廖丽琴

摘 要：本文探讨了在羽毛球训练中渗透德育元素的可行性、存在问题以及融合途径，主张在训练中将羽毛球训练的显性教育功能与隐性教育功能相结合，发挥体育训练的育人价值，使学习者在学习羽毛球理论知识与技能的同时，养成养好的道德品质，树立终身体育意识。

关键词：羽毛球训练；融合；德育元素

1 羽毛球训练融入德育元素的价值

体育训练既是为了锻炼体魄，提高身体素质，也是为了帮助训练者借助运动排解内心的压抑、抑郁等负面情绪，实现身心健康。羽毛球运动是一种隔网对抗运动，在整个运动过程中，要求学习者全身心投入，充分调动身体机能，过程中既涉及有氧运动，也涉及无氧运动，其技术要求比较高，同时要想取得佳绩，对战略战术也有极高的要求。训练过程中，学习者集中精神参与运动，有助于其摒除杂念，防止一些负面情绪的干扰。同时，羽毛球运动讲究赛场礼仪，提倡公开、公正、公平的理念。学习者在羽毛球运动中也会学到这些精神内核和礼仪文化，这对羽毛球训练的学习者而言本身就是一种思想教育。此外，羽毛球除了单打项目外，还有双打项目、团体项目，参与这些项目的训练，除了技术性要求以外，还要求学习者互相配合，培养和锻炼了学习者的合作意识和团队协作能力。

2 羽毛球训练与德育元素结合的现状分析

学习者通过基本理论的学习，掌握理论技巧，再通过实战训练，将理论联系实际，学以致用，进而通过不断的巩固训练，提升技巧。在许多羽毛球训练中，教练会带领学员观摩学习各种羽毛球比赛，在实际观看中教学，对于学员掌握裁判规则、学习技巧乃至提高思想素质都有一定的帮助。事实上，这些成效的取得实质上就是将德育元素有机融入训练中。比如，在观看比赛时，看着运动员在赛场上挥汗如雨、永不放弃，可以培养学习者的意志品质；看到裁判处理赛场突发事故时的公平判罚，可以培养处变不惊、公正公平的思想品格；学习羽毛球的发展历史，看国际赛事上我国运动员奋勇拼搏，可以激发学习者的爱国主义情感；观看运动员在赛场上不屈不挠、逆风翻盘的实况，可以培养学习者战胜困难的决心和自信心，培养不屈不挠的品格等等。

3 羽毛球训练融入德育元素的探究

3.1 培养学习者的爱国主义精神

羽毛球运动虽然在我国广受欢迎，但是从其发展历程来看，这项运动在我国起步时间较晚。曾几何时，我国羽毛球运动水平与世界发达国家相去甚远。经过一代代优秀教练员、优秀运动员不计回报的辛勤付出，才有了我国羽毛球项目的今天。如今，中国已经成为当之无愧的羽毛球运动强国，在国际羽毛球赛事上，总能看到中国健儿的身影。他们挥洒汗水、顽强拼搏，一次次登上领奖台，一次次让国歌在赛场上空奏响。五星红旗升起的时刻，彰显了我国羽毛球运动的强大。在羽毛球训练的过程中，教练员可以带领学习者观看各种赛事，让学习者切身感受到运动健儿的顽强拼搏精神，感受到祖国的强大。同时激发学习者的训练热情，也可以更好地促进羽毛球训练的开展。

3.2 培养学习者奋勇拼搏、永不放弃的精神

羽毛球是一项隔网对抗的运动，对运动员的体力、意志力都有较高的要求，其中意志力是决定比赛胜负的关键。在比赛中，运动员需要调动全身，密切关注来球方位，不断变换位置击球，主动时需要大力扣杀，被动时需要快速转换到位加以补救。一场激烈的羽毛球比赛往往要耗时一小时左右，两强相遇，比赛经常会陷入胶着状态。在赛程后半段，运动员体力消耗加大，经常会感觉体力不支、运动迟缓、呼吸困难，这时候双方比拼的就不仅仅是技术，更多的是意志力。谁能抵抗外界的干扰坚持下去、不放弃，谁就更有把握赢得比赛的最终胜利。在羽毛球训练中，教练员要带领学习者观看高水平的羽毛球赛事，仔细观看运动员处理每个球的力道，从技术上给予分析和建议，同时也要引导学习者看到运动员坚持不懈的精神。有时候往往一个球，双方要胶着很久，哪怕只有一分，哪怕希望渺茫，运动员也不会放弃。这种观看和引导，让学习者在日常训练中向运动员学习，每球必争，绝不放弃。这种不服输、自强不息的精神，既是体育精神，也是德育教育目标，二者是互通的。

3.3 培养学习者遵守规则的意识

体育赛事讲究的是公平公正，羽毛球运动也不例外。在羽毛球赛场上，观众、裁判都会将目光聚焦在运动员身上，他们的一举一动都备受关注。国际上还有专门的《羽毛球竞赛规则》，其中对规则、判罚依据都有严格的界定，要求每一位参加羽毛球赛事的运动员都要严格遵守技术规范。规则可以使一项体育运动更加健康持续地发展。学习者在羽毛球训练中，了解和熟悉规则也是训练的基本内容，只有掌握了竞赛规则和裁判法，并将其有意识地渗透到日常训练中，才能提升羽毛球技能。学习者在学习这些规则的同时，也要学会遵纪守规。每个行业、每个运动都有其无法越界的规则，守规矩是底线，是成功的开端，是基本的道德品质。

3.4 培养学习者的集体荣誉感和团结协作意识

羽毛球有单人赛，也有双人赛和团体赛，这就需要学习者共同配合才能取得佳绩。在团体比赛中，队员需要多交流默契配合、相互促进、优势互补。比如在日常的羽毛球训练中，团体训練需要组队。组队可能会面临意见不合的问题。这就要求每个人都要有大局观，都要有集体荣誉至上的意识，要服从组织的领导和安排。比赛顺风时，不骄傲，不抢功劳；比赛逆风时，不气馁，不抱怨，队友之间互相打气、互相安慰、互相加油，团结起来共同对抗对手。只要尽力了，哪怕比赛失败了，也不遗憾。在长期的训练和比赛中，学习和培养这种意识，会潜移默化地培养学习者的团队合作精神和奉献精神，这对于学习者的日常生活和学习生活也会产生积极作用。

3.5 培养学习者的竞争意识

羽毛球运动作为一项竞技体育运动，竞争是不可避免的。在羽毛球比赛中，既要有一定的技术，也要有一定的战术。要猜测对方的战术意图，运用自己的才智做出应对，使得智、勇、技在竞争中得到升华。整个过程中，羽毛球运动很容易激发学习者的竞争意识。参与羽毛球活动的人，都希望能够赛出成绩，击败对手。但是也有一些学习者为了获得胜利，采用不正当的竞争方法。在羽毛球训练中，教练员必须及时纠正学习者的违规行为，要让每个学习者明白，胜利必须通过技术训练、战术演练来实现，要通过合理的竞争途径实现，及时纠正不良行为，培养良好的竞争意识，这将对学习者受益一生。

3.6 培养学习者的终身体育意识

羽毛球训练既可以锻炼学习者的体魄，又可以激发学习者从事体育运动的兴趣。羽毛球是一项集竞争性和娱乐性为一体的运动项目，可以帮助学习者摒弃杂念，不被负面情绪左右，拓宽视野，调整心理状态。融入这项运动后，会对学习者的生理和心理起到调节作用，会使学习者逐渐爱上这项运动，逐步树立终身体育的意识。

4 羽毛球训练融入德育元素过程中存在的问题

4.1 羽毛球教练的育人能力需要提升

羽毛球训练中德育元素的渗透，归根结底需要教练的引导，这对教练提出了更高的要求。首先，教练要具有主动意识，注重培养自身的德育能力，将德育元素融入与羽毛球有关的各种活动中。其次，在现实的羽毛球训练中，许多教练还秉持陈旧思想，认为羽毛球训练就是训练羽毛球理论知识和实践技能的，就是为强身健体服务的，甚至认为德育元素与羽毛球训练关系不大，德育教育应该交给班主任或者心理健康教师去做。这些传统守旧的思想，直接影响了德育元素与羽毛球训练的融合。

4.2 羽毛球德育教育的评价体系尚未完善

为了确保羽毛球训练与德育教育的融合效果，需要尽快完善羽毛球德育教育的评价体系。在实践中，衡量羽毛球训练的成果，往往是从学习者理论知识掌握程度、羽毛球技能水平等角度加以评判，对于德育教育的效果没有考虑和衡量，这就导致许多羽毛球教练并不重视德育元素的渗透。羽毛球训练与德育教育有许多内在目标的一致性，二者是相辅相成的。如果忽视羽毛球训练中德育教育效果的评价，就不利于德育教育与羽毛球训练的融合。

5 实现羽毛球训练融入德育元素的有效途径

5.1 提升学习者对德育元素的认知能力

促进羽毛球训练与德育教育的融合，仅仅依靠教练是远远不够的。羽毛球训练要一直秉承着“教练为主导，学习者为主体”的基本原则，推动德育元素在羽毛球训练中渗透，需要不断提升学习者的德育认知能力。教练只能加以引导，不能将自己的理解强行灌输给学习者，只有学习者自身建立了良好的德育认知能力，才会发挥主观能动性，积极思考羽毛球训练中蕴含的德育思想。只有学习者自身主动地思考、摸索，德育元素才能更容易被理解、接受、积淀，进而渗透到他们的日常行为方式中，内化为他们的品格和意识。

5.2 提升羽毛球教练的德育能力

学习者德育认知能力提升的同时，教练作为训练的主导者，也应该提升自身的德育能力。羽毛球教练应该改变传统观念，树立育人意识，灵活运用德育工作開展方式，应针对学习者的特点选择他们容易接受的教育方式。学校方面，要着力培养羽毛球教练的德育能力，可以为他们定期举办一些专题讲座和培训，就一些常用的德育教育方法做讲解和介绍，鼓励教练积极创新训练形式，促进德育与羽毛球训练的融合。

5.3 完善羽毛球训练中的德育评价体系

羽毛球作为一项全民运动，有着良好的群众基础，在技能评定上也形成相对成熟的评价体系，但针对羽毛球训练的德育情况还缺乏一套科学的评价体系。随着羽毛球训练融入德育元素被广泛提出，作为德育效果的评价体系构建也成为一项重要课题。

5.4 羽毛球训练中的德育措施

羽毛球训练既要注重技巧、技能、战术的训练，又要将德育元素不断地融入进来。羽毛球的高吊训练是技能训练的一项主要方法，教练在安排练习的过程中可以让学习者进行两方的多拍训练，在相应的回合数中，其中一位学习者出现落拍的情况，便从零计算，直至两人的回合数满足教练的要求。反复的双人多拍高吊训练，不仅强化了技术动作的连续训练，还提高了学习者的技术稳定性。同时，将德育中的意志训练穿插其中，也能培养学员顽强的意志和韧性，使学习者对每一拍都能提起重视。在体育比赛中，坚强的意志也是获胜的关键，德育训练的内容必不可少。在日常的战术练习方面，教练应当增加团体比赛的实践训练，根据学习者的特点安排不同的角色，令团队成员群策群力，彼此为了胜利做贡献，进而商量得出最佳的战术方法。此外，在一些单打训练中，教练鼓励学习者多思考，使其独立发现战术缺陷、技能不足等问题，并积极采取措施应对。在个人、团体比赛的科学编排下，学习者可以参与裁判、教练、比赛选手等多种角色，锻炼自身的应变能力，并综合感受比赛的紧张氛围，形成多变的赛场思维。以身作则是最好的教学方式之一，教练是学习者的榜样，也是学习者争先效仿的对象。教练不应只局限于技战术的训练，也应当将自身的意志和对比赛的感受等穿插其中，潜移默化地影响学习者对羽毛球训练和比赛的热情。

6 结语

羽毛球训练对于提高全民体育素质，推广体育运动十分重要。教练在羽毛球的实践训练中应不断提升技战术，同时将德育穿插其中，注重对学习者拼搏精神、韧劲的培养。在羽毛球的实践训练中，德育教育能够提高学习者自身的综合素质，教练应当因材施教，针对学习者的不同情况进行合理的德育渗透，将体育训练与德育教育充分融合，这是提升学习者体育训练综合素质和能力的关键。

基金项目：

本文系江西省基础课题“立德树人背景下德育元素融入小学羽毛球训练的实践研究”（SZUXYTY2020-996）的研究成果。

参考文献：

[1] 刘文雄. 融德育于羽毛球训练之中：以客家元素的渗透为例[J]. 新训练（ 上），2018（4）：236.

[2] 徐叶. 德育在小学体育训练中的渗透探析[J]. 作文成功之路（ 中），2017（5）：12.

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