【摘 要】班级是学生共同生活的公共场域，班主任应充分利用班级公共生活场域，发挥班级独特的育人价值。班主任可通过班级岗位建设，引导全体学生参与班级公共事务，培育学生的公共理性和公共精神，让学生学会承担公共责任，履行公共义务，学会与他人共同生活。

【关键词】班级岗位；公共生活；公共精神

【中图分类号】G625.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）21-0018-02

【作者简介】吴婷，上海市徐汇区光启小学（上海，200030）教师，高级教师，上海市“十佳”班主任，上海市优秀班主任。

岗位烦恼引深思

“吴老师，我不想做‘簿本快递员了。”学生小蔡气呼呼地跑来对我说。

“你做得好好的，为什么突然不想做了？”我一脸疑惑地看着他。

“下课别人都在玩，就我一个人在发作业本，上厕所的时间都没有，太累了！”小蔡苦着脸说。

“不是还有两个‘簿本快递员吗？他们呢？”我好奇地问。

“别提他们了，一个忙着订正作业，一个一下课就和同学出去玩了，连个人影都找不到。”小蔡生气地说，“今天还有些同学抱怨我发作业本太慢，耽误他们写作业。我当时真想把本子丢了一走了之，可是想到您平时一直教育我们做事要有责任心，所以才忍住没有发脾气。但是，我真的不想再做这个‘簿本快递员了，您给我换了吧。”

看到小蔡一脸委屈的样子，我连忙摸摸他的头，安慰道：“别伤心，老师知道你受委屈了，你放心，我会找他们谈的，一定解决这个问题。今天你表现得很棒，我要给你一个大大的赞，你是个认真负责的孩子，能利用自己的休息时间为大家服务，坚持做好自己的岗位工作，真了不起！”听了我的这一番话，小蔡总算平复了情绪，擦干眼泪回教室去了。

中午，我找来了另外两位“簿本快递员”。在一番询问下，他们承认了自己因为个人原因没有认真履行岗位职责的过错，并表示愿意改正，继续和小蔡一起做好簿本分发的工作。我本以为，事情就这么圆满地解决了。

可是没过几天，又有学生来告状。我留心观察了几天，发现班级岗位履职情况确实不太理想。下课了，黑板没人擦，课桌乱七八糟没人排；植物角没人值日，大部分绿植奄奄一息；墙角的报纸堆成了小山没人发，大家都在抱怨“小报童”。看来这已经不是个别学生的问题了，可是怎么会出现这样的情况呢？这些小岗位都是学生自己设立的，当初他们竞选岗位的时候也都是豪言壮语。我觉得还是要了解一下学生的真实想法，于是找来几个学生闲聊。有学生说，下课要交作业，没时间排桌椅；有学生说，下课找同学玩，忘了擦黑板；还有学生说，因为生病没人来顶岗，所以报纸才堆积起来了。

看来，问题还真不少。本以为给大家安排好了小岗位，我可以轻松些，没想到事与愿违。“解铃还须系铃人”，学生的問题还得交给他们自己解决。我决定召开一次班级会议，让大家共同商议解决。

班级会议商对策

班级会议前，我做了充分的准备。午会课上，我先在屏幕上展示了一组照片：凌乱的图书角、枯萎的花草、堆积的报纸。我请学生说说看到这些照片后的感想。一些学生默默地低下了头，一些学生连连摇头，表示看后很不舒服、不开心，一些学生抱怨小岗位负责人没有履行自己的职责，给他人带来了不便和麻烦。

我继续追问：“有的同学说下课要交作业，没时间做小岗位的工作；有的同学提出，做了小岗位工作就没休息时间了。对此，你们有什么想说的？”教室里一片沉寂。为了鼓励大家说出真实的想法，我点名性格直率的学生小贺发言。小贺说：“我也有过这样的想法，我觉得小岗位工作有时需要牺牲休息时间，课间都不能和好朋友玩了！”我观察大家的表情，看到下面有好几个男孩子在点头。小贺一说完，学生小军马上站起来说：“我有时课间要订正作业，没时间给花浇水。”就这样，大家你一言我一语地说开了。每个人都有理由，但没有人意识到履行岗位责任的重要性。于是，我又追问：“如果大家都出去玩，没人发作业本，没人浇花，没人发报纸，结果又会怎么样呢？”教室里又陷入沉寂。

过了一会儿，学生小傅站起来说：“我们每个人都是班级的一分子，都应该为班级服务，如果我们每个人都只做自己的事，班级的事务就没人做了。我们不能只享受别人的服务，只考虑自己的感受，应该多为别人着想。”这时，学生小岳也举手说：“我同意小傅的说法，有些小岗位工作的确很辛苦，可都是大家自己选的，既然选择了就应该承担起责任，认真做好自己的工作。”

听到这里，我的心底似流过一缕清泉，接着问：“我们如何才能平衡好自己的事和集体的事呢？”一石激起千层浪，学生开始窃窃私语，小声地议论起来。不一会儿，学生小王站起来说：“我觉得可以先把自己的小岗位工作做好，再去做自己的事。对于繁重的工作，我们可以多安排几个人，大家一起来分担，这样也可以节省时间。”小王的建议得到了大部分学生的认同。我接着问：“有同学生病了，该怎么办？”有学生举手说：“由班委暂时顶岗。”教室里响起了一阵热烈的掌声。

就这样，学生在平等、宽松、民主的氛围中积极参与班级公共事务的讨论和决策，最终达成一致。他们不再是班级事务的旁观者，而是真正的参与者，他们充分表达自己的观点和想法，学会从公共利益的角度出发思考问题，这才是班级小主人应该有的样子啊！

责任编辑：周小涛