韩曦

摘 要：伴随着国家科学技术的不断发展与社会文化的持续进步，信息化技术的广泛应用已成为未来行业发展的大趋势。学校作为培养各类人才的重要渠道，相关教育部门出台了一系列教育政策，着重强调应用信息化教学对提高中职体育教学活动质量具有举足轻重的作用，并要求教师采取有效的教学措施，以期提高中职学生的身体素质。基于此，本文首先提出中职体育信息化教学的必要性；其次提出了行之有效的应用策略，希望能够为促进学生的全面发展提供参考性的意见。

关键词：信息化教学；中职体育；应用分析；应用策略

将信息化应用到中职体育教学活动中是国家职业教育优化的重要方向之一，这也充分体现出信息化的重要性。新课标明确指出，信息化教学是中职体育教学内容的核心要点，教师在进行中职体育教学的过程中，需要具有现代信息化的教学理念，并采取有效的教学措施，以有效培养学生的体育综合素养。体育不仅能够强健学生的体魄，而且还能够让学生形成终身体育思想。它是一门实践性与理论性相结合的学科。教师在进行体育教学的过程中，需要利用互联网信息技术，帮助学生快速提升自己的理论水平，从而有效提高学生的运动水平。但是在实际的中职体育教学过程中，由于不同学生的身心素质具有较大的差异性，这给教育工作带来了一定的难度。因此，教师需要仔细思考将信息化技术有效运用到中职体育教学活动中的策略。

1 在中职体育教学中应用信息化教学的必要性

1.1 有助于提高教师的信息化管理水平

在传统的中职体育教学模式中，如果教师想要借调一批体育器材开展实践活动，首先需要向相关审核部门提供学生的课堂表现以及上课考勤情况的材料，并需要在期末提交相应的评价材料，以此进行后续的实践教学活动，这不仅浪费教师的时间，而且还会影响教师全身心投入教学活动，进而导致课堂教学效果不理想。因此，教师需要借助先进的信息化管理手段，直接进行借调器材的录入，并在网络教学沟通工具中，直接反馈学生的学习情况，以此节约时间。此外，教师在开展学生评价活动中，也可以利用专业的评价软件，将学生的学习表现进行科学的梳理，这样，教师既能够有效地提高自己的工作效率，又能够及时了解学生的学习情况，并采取相应的解决策略，从而提高教学水平和管理水平。

1.2 有助于构建和谐的师生关系

部分中职学生缺乏学习兴趣，自我控制力不强，这不仅不利于学生的全面发展，而且还给教师的教学工作带来了较大的难度。因此，要想有效提升体育课堂的教学效果，教师就需要依据学生的兴趣爱好，将课堂中的体育重点知识用视频的方式为学生展示，既能够有效调动学生参与活动的積极性，又能够进一步拉近师生之间的关系。除此之外，教师还可以借助家校共育的教学模式，并利用学生经常使用的社交工具，与学生进行体育知识方面的交流；与此同时，教师还需要与家长进行定期的沟通，此教学模式能够让教师对学生的体育知识水平有深入的了解，有助于增进师生之间的关系，促进教学工作的开展。

1.3 有助于丰富教学内容与方式

在传统的中职体育教学过程中，教师通常采用灌输的教学方式，忽略了学生的认知发展规律，没有对教材中的内容进行适当的调整与改进，直接向学生进行知识的单向传递，这不仅会降低学生的学习兴趣，而且还使得学生的综合应用水平得不到有效的发展。除此之外，教师在教学的过程中，没有及时考虑时代发展的因素，仍然沿用以往的教学思维，不对传统的教学方式进行及时的改进与创新，从而导致课堂学习效率较低。所以，教师需要多学习优秀的教学经验，努力摆脱传统的教学思维，为学生创建出内容丰富、形式多样的体育教学活动，以此充分体现创新教学内容与教学方式的积极意义。

2 信息化教学在中职体育教学中的应用策略

2.1 依据多媒体信息技术，开展生动的体育课堂导入活动

教师将信息化技术与体育教学活动进行充分的融合，既能够有效调动学生学习的积极性，又能够进一步促进后续体育教学活动的顺利开展，以此实现高效导入活动的教学目标。此外，教师在进行中职体育教学活动的过程中，需要以多媒体信息技术设备作为教学活动的载体，深入分析学生的兴趣爱好，并将学生的兴趣爱好与教材中的重点内容进行自然的结合，为学生创建出一个轻松愉悦的体育课堂导入活动。学生在愉快的学习氛围中，不仅能够有效发挥自己的主观能动性，而且还能够对体育这门学科产生浓厚的学习兴趣，以此为培养学生的体育意识做好铺垫。另外，教师在设计体育课堂导入活动的环节时，可以将多种体育课堂导入方式进行有效的结合，创新出新的教学方式，逐步积累自己的体育教学经验，从而有效提升自己的体育教学水平，最终达到提升学生综合素养的教学目的。

以中职“体育运动卫生保健知识”教学为例。首先，教师可以学生喜欢的体育运动明星为话题，让学生主动分享自己所了解的体育运动常识，这样不仅能够快速引起学生的好奇心，而且还能够进一步拉近师生之间的关系。其次，教师可以通过视频的方式，结合学生喜欢的动漫元素，为学生展示体育运动中的卫生保健知识的相关内容，以此让学生全身心融入课堂导入活动中。然后，教师让学生通过小组合作的方式，对视频进行充分的沟通与分析，既能够让学生对课堂中的体育重点知识产生一定的了解，又可以让学生有效提升自己的形象思维，进而有效促进学生体育应用水平的进一步提高。最后，教师可以让学生再次分享自己的想法和观点，这样不仅仅可以检验学生的学习专注度，而且还可以有效提高学生的体育知识水平以及表达水平。

2.2 依据学生的认知水平，创建形象的体育问题教学情境

在实际的中职体育教学活动中，教师需要以互联网信息技术为依据，并对照学生的认知水平，为学生设计出不同形式的体育教学任务和体育教学情境。除此之外，教师还需要对学生的日常表现、学习成绩、性格特征等方面进行深入的分析与归纳，并利用分层教学模式，对学生进行A、B、C、D 四个层级的划分。例如，A 层级学生具有较强的自制力和体育应用水平；B 层级学生具有良好的学习习惯以及学习方法；C 层级学生基础知识掌握牢固；D 层级学生具有一定的理解水平，缺乏一定的学习兴趣与自制力。另外，形象的体育问题教学情境不仅仅能够提高学生的学习水平，而且还能够进一步促进学生主动探究意识的养成。与此同时，教师在设计不同的体育问题时，需要依据不同层级的学生，设定切实可行的课堂教学目标，从而有效提升学生的学习成就感。

以中职“公共体育与职业专项体育的关系”为例。对于A 层级学生，教师可以让学生以思维导图的方式，将教材中的体育重点知识进行有效的概括与总结。学生通过绘制体育知识思维导图，有效提高自己的自主探究水平，进一步培养自己的体育核心素养，以此顺利实现体育教学的教育目标。对于B 层级学生，教师可以让学生通过小组合作的方式，对教材中的体育重点内容进行有效的沟通，从而绘制出形象的思维导图。学生在小组合作的过程中，通过充分的交流与探讨，能够合理分工自己的小组任务，并尽快找出该课堂中的重点内容，最终进行思维导图的绘制。此教学方式不仅可以让学生对教材中的内容进行深刻的理解与掌握，而且还能够有效提高学生的团结合作水平。对于C层级学生，教师需要为学生设计生动的微视频，并让学生通过自主学习的方式，结合微视频中的内容，提炼出课堂教学活动中的重点知识，以此绘制出简洁的思维导图。该层级学生在视频的引导下，能够有效地提高自己的自主学习水平，并进一步促进自己主动思考意识的养成。例如，C 层级学生采用对比学习法，将微视频中的内容与教材中的内容进行对比与分析，并总结归纳出教材中的重点知识，进而根据提炼出的重点内容，绘制出生动形象的体育思维导图。对于D 层级学生，教师可以播放学生喜爱的体育明星的微视频，并让学生以小组合作的形式进行思维导图的绘制。教师通过结合学生的兴趣爱好，能够直接让学生快速提高自己的学习专注度，并在小组讨论的过程中碰撞出思维的火花，不仅可以有效培养学生的学习意识，而且还可以让学生深刻感受到小组合作的重要性。

2.3 通过小组合作的方式，开展多样化的体育游戏教学活动

在开展中职体育教学活动的过程中，教师可以对教学方式进行适当的改进，并结合学生的学习发展情况，为学生设计出多样化的游戏教学活动。此教学活动既可以让学生的身心得到全面的发展，又可以有效促进学生终身体育精神的培养。除此之外，教师可以利用小组合作的教学模式，与学生一同参与到体育教学活动中，这样不仅能够建立亲密的师生关系，还可以让学生主动敞开自己的心扉，以便促进学生健康心理的养成，进而让学生形成一个积极向上的乐观心态。此外，教师也可以对网络信息技术进行合理的运用，为学生创建出线上线下相结合的体育游戏活动，这样不仅能有效提高教师自己的教学水平，而且还能够充分发挥出体育教学的教育功能。

以中职“体育运动”教学为例。教师可以利用小组合作的形式，为学生开展一个小型运动会的游戏活动。学生在参与小型运动会的过程中，既能够有效锻炼身体，又能够进一步培养终身体育思想，以此实现课堂教学的目标。例如，在学生在参与短跑的体育活动过程中，教师通过专业信息化软件的检测，能够及时了解学生的身体状况和运动成绩，这样在提升教师教学效率的同时，还能够有效保障学生的安全。除此之外，教师还可以灵活运用网络教育技术，开展竞赛类的体育知识游戏活动。学生既可以体验到游戏的乐趣，又可以在游戏的过程中有效提升自己的体育核心素养。

2.4 采用合适的评价方式，定期开展有效的反馈交流活动

要想有效提高课堂的教学效率，教师需要及时反思自己的教学方式，并与其他体育教师进行有效的沟通，对自己的教学方式进行适当的改进与优化，以此为学生创建一个轻松愉悦的体育学习环境。此外，除了进行定期的自我反思，教师还需要让学生对体育教学活动进行客观的评价，这样才能够有效地提高教学水平。但是，由于学生的性格具有较大的差异，教师需要采用合适的评价方式，让学生能够及时表达自己的想法与意见，这样既能够构建和谐的师生关系，又能够有效培养学生的学科素养。

例如，教师可以让学生通过匿名的方式，对教学活动进行评价，这样能够减轻学生的压力，进而做出真实的反馈。之后，教师根据学生的反馈情况，并结合班级学生的上课表现，逐步优化自己的教学环节，从而进行针对性的改进，以此有效培养学生的体育素养。

3 结语

综上所述，有效的中职信息化体育教学活动不仅能对培养学生的综合素养产生积极的影响，而且能促进教师教学水平的提高。所以，教师在实际的中职体育教学活动中，需要深入研究教学方式，并结合学生的学习发展规律，为学生构建出一个高效的中职体育课堂，以此满足社会发展的需要。

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