摘 要：如果说制造业是社会物流的总体需求，是国民经济的主体，那么物流行业则在国民经济发展中占据着不可替代的重要地位。当前，以人工智能为代表的现代科学技术活跃于各行业，智能制造已成为中国走向强国的重要手段。在科技快速发展的大背景下，物流实现智慧升级，智慧物流成为了智能制造的重要支撑。智慧物流与智能制造相辅相成、共同发展、互相促进，为实现中国进入制造强国行列的大计，两业融合发展势在必行。在此背景之下，物流专业群需要加深思考，采取合适的措施，培育出具备高技术、高智能、高素质的复合型人才。

关键词：智慧物流；智能制造；物流；复合型人才；融合；专业群

中图分类号：F259.27文献标志码：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.14.008

Abstract： If the manufacturing industry is the overall demand for social logistics and the main body of the national economy， then the logistics industry occupies an irreplaceable and important position in the development of the national economy. Currently， modern science and technology represented by artificial intelligence are active in various industries， and intelligent manufacturing has become an important means for China to become a strong country. Against the backdrop of rapid technological development， logistics has achieved intelligent upgrading， and smart logistics has become an important support for intelligent manufacturing. Smart logistics and intelligent manufacturing complement each other， develop together， and promote each other. In order to achieve China's goal of becoming a manufacturing powerhouse， the integration and development of the two industries is imperative. Against this backdrop， the logistics professional group needs to deepen their thinking and adopt appropriate measures to cultivate high-tech， intelligent， and high-quality composite talents.

Key words： intelligent logistics; intelligent manufacturing; logistics; composite talents; integration; professional groups

1    智能制造與智慧物流的关系

《中国制造2025》是我国实施制造强国战略的第一个十年行动纲领，其核心是加快推进制造业的创新发展、提质增效，实现从制造大国向制造强国的转变。[1]现代科学技术的快速发展带动了传统产业的转变，“智能制造”是身为制造大国的中国转变为强国的根本，而在成为制造大国的道路上，物流行业也扮演着不可或缺的重要角色。所谓智慧物流，指的是通过运用智能软硬件、物联网、大数据等智慧化技术手段，实现物流各环节的精细化、动态化、可视化管理，提高物流系统智能化分析决策和自动化操作执行能力，提升物流运作效率的一种现代化物流模式。[2]2022年5月国务院办公厅印发的《“十四五”现代物流发展规划》强调要促进物流业与制造业的深度融合，同时多次提到了与智慧物流的相关信息，例如强化物流数字化科技赋能、加快物流数字化转型、推进物流智慧化改造、促进物流网络化升级等。

智能制造与智慧物流相辅相成、共同发展、互相促进，其具体关系表述如下。

1.1    智慧物流为智能制造持续发展提供强有力的技术支撑

物流行业作为服务性行业，为制造业的发展提供了支持。所谓供应链，指的是生产与流通过程中，围绕核心企业的核心产品或服务，由所涉及的原材料供应商、制造商、分销商、零售商直至最终用户等共同构成的网链结构。[3]对生产制造企业而言，保证物质有效供给至关重要，影响着生产进程，关系到市场的开拓与先机抢占，供应链一体化管理的发展使物流活动贯穿于制造业的各个环节。采购供应物流、生产物流、销售物流、回收物流、废弃物物流、绿色物流等物流活动活跃于制造企业的各经营环节中，各项物流活动成为了影响制造企业成本与服务水平的重要因素。例如，对生产制造企业而言，必要的库存和高效的仓储管理对企业的运行起到了举足轻重的作用。大数据、智能设备的应用，能提高货物周转率，降低物流成本，保持物资或货物的质量与价值，保证生产供给，保障生产连续有效地进行。当前市场主要呈现为买方市场，在这一市场背景下，供应的灵活性尤为重要，市场要求供应链响应是快速、高效的，这也决定了物流不可替代的地位。

在科技发展迅猛的当下，现代物流业也呈现出了智能化、信息化、网络化等时代特点。智慧物流是智能制造企业提高生产效率、订单交付能力和库存周转水平三大智能制造关键指标的重要支撑，也是保证产品品质、提升制造企业竞争力的核心。只有将智慧物流流程与智能制造工艺流程高度融合，才能在真正意义上实现智能制造，而智慧供应链又保障了企业全产业链数字化、网络化、智能化的运营，最后智能物流设备作为硬件保障了智能制造。[4]科技是第一生产力，在当前时代背景下的物流向智慧化发展呈必然之势。

1.2    智能制造为智慧物流提出更高的要求

智能制造的发展助力着智慧物流的崛起。随着时代的进步和社会经济的进一步发展，制造业在转型升级的过程中，需要全产业链升级以及供应链的全方面升级，现代物流业作为供应链上的重要环节，也需要进行智能化改进。[5]升级智慧物流需要借助信息技术和智能技术。

2016年《智能制造综合标准化与新模式运营项目指南》明确指出，“智能物流与仓储系统”要被纳入核心智能制造装备中。[6]智能制造是中国走向强国的重要手段，地位不可撼动，因而发展和建设智慧物流最主要的目的就是与智能制造相匹配。为了给智能制造的迅速发展提供强有力的技术支撑，时代对现代物流行业提出了更高的要求，包括：实现整个物流流程的高度自动化与智能化；大规模定制背景下物流的高度柔性化；保证物流各环节低成本、高效益、高效率；物流信息系统快速、有效、准确、安全地运作；全过程实现数据化与网络化，可以快速进行信息交换和独立决策等。

2    两业融合背景下，现代物流业对人才培养与师资的要求

2.1    对人才培养的要求

《第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中提及，要深入推进服务业的数字化转型，培育众包设计、智慧物流、新零售等新增长点。[7]在过去，各企业对物流传统岗位的需求量都比较大，例如物流专员、仓储管理人员等，人们只需要掌握简单的物流技能与知识，便很容易得到一个就业机会并逐步发展。而当今社会，为适应智能制造业的发展需要，传统物流行业已经无法满足现代市场的要求，不得不进行数字化转型了。科技赋能物流业的飞跃，朝着智慧物流转变的过程中，现代物流中呈现出了智能化、信息化、数据化、网络化等特点。许多传统物流岗位被机器代替，例如配送中心的拣选作业，就从曾经的“人到货”逐渐转变成“货到人”，AGV便是一个集存取和输送于一体的“货到人”系统。

因此，物流业属于劳动密集行业，当前背景下，这一特点在某些环节和岗位中已不如以往那么强烈了。同时，智慧物流与智能制造两业融合的新职业背景，促使物流岗位和人才类型需要发生了新的变化：第一，诞生了新的复合型岗位。如物流系统架构师、物流数据分析师、物流信息系统开发工程师、人工智能技术人员、物联网工程师等。第二，提出了新的人才類型需求。要求物流人才具备更新的多元化能力，主要呈现为对具备高技术、高智能、高素质的复合型人才的渴望。例如，物流智能设备操作与维护人才、高端专业技术类人才，掌握制造、物流、大数据、信息等多方面知识的复合型人才等。

2.2    对师资队伍的要求

随着我国职业教育的稳定发展，现代物流业对高质量职业教育师资队伍的建设也提出了更高的要求。

在智能制造与智慧物流相互融合发展的背景下，现代物流业对物流学子提出了新的要求，也向物流教师队伍发起了新的挑战。早期物流业员工大多从事运输、出入库、在库管理、装卸搬运、包装、配送等基础作业；而当今伴随着网络、大数据、云计算、物联网、RFID、EDI等信息技术在物流领域的广泛应用，“互联网+”系列物流新模式新业态如雨后春笋般出现，我国智慧物流已进入快速发展阶段。企业希望可以通过大数据、互联网和人工智能等技术顺利完成对各项物流作业的分析、设计、优化与执行，促进企业的经营与发展，因此，企业便渴望拥有具备高水平专业技术知识与应用能力的复合型物流人才。学校承担着为物流业输送人才的重任，随着现代物流业的智慧化发展，教育也要顺势而变，师资队伍的专业知识、技能与教学能力必须与之相匹配。

两业融合下现代物流业对师资队伍提出的新要求有以下几点。

第一，理论与技能并重。既要有扎实的理论基础，又必须掌握精湛的实践操作能力。第二，捕捉行业新动向的敏锐度。了解行业发展新动态，将行业案例融入教学，引导学生了解行业对人才类型的需求、拓展学生的眼界，帮助其找到适合的教学方向。第三，掌握更新的信息技术。包括利用信息技术助力知识的呈现。第四，掌握智慧物流相关信息技术。第五，不断突破自我，主动探索新的知识与技能。第六，掌握科学的教学方法与教育学知识。当前，随着中国智慧物流的迅速发展，两业融合稳步进行，对人才和教育的要求也会有相应的变动。总之，为了实现教育服务的高质量发展，企业对师资队伍提出了新的要求，并为师资团队的成长提供了助力。

3    两业融合背景下物流专业群建设思路与措施

专业群建设是推进教育改革的重大举措。为了祖国的振兴大业，两业融合背景下物流专业群建设可以从以下几方面入手。

3.1    理论与实践相结合

理论知识与技能两手抓。对于智慧物流理论知识的学习，教师应运用先进教学理念，巧用信息化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。例如：教师可以运用网络学习平台的各项功能与资源，传授知识、巩固知识、检验学生学习效果，并进行数据分析，生成学习曲线。对于智慧物流专业实践教学而言，教学重点不仅仅是实操能力，还包括学生的团队协作能力、分析能力、创新能力等。实践课要引导学生将理论知识学以致用，同时掌握先进智能设备的操作方法。

3.2    采用新的人才培养模式

加强校企合作，实现产教融合，采用工学结合的培养模式。关注智能制造与智慧物流的新动态，了解由此产生的新的智慧物流岗位，明确企业对新岗位员工能力的要求，基于此及时调整课程及教学内容。加强校企联系，采用学徒制，让学生融入职业岗位以尽早明确目标，优化职业生涯规划。校企可共同开发线上线下教学资源，使物流学子便捷地掌握最新的物流专业知识、技能、行业动态等。同时，校方可借助企业资源，为学生提供实践场地并邀请企业优秀员工进行指导，还可以对学习和表现较好的学生进行适当的表彰，以激发学生的学习兴趣，引导其积极主动地完成学习任务。最终，助力学生真正成为两业融合背景下，物流业需要的综合型人才。

3.3    创建新课程，开发新教材

现代物流业是发展国民经济的支柱型产业，对于生产型企业而言，现代物流为其持续生产提供了重要的保障。智能制造背景下，物流业也需要不断地“成长”，才能跟上制造业的步伐。学校担负着为企业发展输送“新鲜血液”的重任，应当以两业融合下物流岗位对人才能力的要求为依据创建新课程，专业群与企业联合开发新教材，加强专业群内各专业课程的融合，促进专业群与企业的学术交流。

3.4    采购智慧物流教学资源、设备

除了上文提及的借助企业资源外，学校也需要拥有自己的智慧物流教学设备，以保障理论实践一体化教学更顺利地开展。另外一个原因是学生除掌握专业技能与知识外，还需要积累大量文化知识，以及学习计算机等其他课程，而学校是学生综合学习的第一重要基地，所以必须完善智慧物流基础设施建设。

3.5    以赛促教，以赛促学

以赛促学指的是学生通过参加物流专业技能竞赛，开展具有针对性、实战性的专业知识与实操学习。以赛促教指的是教师通过指导学生参加物流专业技能竞赛，来进一步进行教学研究，调整教学手段，优化教学效果的。以赛促教、以赛促学，提升学生数据分析、信息提取、设备操作、团体协作、应变能力等综合能力，这些正符合企业发展所需；同时，也促进了教师科研能力的提升。

3.6    实施“1+X”证书制度

教育部等部门联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，启动了“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称“1+X”证书）制度试点工作。“1”指学历证书，“X”为若干职业技能等级证书，借此实现复合型人才的培养。

3.7    完善职业培训机制，打造“双师”团队

鼓励企业走进学校的同时，让专业教师进入企业各个岗位掌握行业实践经验，既有利于教师进一步了解企业的需求，又能助力教師掌握更多实用性强的专业知识与技能，为其校园教学积累更多教学资源。

4    结    语

“中国制造”“made in China”等字眼遍布世界各地，这些字眼依附的产品在人们的工作和生活中无处不在，提高了人们的工作的效率，提升了人们的生活的品质。“国货”的影响力正在迅速扩大，中国制造业的强大地位毋庸置疑。物流业是制造业发展的有力支撑，科技日新月异，可以带动两业实现智能制造与智慧物流的华丽升级。在市场的影响和政策的引领下，智能制造与智慧物流两业的融合势在必行，这迫使物流专业群建设不得不寻求新的思路与措施。智慧物流复合型人才培养是目标，师资力量的增强是重点，教育与行业需求同步是关键。现代物流管理专业应该为企业输送具备强技能、富知识、高能力、优素质、好思维的复合型人才，助力现代制造业的高质量发展，推动中国成为制造强国，实现中华民族的伟大复兴使命。

参考文献：

[1] 《中国制造2025》解读之：中国制造2025，我国制造强国建设的宏伟蓝图[J]．工业炉，2023，45（2）：10.

[2] 马永红．智慧物流背景下物流人才培养路径研究[J]．中国物流与采购，2021（13）：38-39.

[3] 国家市场监督管理总局，国家标准化管理委员会．物流术语：GB/T 18354—2021，物流术语[S]．北京：中国标准出版社，2022.

[4] 张玲燕，严长远．智慧物流与智能制造两业融合下的现代物流管理人才培养研究[J]．时代汽车，2022（6）：66-68.

[5] 高嗣慧，滕宝芝．智慧物流与智能制造两业融合背景下现代物流管理专业的建设和改革实践[J]．中国储运，2022（10）：190-191.

[6] 何晓雁．服务智能制造的智慧物流人才供求状况研究[J]．商场现代化，2022（23）：15-17.

[7] 单志广，马潮江，房毓菲．进一步发挥平台经济潜力价值 赋能经济社会高质量发展[J]．中国经贸导刊，2022（2）：43-44.

收稿日期：2023-05-06

基金项目：2023年全国高校、职业院校物流教改教研课题“‘四方协同·四元融通物流人才培养模式探索与实践研究”（JZW2023428）；2022年全国高校职业院校物流教改教研课题“智慧物流与智能制造融合背景下高水平物流专业群建设路径研究”（JZW2022310）

作者简介：柯燕青（1986—），女，福建晋江人，讲师，研究方向：物流管理。

引文格式：柯燕青．智慧物流与智能制造融合下物流专业群建设思路与措施[J]．物流科技，2023，46（14）：28-30.