俞云巧

摘 要：在实施课后延时服务的通知和相关细则的指导意见颁发的背景下，学校内部资源已不能够满足孩子的学习需求，除了学校已有的美术、舞蹈、声乐、足球、篮球、羽毛球、七巧板、编织、科技小制作等常规课程资源，还需要不断开发并拓展整合社会资源，充分利用课后服务的契机，以满足新时代少年对知识的渴望、对能力提升的需求。从资源拓展、师资引入、管理到位等方面有效落实，充分给孩子们搭建学习的平台。

关键词：“双减”背景 课后服务 课程管理 资源拓展

义务教育小学阶段的课后延时服务已在全国范围内全面铺开。关于进一步做好课后服务工作，教育部司长吕玉刚介绍，课后服务工作的重心是“全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障”。在这十六个字中，课后服务的质量是我们首先要考虑的，尤其在“双减”政策下发后，如何轻负高质、如何把更多的时间还给学生，得以五育并举、全面提升是我们需要重点实践和反思的。学校积极开展丰富多彩的文、体、劳、阅读等兴趣活动，满足不同学生的需求，让学生从课堂中解脱出来。课后服务的两节课给孩子们搭建了学习的平台，学校尽可能合理安排丰富的课程，拓宽学习资源的渠道。

一、因爱而生，整合课后服务项目

根据课程的特色，结合学校实际情况，课后的项目基本分成五大类：阅读练习类、活动体验类、艺术熏陶类、项目研究类和竞技训练类。每一大类包含各种子项目，如下图：

…二、双向选择，体现个性发展原则

双向选择，顾名思义就是教师在选择的同时，学生也可以有更大的选择意愿。学生和教师都可以在钉钉后台进行操作。

（一）管理员基础设置

手机端进入选课首页，点击“设置”，可进行“上课时间设置、报名时间设置、用户切换”等操作。

管理员在设置相关信息后，就可以发布选课的报名信息了。

（二）任课教师发布课程

任课教师可以在后台设定招生对象，限定年级、设定人数范围。有些课程形式特别，例如自动浇灌系统、钩针、竹编之类难度系数较大的项目，不适合低段学生学习，那么专业的任课教师可以根据课程的特点限定报名的年龄段。

（三）家长选课报名

家长进入选课首页，点击进入查看课程信息。

在发布的所有课程里，选择学生想要报名的课程，点击进入课程详情页面，在页面最下方点击“立即报名”。

（四）数据结果导出

后台数据导出就是表格格式，里面包含课程项目、报名学生的姓名和班级、上课地点。笔者学校有充足的活动教室，给孩子们课后服务走班制的实施提供良好的环境。

三、学有所成，夯实课后服务实效

（一）慧眼识珠，扩充课后服务师资

很多常规的项目本校教师可以承担，例如儿童画、声乐、篮球等，但是还有一些专业化的传统工艺，需要专业教师引领，进行系统的学习。学校聘请了专业的文化工作人员。在校外，文化工作人员也会定期推送公益课堂，很多教师和家长都可以参与其中，例如植物的拓印、掐丝珐琅、壓花等课程。以一带一，任何资源的扩充只为在课后服务中丰富学生的业余生活，为学生的全面发展搭建平台。

（二）全面落实，深化课后服务常态

1.点名跟踪学生动态

走班制课后服务跟日常上课形式不同，班级的学生不是固定的一个年级段，也不是固定的一个班级的学生，这对任课教师来说是一个挑战。尤其刚开始，学生年龄不同，上课教室也会找错，那么确定到课人数是每节课实施的第一步。

2. 内容安排螺旋提升

教师在开设这门课后服务的时候就事先做好内容安排，制定每节课的上课目标，从年段特点、难易程度、课时量等方面合理安排课程内容，让孩子们学有所得。

3. 点评促进课程进展

点评不仅可以促进学生学得更好，同时也可以促进教师教得有效。双向点评可以让家长、学生、教师三方相互了解课程开展的有效与不足之处，可以更好地促进课后服务课程的实施。家长只要在钉钉平台进入选课首页，点击“课程评价”，进入评价页面，就可以根据孩子对上课情况的感受对教师进行评价。教师可以在课堂上对学生进行观察和点评，记录平时的表现，在期末时评选优秀学员并在大会上进行表彰。

4.常规检查促进实效

为了促进课后服务有效地落实，学校每周会及时记录和反馈教师的上课情况，主要从课堂上是否有迟到、是否有组织有管理、是否有刷手机行为、是否及时完善记录本等方面进行检查。同时检查的教师会拍摄记录每次课堂中精彩的瞬间并发到群里，在期末评选优秀学生的同时还会表彰优秀教师。

四、星海闪烁，课后服务个性成长

（一）科农结合，新时代的劳动课程

我们学校的西北角有一块很大的种植基地，可以在此开设火星农场的课程，种植时令蔬菜、瓜果、中草药、植物花卉。农业组在不同时段安排种植内容，土豆、白菜、番薯、玉米、樱桃、树莓、玫瑰、月季，是我们学校常见的植物。孩子们种自己的地，品尝自己种的果，兴趣满满。

科学与农业相结合，是我们学校的一大特色，把编程融入生活中，知识与生活相结合，让科技服务于农业，学以致用，学生充分体会到知识带给生活的便捷。自动浇灌系统的学习开发是很多男生的最爱。通过程序的控制，浇灌系统在检测到泥土水分不足的时候会自动喷水，让植物得到水分补充。

（二）节庆面点，吃货们的热门课程

吃货们的最爱莫过于美食，宁海的传统美食那是数不胜数。热衷美食的家庭主妇们便是最好的教师，她们有的擅长做西点，有的擅长做传统节庆面点。结合我们当地的风俗，这门关于吃的课程，既能让孩子了解当地文化，又能享受美食带来的乐趣，深受他们喜欢。孩子们通过自己的劳动，在美食节展示劳动成果，引得周围的同学好一阵羡慕。

（三）草药瑰宝，山水间的健康课程

宁海的乡土资源非常丰富，本草种类很多。为传承中草药文化，我们学校里种植了很多常见的中草药，有山黄金、蒲公英、夏枯草、鱼腥草等。通过种植课程，引导学生亲近中草药、走近传统文化，培养学生识草药、用草药的能力，让学生对家乡的中草药文化有一定的了解。

孩子们在课程中学习结合药性药理，发挥药物的合理作用，分辨哪些药可以治疗中暑，哪些药可以治疗感冒，并在中医的介绍下学习怎么晒干、怎么储藏。同时，还可以利用中药的搭配，制作香包驱蚊，一枚枚精致的香包，一味味淡淡香味的中药，给学生带来了乐趣。

“双减”背景下课后服务的引入，是让孩子们在学有余力的情况下学到更多的知识与技能，让每颗星星都能闪耀光芒。德、智、体、美、劳全面发展，是我们新时代少年发展的目标，更是家校社共同努力的目标。实施“双减”政策，轻负高质地完成课堂学业任务，教师要从课堂的根源抓起，抓好每堂课的40分钟，把学生的课余时间解脱出来。学生能够多方面接触各种课程，找到自己的兴趣所在，并能坚持学习。学校旨在将丰厚的社会资源纳入课后服务，使得学生不仅在生活能力上，而且在科学、信息、艺术、体育等方面都得到明显的提升，这也是家、校、社共同努力的目标。

参考文献

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