【摘 要】英语学科的育人价值主要通过英语课程实现，在教学过程中有效开发教材资源，践行英语学科育人可以从以下五个方面进行：厚植学生的爱国情怀，倡导健康的生活方式，培养学生的文化品格，坚定学生的理想信念，增强学生的环保意识。

【关键词】英语教材；学科育人；实践策略

【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）24-0060-03

【作者简介】吕孝华，江苏省苏州市立达中学校（江苏苏州，215007）教师，高级教师。

英语学科蕴含丰富的人文魅力，可以帮助学生了解世界上的多元文化，培养学生的国际视野以及开放、包容的意识。英语学科的教学，不仅要让学生掌握语言知识和听说读写技能，而且还要发挥立德树人、发展素质教育的独特育人价值。作为英语学科核心资源的教材，在学科育人的过程中起着独特的作用。在教学过程中，教师应深挖英语教材中的育人资源，帮助学生形成正确价值观、必备品格和关键能力，落实立德树人根本任务。

一、挖掘教材传统文化元素，厚植学生的爱国情怀

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》指出，文化知识是指中外优秀人文和科学知识，既包括物质文明知识，又包括精神文明知识，是学生形成跨文化意识、涵养人文和科学精神、坚定文化自信的知识源泉。在教学过程中，教师在引导学生学习英语国家文化的同时，更要引导学生关注中国文化，激发学生的爱国情怀。英语学科育人注重培养学生以开放的胸怀和眼界了解、理解、鉴赏、吸纳世界文明的精髓，同时在文化比较、交流、互鉴中彰显中华文化魅力，向世界传播中国文化、传递中国声音，让中国走向世界，让世界正确了解中国，并让学生积极参与新时代中国文化的创新发展。

初中英语教材中含有文化意识方面的内容，为学科育人的实施提供了丰富的载体。教师应充分利用教材，挖掘其中有价值的资源，以培养学生的家国情怀为教育目标，采取有效的方式在课堂上进行渗透。

例如，在译林版英语教材七上 Unit 5 Letscelebrate！的单元中，Integrated skills 和 Task 部分都介绍了中国的传统节日——春节。教材内容从传统节日的时间、习俗、饮食、庆祝活动等方面展开，有助于学生了解中国传统节日春节的庆祝方式，从而更深刻地了解祖国的传统文化。教师在授课时，要充分挖掘教材中的中华传统文化元素，可以将中华经典诗词引入课堂，讲好中国故事。英语课程将中国传统文化融入课堂，使学生在体验中国传统文化的同时，体会其独特的魅力，提高学生的民族自豪感，增强其爱国情怀，为将中国优秀的传统文化向世界传播打下坚实的基础。

二、挖掘教材中的生活智慧，倡导健康的生活方式

初中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，特别需要教师的教育和引导。初中英语教材中包含了饮食、运动、心理等方面的内容，教师可以充分挖掘这些内容背后的知识，利用不同的英语交际活动，引导学生构建健康的生活方式。在课堂上，教师不仅要指导学生掌握语言知识，而且要引导他们了解生活常识和生活智慧，丰富学生的生活经历，培养学生应对生活问题的能力。

例如 ，七 上 Unit 6 Food and lifestyle 的Reading 部分讲述了主人公 Kitty 和 Daniel 各自饮食习惯和生活方式。教师在教学时可引导学生完成关于两人饮食习惯和生活方式的表格（表格略），学生通过分组协作填写表格，探索 Kitty 与 Daniel 两人在日常生活方式上的不同之处和产生的原因，教师让学生讨论“Whose lifestyle is healthier，Kittys or Daniels？How to keep a healthy lifestyle？”学生在讨论并得出结论：要想获得健康的人生，健康的食物和适当的运动非常重要，在平时的生活和学习中，我们要 Eat healthy food and enjoy colorfullife，做一个拥有健康生活方式的人。挖掘教材中的生活智慧，倡导健康的生活方式，有利于增强学生的环保观念，帮助学生树立正确的健康观念、形成良好的生活方式，成为热爱自然、热爱生活的人。

三、挖掘教材中的思政素材，培养学生的文化品格

文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。良好的文化品格是人文素养的重要组成部分，是培养学生终身发展的关键因素。在英语教学中，教师应当重视学生的全面发展，以丰富学生英语知识、提高学生英语学习能力为主要目标，培养学生的文化品格，将培养学生的优良品质和正确的人生态度视为终身的追求。英语教材是遵循思想性原则编写的，教材中很多篇目隐含了培养学生良好思想品质和行为习惯的思想内容。因此，教师要把隐性的思想教育内容充分发掘出来，让学生在正能量的熏陶下健康成长。

例如，七下 Unit 7 Abilities 的 Reading 部分A brave young man 是一篇新闻报道。在教学时，教师可以通过梳理教材中主人公见义勇为的事迹内容，引导学生发现主人公善良、勇敢、机智的品质，让学生学会在应对突发事件时要沉着冷静，不能鲁莽。教师通过挖掘教材中的育人元素，不仅教给学生英语知识，而且教给学生做人的道理，教育学生传承文明礼仪，培养良好品格。英语教材中有很多能够展现时代特色和当下热门话题的语言学习内容，教师在备课过程中要认真挖掘教材中的资源，针对学生的实际情况，培养学生的文化品格。

四、挖掘教材中的成长话题，坚定学生的理想信念

坚定的理想信念能够激发人的斗志，指导人的行动。青春期是学生发展的关键阶段，在情绪、价值观念等方面，教师需要指引他们“扣好人生的第一粒扣子”。在学习过程中，不同的课程都会对学生产生正面的价值引领作用，英语学科也是如此。因此，英语教师要充分挖掘教材中的育人元素，培养学生坚定的理想信念。例如，九上 Unit 4 Growing up 的语篇材料The shortest player in the NBA，介绍了美国 NBA职业篮球队退休球员Spud Webb在少年时代的传奇故事。本文是一篇人物传记，以时间顺序展开。教师在教学时可以时间节点为起点，从角色的成长轨迹中抽取出一条主线，并用时间线来引导学生清晰地把握作品的发展脉络。在此基础上，教师带领同学们以此为线索，剖析Spud Webb 所遇到的问题、努力以及所获的成绩，让他们从课文中找到每个时期他所取得的成绩，认识到 Spud Webb是如何一步步迈向成功的。教学结束后，教师引导学生进行反思并探讨：“什么造就了Spud Webb这样一名出色的NBA 球员？你应该如何实现自己的人生梦想？”在学习了主人公 Spud Webb 的传奇经历后，学生明白，要想实现自己的理想，必须要有明确的目标、足够的勇气和自信，同时也需要坚持不懈的努力。这样的教学从学习课文内容转向学生实际，让学生自己反思，学习名人经验，逐步明晰自己的人生理想，最终实现学科育人。

五、挖掘教材中的环保话题，增强学生的环保意识

随着人类对环境问题越来越关注，环境科学知识将成为每一个人知识结构中的组成部分。英语教材内容丰富，其中与环保教育相关的内容也有很多。在讲解这些与环保理念相关的课程内容时，教师可以将教材中的内容进一步拓展延伸，让学生了解更多与环境保护相关的知识，增强其人文素养和社会责任感。教师在研究教材时，可从学生关于环保问题思考程度的深入、关于环境保护积极性的提高和与环保相关的英语应用表达能力的提升这三方面来考量。

例如，八上Unit 8 A Green world 的Reading部分Green Switzerland語篇讲述了瑞士通过三种环保方式来保持本国的自然风光美景。其中一种方式为垃圾分类，教师可以让学生以本地的垃圾分类为例，就生活中见到的垃圾进行正确的分类。接着，引导学生列举日常生活中使用新能源的例子，介绍瑞士最新的环保方式，如将有机垃圾转化为燃料，以此引导学生跳出文本，获取更多的知识。最后，倡导学生结合本节课所学知识，为解决校园中见到的环保问题集思广益，让学生学会将所学用于生活，将学科知识的传递和人生价值观的培养相融合，帮助学生增强环保意识，实现英语学科育人的最终目标。

英语学科育人需要学生的主动参与，更需要教师的身体力行和行动示范。因此，英语教师要始终明晰英语学科的育人目标，加强自身修养，树立价值引领意识，深入挖掘英语教材中的育人元素，并依据英语课程特点精心设计学习与探究活动，让学生亲身参与、体验、探究和实践，以深度融合的方式悄然完成学科育人的任务。

【参考文献】

［1］蒋京丽.发挥育人价值 培养“三有”新人——谈《义务教育英语课程标准（2022 年版）》课程内容对初中英语教学的价值［J］.教学月刊：中学版（外语教学），2022（5）：20-25，42.

［2］王春晖.英语学科育人的内涵及其实施路径［J］.中小学英语教学与研究，2022（5）：6-9.