周丽

【摘要】在初中数学教学中，无论新知还是旧知的应用，学生在解答过程中总不可避免地出现失误.对于一元一次方程，大多数学生能掌握基本步骤，但在实际做题时，出现的“错误”却五花八门，笔者认为抓典型失误是起点，分析这些错例是关键.通过对错误成因进行对比分析，提高解方程的正確率，充分发挥错例的教学意义.

【关键词】中学数学;解一元一次方程;错题分析

6 结语

出现错误不可怕，可怕的是重复出错.几乎每个教师所关注的就是如何避免错误重复出现，提高学生的数学成绩.这样错题的背后，往往是学生平时学习所产生的知识漏洞，或者缺乏知识转化的能力.如何弥补这样的不足，笔者觉得在教学实践中要尊重学生的易错点，冷静面对错例，挖掘错误的教学价值，发挥“错例”在教学中应用的作用.在教学中，捕捉共性错误，形成规避错误的策略，运用合理科学的教学方法，大大提升教学效率，让“错例”在学生获取数学知识的道路中起着至关重要的作用.

参考文献：

[1]任晓峰.一元一次方程解法中的错因分析及解决[J].初中生世界，2019（Z4）：86-87.

[2]金陈秀.例谈中考数学试题命题新趋向[J].理科考试研究，2013，20（24）：2.

[3]庄艳梅.让数学试题与课改同行[J].理科考试研究，2013，20（24）：3-4.

[4]吴晓琴.高中教材中数学教育的问题与对策分析[J].西部素质教育，2015，1（16）：67+69.