黎汝清

童年的爱好，往往能决定一个人一生要走的道路。

我的童年是在鲁东平原的一个小村庄里度过的。在春节和元宵节，这里的气氛格外浓烈：锣鼓咚咚，鞭炮连日不断，踩高跷的，跑旱船的，耍龙灯的，说大鼓的，玩把戏的，应有尽有。我最喜欢两样东西：迎新年的春联和元宵节的灯谜。我是怎么喜欢起春联的呢？

那是二年级寒假过完的时候，一大早我就背起书包上学去了。我到得早，学校还没开门。等待中，我便漫不经心地打量起门上的对联来了：

学如逆水行舟，不进则退

心似平原跑马，易放难收

这些字我都认识，开始并不觉得这副对联有什么意思，但仔细一读，却被吸引住了。我既没有见过逆水行舟，也没有见过平原跑马，但隐约能想象出它们的样子，便聚精会神地琢磨起来，连老师站在身后也没有察觉。

“你懂得这副对联的意思吗？”背后传来老师的声音。

“我……不大懂，”我指着对联问老师，“这‘不进则退和‘易放难收怎么讲？”

老师先称赞了我的勤学好问，接着给我解释了对联的意思，而且还讲了对联的特点。他说的大意是：对联结构精妙，描写景物，抒发感情，寓意很深，给人启发教育；对联又很有文采，可以当作诗来欣赏。

那时，我虽然不太懂，但从此对春联产生了浓厚的兴趣。

第二年开学，学校的对联又换了一副新的：

书山有路勤为径

学海无涯苦作舟

从这副对联中，我知道了读书犹如登山渡海，不勤奋刻苦是不行的。后来，我常请老师给我讲解对联。老师告诉我，对联不仅寓意要好，还要讲究对仗工巧。他在一张纸上写出一副对联，我记得它是贴在附近小酒店门口的那副：

生意兴隆通四海

财源茂盛达三江

老师说：“这副对联很符合生意人的希望和心愿，而且‘生意对‘财源，‘兴隆对‘茂盛，‘通四海对‘达三江，每个字词都对得很工整。”

以后，我對对联越来越感兴趣。十岁那年，父亲鼓励我给自己家里写对联，我大着胆写了起来，老师看了，笑着说：“行，行！”

消息传开，左邻右舍都叫我给他们写对联。对门的二大爷家两位老人相依为命，为人善良，我就给他们的门上写了：

福如东海长流水

寿比南山不老松

这副对联给他们带来了很大的欣慰。二大娘常常把我叫去，让我把对联念给他们听。两个月后，我把对联上字的顺序颠倒过来，年逾五十的二大娘竟然一字不差地认了出来，这是多么有趣的事啊！当我看到她那布满皱纹的脸上洋溢着自豪和幸福的笑容时，心里也充满了快乐。

在我抄录的对联中，有些是我很喜欢的：

一弯流水斜阳外

几缕炊烟老屋中

又是一年芳草绿

依然十里杏花红

可是，对那些长辈来说，一弯流水只能使他们行路不便，几缕炊烟也会使他们咳呛不止；他们既没有兴致去欣赏杏花，也没有闲心去品味芳草。我就常常琢磨给他们写什么样的对联，第二年就写了：

向阳门第春长在

积善人家庆有余

这是人们都喜欢的一副春联。它就像是对家庭品德的鉴定—肯定他们是积善人家，也像是对人家命运的预言—年年富足有余。

在我家，写什么对联全由我自己做主，于是，我就写我最喜爱的对联。记得我最喜爱的一副是：

风摇竹影有声画

雨打梅花无字诗

这副对联我百看不厌，常常站在门前盯着它品味一番。

就这样，春联越来越融入了我的童年生活。每逢春节，我就跑遍全村，到大街小巷去抄录、搜集我喜欢的对联。每遇佳对，便如获珍宝。

现在想来，我后来从事文学创作，与儿时对春联的喜爱和收集，是大有关系的。

〔选自《阅读》（中年级版）2019年第2期，略有改动〕

在这篇文章中，作者回忆了自己童年时期和对联有关的故事。根据作者对对联了解的深入与兴趣的提升，文章可大致分为“初识对联”“品读对联”“写对联、抄对联”三个部分。文章首尾呼应，语言通俗易懂，作者感慨对联给自己写作带来的帮助，而我们同样可以通过作者列举的几副对联，了解对联的寓意以及写作特点。文中既有“对联”又有“春联”，二者既有区别又有联系：对联是指写在纸上、布上或是刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶句，而春联单指春节时贴的对联。

本栏目插图：庄慧慧