张爱琴

教师在传授和讲解知识的过程中，需要根据学生不同的发展阶段创新教学模式，更新教育理念，并根据学生不同的接受能力和学习能力，在保障学生正常学习的情况下，通过不断学习，加速构建提升学生核心素养的高效课堂，促使教学品质得到有效提高和完善。

一、核心素养的内涵

学生在不同阶段的教育中逐渐形成的核心素养，是为适应个人终身发展和社会发展而必要的品格和能力。它由学生的知识、技能、情感、态度、价值观等方面的综合体构成，注重过程，关注学生在培养过程中的感受，而非结果。此外，核心素养具有稳定性、开放性和发展性，是一个持续的、动态的、与时俱进的过程，是学生适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保证。

二、小学语文课堂教学的目标

1.培养学生的思维品质

语文核心素养比较注重对学生思维品质的培养，也重视学生的独立思考能力，让学生通过对文章内容进行相应的分析和交流，更好地锻炼自己的思维品质，实现语文水平的稳步发展。

2.提高学生的学习能力、语言表达能力和交流能力

语文核心素养要重视对学生学习能力的培养，这种培养要考虑到把语文学习上升到独立学习能力与学习习惯的养成上，这也是培养学生形成终身学习能力的关键所在。另一方面，语文核心素养需要重视学生交流表达能力的实现。交流互动是学生进行语言运用的主要形式，也是表达情感、发表意见的关键路径，教师要重视培养学生的语言互动能力和交流能力，通过表达能力的提升带动学生语文学习能力的提高。

3.提高学生的理解能力和感知能力

以核心素养为基础的教学方式，不但能有效地将枯燥的“课文内容讲授”转变成灵活有趣的“教育实践活动”，而且能够帮助学生在理解知识的基础上，积极去探究故事内容背后的内涵和思想情感，感受文字独具一格的魅力，感悟做人做事的道理。这个过程极大地提高了学生对文章内容的理解能力，让他们的感知也更加强烈。

4.培养学生的品德

语文核心素养要重视对学生品格的培养。教师可以采用教学互动的方式调动学生的学习积极性，让学生更好地吸收语文知识，培养崇高品格。

例如，学生在学习鲁迅先生的《少年闰土》一课时，教师可以以朗读的方式进行课程讲解，并辅以开展角色扮演的趣味活动，让学生在趣味活动中能够主动把握这篇文章的中心思想，领会闰土身上活泼、真诚、善良的品质，从而帮助学生潜移默化地学习作者描写人物的方式。

三、培养学生语文核心素养的相关举措

1.激发学生的学习兴趣

教师应该立足学生的学习兴趣，树立良好的核心素养观念，落实“立德树人”的教学理念，更好地帮助学生学习语文知识。因此，教师在开展教学活动时，要以引导教学为主，以间接提升核心素养为辅，在提高学生语文文化知识储备量的同时，为学生拥有良好的核心素养和优良的文化品格奠定基础。

2.树立榜样模范意识

在小学语文的学习过程中，教师为学生树立榜样示范，不仅可以培养学生的语文核心素养，也可以在一定程度上潜移默化地影响学生的语文学习意识和语文学习习惯，并逐渐形成符合自身发展特点的语文学习习惯和学习方法。因此，教師在教学中要以身作则，为学生树立良好的榜样，在对学生进行语文核心素养熏陶的同时，也能够将语文知识进行传授。此外，教师应该以引导为主，让学生对教材文章中的情节、情境、思想情感以及精神内涵进行认知和理解，并通过穿插相关的问题，进行更深层次的探究，让他们的语文思维得到有效训练，从而帮助学生拥有良好的知识储备并养成良好的学习习惯，真正落实提升学生语文核心素养的教学理念。

3.拓展学生的学习能力

课外阅读在一定程度上可以帮助学生形成良好的核心素养，锻炼他们的知识运用水平。因此，教师要关注课外读物的积极作用，制定切实有效的教学策略，以拓展学生的语文学习水平为根本，优化教学理念，更新教学方法，适当加入新的元素来优化教学环境，辅之科学有效的信息技术手段，让学生对文章的理解和认知更深刻，扩充他们的语文文化知识储备，拓宽学生的阅读视野，提高学生的理解水平，让他们的语文核心素养得到整体提升。

4.丰富语文课堂内容

小学阶段学生的思维较为活跃，同时，他们处在好动的年纪，对新鲜事物有着充足的探究意愿，教师更应该意识到这一点，积极丰富小学语文课堂内容，并从授课方式与内容上进行创新和优化。教师可以利用多媒体进行教学，结合声音、图片、视频等方式，进一步引导学生感受，让学生更加立体地感悟知识，更加直观地理解文章大意。例如，在讲授《七律·长征》一课时，教师可以用多媒体播放红军历经千难万险、长途跋涉的场景，让学生身临其境地感受“红军不怕远征难”的革命精神和奋斗精神。教师也可以播放节奏感较强的音乐，让学生闭上眼睛去感受长征的过程，去感受“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的顽强拼搏精神和无私奉献精神，更直观地体会诗词中的意境和韵味，从而提升学生的语文素养，增强学生的知识储备。

总而言之，小学阶段的语文学习离不开语文核心素养的贯彻和落实，教师只有在充分尊重学生个性发展的基础上，实施切实有效的教学策略，为学生养成良好的核心素养打开新的格局。由此可以看出，教师需要关注教学方法的创新与探究，不断深入研究培养学生核心素养的方式方法，为学生提供优质的语文教学内容服务。学生可以通过一件简单的事情领悟待人接物的道理，帮助他们树立正确的思想观念，养成良好的行为习惯。除此之外，教师还要培养学生的语言运用能力以及综合能力，让学生在原有的文化认知基础上，发展和提升自身的语文素养和水平，为未来的发展奠定坚实的基础。