郭景景

摘要：初中生物是学生由小学步入初中学习阶段的一门新课，具有课时紧、教学任务多的特点，学好初中生物的关键是让学生保持强烈的求知欲望，让学生凭借强烈的求知欲望掌握正确的学习方法，熟练记忆教材理论知识，最终不断提高学生的生物学习成绩，促进学生身心全面健康发展。

关键词：初中生物教学 方法

一、利用生物小实验激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，教师要抓住初中生好奇心强、热衷尝试新事物的特点，通过生动有趣的生物实验、校园小生物探索等活动不断丰富课堂教学内容，给学生更好的上课体验，真正发挥启发式生物教学的无限潜力。例如，以“光合作用”为例，教师可以先抛出几个教学问题让学生思考，如‘.植物光合作用的意义是什么？”“植物光合作用会产生哪些气体？”“光合作用的实验原理有哪些？”等。然后，教师可以选用小型绿色盆裁或者金鱼藻作为实验对象，带领学生一起探索光合作用的条件、气体产物，让学生充分理解光反应、暗反应过程。教师还可以利用光合作用知识为学生解答生活中常见的光合作用应用领域，如农业利用光合作用知识提升农作物产量、环保利用光合作用知识减少二氧化碳排放等，让学生学会在日常生活中观察生物学的应用，不断提升自身的生物学知识水平。

如今，初中生物教育要求高质量、高效率，纯粹的“填鸭式”教材理论知识讲解会使生物课堂显得枯燥乏味，学生的学习效果也难以保证。教师可以抽取大课间、课堂闲暇时光开展校园小动物探索活动，以“根据生物的特征进行分类”为例，教师可以带领学生在学校花坛周围、绿化树下寻找常见的小动物，如蚂蚁、蚯蚓，蟋蟀等，并鼓励学生根据所学习的“尝试对生物进行分类”相关知识内容分类观察各种小动物的特点、活动范围等，让学生在实践探索中应用知识、巩固知识。另外，初中生物教材中还有一部分偏向于实践的知识内容，如“爱护植被，绿化祖国”，这一章节生物知识在试卷中所占比重不大，但其中蕴含的德育意义却非常重要。目前，我国正在大力倡导绿水青山的环境保护理念，教师可以利用PPT向学生展现我国的退耕还林还草工程、防护林建设工程，鼓励学生节约纸张，爱护校园的一草一木，践行绿色低碳的生活理念，增强自身的生物环境保护意识。

二、运用时代背景讲解生物知识

许多学生感觉教材上的理论知识离自己的生活十分遥远，对生物知识产生了错误的认知，进而缺乏努力学习的动力，生物学习成绩不升反降。教师可以列举生活中的实例来证明生物学的重要价值，如非典的防治、新冠疫苗的研制、农作物的改良等。教师还可以结合“传染病与预防”相关知识内容授课，从传染病的特点，传播途径、临床症状、预防措施来讲解新冠肺炎病毒，让学生增强对新冠病毒的认识，加强学生的疫情防控意识。另外，教师还可以利用多媒体设备重点讲解“用药与急救”相关知识内容，如心肺复苏按压、人工呼吸、受伤包扎等实用急救技能，帮助学生灵活运用生物知识增强自我保护能力，进而充分展现日常生活中生物知识的重要作用和价值，激发学生自主学习生物知识的兴趣。

将知识活学活用才是高效的学习方式，也是提升启发式生物教学效果的诀窍。初中生物教材知识有较强的生活实用性，教师要把教材专业化的语言转化成通俗易懂的教学用语，向学生展现生物知识的实用价值，鼓励学生在日常生活中主动验证教材知识，学会利用自身的生物知识解释常见的生命现象。在学生学习“了解自己，增进健康”相关知识内容时，教师可以进行简单的设疑，如“怎样科学评价自己的健康水平？”“常见的不良生活作息习惯有哪些？”“自己是否有完整的健身运动计划？”“如何选择健康的生活方式？”等相关内容进行问题解答，鼓励学生从健康饮食、合理运动、规律作息等方面着手，在生活中大胆应用生物课本知识，服务自身的健康成长。同时，教师还可以结合生活实际，从学生的运动健身、健康饮食、规律作息等方面入手，引导学生树立正确的生活理念，呵护学生健康成长。

三、加强德育渗透教学

教师在传授生物理论知识的同时，要启发学生主动思考生物学的意义和价值，如：“生物学为新中国的发展做出了哪些贡献？”“我国著名的爱国生物学家有哪些？”“当代学生如何利用自己的生物学知识服务社会？”教师设问，学生思考，这样可以帮助学生正确认识生物学的价值和意义，在学生心中种下一颗爱国的种子。另外，教师还可以列举著名爱国生物学家激励学生学习生物，如“中国克隆之父”童第周、薪资购材朱素屏、“杂交水稻之父”袁隆平，帮助学生树立“生物强国”的伟大理想信念，为实现中华民族伟大復兴的中国梦做出自己的一分贡献。

总之，初中生物教学方法很多，生物教师必须认真研究相关生物教学文献，不断增强自身的教学能力，最终实现提升初中生物教学质量的目标。