黄富国 　陈霖

［摘 要］在“大众创业，万众创新”的时代背景下，高校创业教育普遍开展，然而部分民办高校囿于自身原因在开展创业教育过程中还存在一些问题。文章对广西民办高校创业教育现状及存在的问题进行了分析，基于思政教育视角提出了价值观引领、必要的干预、丰富价值引领载体的创业教育改革方式，并由此构建了民办高校创业教育新模式，即创业教育与思政教育有机融合、建立师资协作机制、开展实践平台融合，推动民办高校创业教育迈向新台阶。

［关键词］创业教育;思政教育；价值观;融合

［中图分类号］ G648.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）07-0141-03

在“大众创业，万众创新”的时代背景下，高校创业教育如火如荼开展，创业大赛、众创空间等一系列创业活动在高校开展，创业教育改革取得了一定的成果。然而，由于受到各种因素的影响以及各种条件的限制，部分创业教育效果不够理想。麦可思发布的《2019年中国大学生就业报告》显示，2018届高校毕业生“自主创业”的比例为3.6%，较2014届毕业生“自主创业”的比例（3.8%）有所下降。尽管有部分大学生毕业后尝试创业，可是由于受到资金、资源、能力等诸多因素的影响，部分大学生初次创业会出现半途夭折的情况。

另外，作为民办高校，虽然也将创业教育列入日常教育教学工作，但是部分民办高校创业教育成效离国家的要求还有较大的差距。基于此，笔者针对广西三所民办高校大学生创业教育现状开展分析与研究。

一、广西民办高校创业教育现状及存在的问题分析

笔者选取广西三所民办高校大学生作为样本，调查对象包括大二、大三、大四学生，涉及不同性别、不同专业，发放问卷710份，共收回有效问卷557份。问卷调查涉及创业计划、创业认识、创业意识、创业教育现状等方面，调查结果如表1所示。

（一）创业意愿

从调查结果来看，没有计划在毕业后创业的学生占91.2%，计划毕业后五年内创业的学生占8.8%。虽然有一定比例的学生倾向于创业，但是计划创业不等同于实施创业，实际创业率要低于计划创业率。

（二） 创业兴趣

在创业兴趣培养效果方面，大学生对创业感兴趣的占26.8%，不感兴趣的占73.2%。这意味着有一定比例的学生对创业感兴趣，教师可积极引导其开展创业。

（三）大学生对创业能力方面的看法

大学生对创业能力的看法方面，15.3%的学生认为创业能力非常重要，20.1%的学生认为比较重要，64.6%的学生认为不重要。從数据上看，近40%的学生认为具备创业能力对自己的人生发展有帮助。开设创业课的目的不仅在于指导学生创业，而且在于让更多的学生具备创业能力。

（四）学校创业教育教学效果

对于学校创业教育教学效果，笔者从以下几个方面展开调查。一是对学校创业知识的了解程度方面，仅有14.7%的学生表示非常了解，65%的学生表示不了解；二是学校开展创业讲座情况，57.6%的学生表示参加过创业讲座，42.4%的学生表示没有参加过；三是关于学校组织开展的创业比赛方面，51.5%的学生参加过创业计划大赛，48.5%的学生没有参加过；四是创业能力方面，6.8%的学生认为自己创业能力很强，16%的学生认为自己创业能力一般，77.2%的学生认为自己创业能力很差。由此可以看出民办高校创业教育有待加强。

（五）大学生参加创业学习

在大学生参加创业学习方面，表示会积极参加学习的学生占19.7%，表示不想参加学习的学生占51.7%。因此在开展创业教育时，教师可发挥生生互助机制，让感兴趣参加创业学习的学生带动其他学生。

综上所述，广西民办高校大学生创业教育虽然已取得一定成绩，但是部分高校的创业教育仍存在一些问题，表现在创业教育水平较低、对学生创业意识培养的重视不够等。导致这些问题出现的原因较多，其中就包括了部分大学生创业意识不强、对创业知识的学习不够等。基于此，本文基于思政教育视角，提出了创业教育改革方式，以期能提高民办高校创业教育质量。

二、基于思政教育视角的创业教育改革方式

据调查发现，上述三个民办高校为大学生开展的创业教育存在一些问题。在创业教育中融入思政教育，在一定程度上有助于解决这些问题，提高创业教育质量。

（一）价值观引领创业教育

没有深刻精神需求的创业活动是行不远走不快的创业活动。各民办高校要想方设法激发大学生对创业的内在需求，而不是让大学生觉得只是增加一门课程而已。作为任课教师，要尊重学生的主体地位，围绕其主体地位开展多种形式的活动，使其建立自我认知，树立创业目标。教师必须秉承以上思想，在润物细无声的思政教育中，把高尚品格的培养和创业知识的传授进行有机融合，引领大学生通过自我价值的实现促进社会发展，使学生认识到个人发展的价值与实现“两个一百年”的内在联系。

（二）采取必要的干预方式

在开展创业教育的过程中，一些学生往往对创业有不同程度的错误认识。对此，教师可以进行有针对性的分析和指导，通过感化和说服干预的方式，引导大学生建立正确的价值取向；还可以通过外部干预，引导学生将创业精神内化吸收，在学习工作中践行。通过干预—内化，促进大学生积极参与创业。

（三）丰富价值引领载体

第一，课程载体。据对三所民办高校的调查得知，学校基本会开设职业生涯与发展规划、大学生就业与创业指导、创业基础教育等相关主修课程，还会开设若干门选修课程，但课程体系相对来说比较单一，内容涵盖范围较窄，各门课程“单兵作战”，教材选自不同的出版社，往往存在重复甚至观点相悖的情况，缺乏衔接融合。对此，高校可以自编教材，将有关创业的教材衔接融合起来，形成适用于本校创业教育教学的教材体系。

第二，实践载体。众所周知，创业教学强调实用性和经验性。要实现上述目标，仅靠上课是不够的，还需要各种竞赛、活动作为载体。思政教育实际上越来越重视实践，从这个角度出发，可以整合现有思政课程资源，通过专业竞赛、专题班级会议、志愿服务活动、实习活动、讲座、访谈和演讲，将思政教育活动与创业教育实践活动有机结合起来。

三、基于思政教育视角构建民办高校创业教育新模式

要将价值观引领付诸实践，需要学校领导做好顶层设计，相关部门协调创业教育和思政教育工作的开展，由此构建创业教育新模式，切实推动高校创业教育迈向新的台阶。

（一）创业教育与思政教育有机融合

创业教育与思政教育依托的教学平台是课堂，要将两者在课程内容方面进行衔接，发挥创业教师和思政教师的共同作用。

第一，明确以创业教育为主，在课堂教学中切入思政教育教学模式。在与创业教育有关的课程内容安排上，教师不仅要着重提高学生的创业能力，而且要着重培养学生的创业价值观、创业素质，尤其是企业家精神。

第二，可以将某些创业教育内容融入思政教育课程教材的修订中。在思政教育的过程中，思政教师应善于结合国家“大众创业，万众创新”“一带一路”“两个一百年”“中华民族伟大复兴”的要求，积极融入创业教育内容，提升思政教育教学质量，使学生在接受思政教育的过程中提高创新意识和创业精神。

（二）建立师资协作机制

创业教育师资水平关乎创业教育的质量，创业教育师资队伍建设需要与思政教育师资队伍建设协同开展，通过思政教育促进创业教育的发展。可以结合“内培外引”的师资建设思路，整合校内创业教学资源，建立一支比较稳定的创业教学队伍。

目前广西部分民办高校专职的创业教师较少，创业课程教学任务大多数由辅导员、学工处教师、行政教师或其他学科教师共同承担，仅能基本满足日常教学任务，教研活动无从开展，整个师资队伍建设水平参差不齐。为了提高创业教育质量，应组建由专任教师、辅导员和其他行政教师组成的师资队伍；组建创业教研室，让创业教研室隶属于思想政治部（马克思主义学院），建立学科带头人机制，提升整体思政课教师水平和實践能力；定期组织教师培训，增强学科交流，让教师的教学理念和专业素质与时俱进，鼓励他们不断改进创业研究和政治理论研究的教学方法。

通过“内培”，建设一支在创业教学方面有一定能力的教师队伍，同时开展“外引”，积极联系邀请历届优秀校友、企业家、行业专家来校开展讲座或兼职上课，作为校内创业教育资源的补充。这样形成的多元化师资队伍，不仅可以从理论和实践两个方面丰富高校思政教育和创业教育的内容，促进思政教育与创业教育的高度融合，而且可以帮助学生树立坚定的理想信念，为寻找高尚的人生目标提供指导。

（三）开展实践平台融合

民办高校应加快“产、学、研、用”一体化建设，从实践的角度寻找创业教育与思政教育的最佳结合点。可以整合现有资源，对内组建和发展与创业有关的社团，利用学生组织和社团的实践活动加强对学生创业价值观和创业意识的培养。对外则加强校企合作，充分利用行业资源和各地政府或行业组织建立的众创空间、创业基地等大学生创新创业教育基地的资源，引导学生将理论与实践相结合。通过实践平台的融合，为创新教育提供了坚实的实践基础，实现了从理论到实践的飞跃，取得了良好的效果。

四、结语

要想开展好民办高校创业教育，教师需从思想上调动大学生参与创业教育的积极性，培养其创业意识，让学生充分理解和支持国家实施“大众创业，万众创新”的政策宗旨，从而积极地把个人理想与国家命运结合到一起，人人形成“创新成才，创业报国”的理想信念。民办高校领导者需要做好顶层设计，将创业教育与思政教育进行有机融合，构建高校创业教育新模式，推动民办高校创业教育迈向新台阶。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 黄家周，陈林.新时代高校创新创业教育有机融入思政课教学基本策略探析[J].高教论坛，2019（10）：105-109.

[2] 王耀田，李志跃.高校思政与就业指导教育的整合思考探析[J].大学教育，2020（3）：124-126.

[3] 冯学良.创业教育理念下的高校思政教改模式探析[J].文教资料，2020（28）：71-72.

[4] 谢新宇.大众创业  万众创新：民办院校大学生创新创业教育发展之路[J].营销界，2019（16）：77-78.

[5] 中华人民共和国中央人民政府.中共中央 国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[EB/OL].（2017-02-27）[2022-08-01].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm.

［责任编辑：苏祎颖］