推搡桌子，此刻，同学们也不敢和她说话，否则就是恶语伤人，同學们都怕她。

后来，我对她说：“胜败是考试常事，你学习基础不错，学习也非常努力，不要因为考试成绩影响心情、影响与同学之间的关系，以后每次考差了，你可以反思考试得失，也可以不将失败当回事，但每次考好了，心情好，可以买点东西，送给周围同学，庆祝自己的成功，心情不好，给自己买点礼物，奖励自己，感谢自己以前的努力。 ”

这名学生依此而行，后来不再为学习成绩差而闷闷不乐了，就像变了一个人似的，不仅融洽了与周围同学之间的关系，而且成绩也比较稳定了。

我们不仅要引导学生善于发现缺点，更要看到他们的优点，当他们在某个方面取得进步时，引导他们一是与朋友分享他们的成绩，当没有人与他们分享这件高兴的事时，引导他们给自己买点礼物，宠爱一下自己，以冲去因高压紧张而给他们带来的坏心情。

四、出门散散步，找人聊聊天

学生小李，是一位乐观派，学习成绩也非常好，每次考试成绩都在班级前列，但其家庭情况却非常糟糕，母亲常年卧病在床，父亲因为患过脑膜炎，神志有些不清，一家人靠政府救济和七十多岁的奶奶捡垃圾维持生计。 按说这样家庭出身的孩子， 应该自卑心理较强。 小李恰恰相反，他性格外向，活泼开朗，与同学相处得非常好，家庭对他心情几乎没有影响。

他曾对我说：“我在家经常鼓励我妈妈，好好生活，生活会一天比一天好的，你看我，都读到高中了，快要毕业了，我成绩这么好，还愁将来不能养活你和爸爸？ 每次遇到不开心的事情， 我不敢在家诉苦， 也不敢和同学们诉说，就一个人找个安静的地方，散散步，看看风景，回来心情就好了！ ”

如果精神压抑， 注意力不集中， 建议孩子们走出户外，邀上一两个朋友，找个风景优美又安静的地方，享受一下大自然的风光，与朋友聊一聊高兴的事，能使孩子们精神焕发。

正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ”兴趣是最好的老师，他能驱使学生自觉地、 积极地追求对新事物的认识。 只有激发学生的学习兴趣，才能启迪学生的思维，使之愿学，乐学，真正有效地提高学习效率。