周兴红

摘   要：提升学生的核心素养是教育的终极目标，且“创新能力”是核心素养的高级层次，所以，“创新”就成了数学这一基础学科的主流。实施创新教育，需要营造和谐的教育环境，培养学生的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性。从营造良好的创新环境、培养创新意识、培养创新思维和技能、培养创新教育的情感智力这四个方面阐述了如何培养学生的创新能力，由此得出了教育必须以学生为主体，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识、创新思维和创新技能的结论，以及我们要用创新情感与学生沟通，才能获得良好教学效果的结论。

关键词：数学教学；创新教育；创新能力

中图分类号：G633.6    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）17-0049-02

教育改革的大潮越来越汹涌。数学，作为一门基础的自然学科，更应该领先于这一浪潮中的巅峰。提高核心素养是教育的终极目标，且“创新能力”是核心素养的高级层次，所以，“创新”就成了我们这一基础学科的主流。那么，如何才能使学生的思维变被动为主动，进而增强学生的创新意识呢？对此我们需要实施创新教育。即既要营造和谐的教育环境，又要培养学生的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性。

一、营造良好的创新环境

教师是创新的主体，懂得创新的教师是我们培养创新型人才的必备条件。教师在生活中用心挖掘与数学有关的实例，然后再把这些贴近学生生活的实例带进课堂，即用数学知识还原生活，让学生由浅入深地感知生活中的数学，如此不仅能激发学生的学习兴趣，还能调动学生的参与热情。另外，对学生适时的肯定，偶尔在课堂上发起的小竞赛，设置放松环节等，都既能使学生的才华得以充分的施展，又能让学生体验解决问题之后的愉悦。总之，创造轻松和谐的教育环境，才能使我们的创新意识焕发出生机勃勃的活力。

二、培养学生的创新意识

创新意识是指创新的愿望和动机，它是形成创新能力的基本条件。所以，教师要考虑如何从“教”的角度去唤醒学生“学”的积极性，进而提高学生的创新意识。

在数学教学中，根据学生的生活实际和不同的教材内容，设计一些实验和问题，然后开展具有生活情趣的学习活动，以让学生操作、分析、探索等，如此可使学生成为知识的发现者而不是接受者，这有助于激发学生的学习兴趣，诱发强烈的学习动机，唤起学生的创新意识。

三、培养学生的创新思维和技能

数学创新精神和实践能力的培养是数学新课程的重要目标之一。创新教育是以培养人的创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。在数学教学中只有培养学生的创新思维能力，才能充分“暴露”知识的形成过程以及数学思维方法。

（一）“暴露”概念的形成过程

通过巧妙设计，引导学生以探索者的身份去发现新概念、产生问题，如此可使其学会提出概念的思想方法。

（二）“暴露”结论的发现过程

在传授数学教科书中的定理和性质时，教师应让学生亲临操作、动起手来，即通过类比、总结、猜想、验证等一系列探究过程，使学生更清晰地了解结论的由来，如此可使学生对定理、性质等的理解更加深入和透彻。同时教师还要培养学生发现问题、解决问题的好习惯，这也能为培养学生的创新能力奠定基础。

（三）“暴露”问题的解决思路和过程

数学之所以能够吸引一代又一代的人为之拼搏，很大程度上是因为数学的研究过程充满了成功和快乐。然而，每一个问题方法的得出都不是轻而易举的，这一过程实质是一个尝试—错误—调整—再尝试—再错误—再调整的过程。正是因为这个过程犹如游戏闯关，我们才能真正体会到它的快乐。

教师要引导学生进入这一而再、再而三的过程中，让学生喜欢探索中的关卡，并学会探索性地解决问题，然后在教学中将解决问题的思路、探索过程充分暴露在学生面前，甚至不遗余力地与学生一起体验失败，体验错误，如此可使学生在探索真理的过程中学会总结方法经验，找到规律和方法，进而提高创造性解决问题的能力。

四、培养创新素养的情感智力

一位美国学者在《创造的秘密》一书中提出：“尽管创造者要具有一定的智力，但高智商者并不是创造能力的先决条件”。可见，创新过程并不仅仅是单一的智力活动，创新情感为创新提供了源动力，良好的个性品质为创新提供了基础，积极进取以及和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展创新能力的机会。对此我们教师必须善于协调好师生两方面的活动，以让大多数学生都敢于发表自己的见解，并有机会发展自己的创新成果。如此一来学生在严肃活泼、积极进取的和谐团队中既是独立的个体，有自己的思想，又能相互影响，互惠互利。在成長过程中，学生既要学会独立思考，又要学会与人合作，同时提升其精准表达的能力；既要拓宽解决问题的途径，又要使得各种能力一并得到发展。思维发展了，参与质量提高了，良好的创新个性也就形成了。

总之，在数学课堂教学中，教师既要抓住一切机会让学生参与创新，以提升学生的综合能力，又要使其随时为创新做准备。即以学生为主体，发挥他们的主观能动性，培养他们的创新意识、创新思维和创新技能。同时我们还要用创新情感与学生沟通，以争取为他们塑造更加完善的创新品质和个性。只有这样，我们才能获得良好的教学效果，才能一直屹立于教改浪潮的巅峰，我们的教育才能生机勃勃，永不衰落，我们的人才才能不畏于世界的千变万化，我们的民族才能永远立于不败之地！

【责任编辑 韩梁彦】