刘章富

［摘 要］我国经济的飞速发展和社会职业的日益多元化，为当代大学生就业提供了更多机会，同时也带来了新的挑战。大学生应从思想上和行动上重视职业生涯的规划，从立德树人的角度出发，职业规划不仅体现在职业层面的价值，更要注重人的全面发展，职业规划与人生意义相互融合、密不可分。本文从大学生职业规划现状和对人生意义的探讨出发，通过分析职业规划和人生意义的辩证关系，试图以职业生涯规划为契机，帮助和引导大学生找到实现自我价值和人生意义的方向。

［关键词］大学生；职业规划；人生意义；融合

［中图分类号］G64 文献标志码：A

随着社会的飞速发展，各行各业在淘汰部分岗位的同时，也出现了很多新兴的岗位。科技发展日新月异，诞生了许多新的职业，并且仍在不断更新。社会经济和各种行业的飞快发展，为当代大学生就业提供了更多的机会，同时也带来了新的挑战。要想在毕业以后，找到一份满足自己各方面需求，并能够在其中找到人生意义的职业是非常重要和难得的。在人的一生中，职业生涯占据了大部分时间，而且学生时代的学习也必然会成为就业和职业生涯的基础和积累［1］。同理，退休之后的生活也必然受到职业生涯的影响，不管是物质还是精神层面。所以，从人的全面发展来看，大学生的职业生涯规划就显得十分重要，需要教育工作者提高重视并加以规划实践。

1 大学生职业生涯规划中存在的问题

当今大学生特别是大三、大四的学生，大部分对就业是比较积极的，但在实践中也存在不少问题，有部分学生对就业的态度有些消极，或者不敢面对。

1.1 缺乏规划，没有目标

相当一部分大学生认为就业是毕业之后的事，或者从大四开始考虑也不晚，这种思想直接导致学生在校学习的这几年没有明确的职业生涯规划。刚入校时踌躇满志，认为大学生活是多姿多彩的，交朋友、参加社团、旅游看世界等，这对成长无疑是有帮助的，但也有大学生虚度时光，整体上没有长远的打算和规划，在学习上动力不足，甚至对人生感到空虚和无聊，不知道该干什么，表现出了对未来的迷茫。

1.2 好高骛远，无法从实际出发

有一部分大学生不考虑自身实际能力及兴趣，只看中物质和高薪，不从实际出发，由此导致无法静下心来好好学习，造成毕业之后找工作屡屡碰壁；也有一些人由此形成自卑心理，开始自怨自艾，消极被动，更不利于就业。如果没有职业规划，要实现自己的人生目标自然是困难重重、碰壁不断。

1.3 缺乏定力，屡屡跳槽

毕业之后，大学生从学校走向现实社会，部分大学生由于职业规划不清晰，又容易受到各方面因素的影响，无法专心踏实地在自己的工作领域做出成績，在工作中体会不到幸福感，在物质和精神上也无法得到满足。

以上问题代表了相当一部分大学生的就业状况，从长远来看，他们普遍没有很好地关注和认识自己，也没有明确的目标和具体措施。在校时没有定位，毕业后没有目标，对未来没有憧憬和理想，更不用谈人生价值和社会价值的实现问题。如此一来，毕业之后就很难达到就业的目的，没有职业生涯的积极体验以及人生价值和意义的追求。

对人生意义的探讨是永恒的话题，思考的广度和深度也因人而异。从微观上，这种探讨是每个人在不断追问、思考和体验的过程。作为个体，是对自身、他人和社会产生的一种积极的内心体验；而作为社会的人，也同样具有一定的社会意义和价值考量。当代的大学生对人生意义的探讨和理解总体上还是比较欠缺的，关于自身职业生涯规划的思考更是不够深入。

2 职业生涯规划与人生意义之间的相互促进关系

大学生进行职业生涯规划，一般有五个步骤。第一，自我评估。这个过程就是对自己的能力、兴趣、性格、气质等自我分析和认识的过程。俗话说，适合自己的才是最好的，所以自我评估的过程是职业生涯规划的首要前提。第二，社会环境分析。看看职位对就业者的要求是什么，看看自己是否与此相适应。第三，生涯机会预测。这建立在前两步的基础之上，了解自己的需求，了解自己的能力、兴趣爱好后，发现自己符合目标岗位的要求，但还需要考虑从事这份职业的可能性有多大。第四，确定职业目标，根据社会大环境以及前三步的分析确定目标。第五，制订具体的行动方案，也就是实现职业目标的具体计划和措施，这是一个完整的职业生涯规划。

职业生涯规划的整个过程中无不体现着与人生意义追寻的融合［2］。首先，第一个步骤的自我评估，是对自己兴趣、需求、能力、性格、气质类型等的分析，无不体现了对自身的深刻认知。认识自己首先是为了更好地就业，是为了职业的良好发展，也直接影响着人生的追求，这个过程也是人不断追寻自己的人生意义、实现自己人生价值的过程，而且在这个过程中二者也是相互促进的。对自我的认识能够有效进行职业规划，而职业规划也有助于人生价值和意义的实现。人的整个职业生涯是人生中的一个重要阶段，和人生意义紧密融合在一起，体现了人生的意义和价值。其次，对于社会环境及职业生涯机会的分析和评估，又体现着人的社会性，人的社会属性决定了人生意义必然具有一定的社会价值性。

在实践中大学生表现出的一些迷茫，不只是在职业生涯规划方面，更深层次的是对人生意义追求的迷茫［3］。所以，大学生职业生涯规划和人生意义追寻，是互相促进的辩证关系。职业生涯规划可以展现和反映对人生意义的追求，对人生价值和意义的思考也直接影响着大学生职业生涯的规划。我们应以做好职业生涯规划为切入口，去追寻和实现人生价值和意义。

3 大学生职业生涯规划与人生意义融合的几点思考

3.1 职业规划与自我内心需求的融合

职业生涯规划当中第一个重要的问题就是自我认知，包括自己的兴趣爱好、需求、能力、气质等内容，分析这些内容不只是得出适合什么职业，更多的是关注人内在的需求，这个需求直接关乎职业生涯中体现出来的幸福感。一份好的工作，应该是可以使从业者更好地投入其中，以工作为平台，实现自我价值及人生意义的。有调查研究表明，一个人所从事的工作与其职业兴趣相吻合，便能发挥其全部才能的百分之八十到九十，并能长期保持高效率的工作而不疲劳。反之，在这方面就只能发挥全部才能的百分之二十至三十，还容易感到厌倦和疲劳。所以，真正符合自己内心需求的职业才会让人把工作做好，也才能在其中感受到快乐和幸福，这也体现了相互促进的辩证关系，所以在进行职业规划的时候，一定要特别重视自己的内在需求。

3.2 认识职业和工作的区别与联系

职业和工作既有区别又有内在的联系。工作是职业的一个构成要素，是职业的开始。工作是谋生的手段，但也只是发展职业的一个基本条件，职业是在个人工作基础之上各项工作的综合，它还包含了职业当中的人生态度、职业理想、职业道德等因素。职业与工作既有区别又相互联系、相互依存、相互影响。因此，职业生涯规划不仅是找到一个好的工作，而更应该是能够体现人生意义和价值，把此贯穿其中的人生规划。这个问题虽然简单，但一定要注意区分和认识，对社会经验和阅历较少的大学生来说，很容易将二者混为一谈，只有真正重视并区分二者，才能更好更长远地进行职业生涯的规划，以此实现更好的发展。

3.3 增强职业规划当中的社会责任感

一个人是否成功，其人生价值和意义如何实现，离不开周边环境和自身的努力。一个成功的职业生涯规划，也必然是符合社会发展环境的规划。人生意义的追求和实现，是一个能动的、实践的过程，这个过程是一个利己和利他相结合、相融合的过程。所以，不论是利己和微观的个人意义价值的实现，还是利他和宏观的社会责任和价值的实现，都体现出这一深刻的道理，即人生价值的实现和职业生涯的规划都应该符合社会历史发展方向，承担一定的社会责任，是正面、阳光，同时有利于他人和社会的。每一个个体，都是处于社会关系大网上的一个点，作为一种唯一的存在，无不具有自己独特的、不可替代的意义，既有对自己生命存在和发展的责任，也有对社会历史发展的责任，这也是人生的重要意义。

3.4 加强个人自我管理

职业规划的制定与完成，既是目的又是过程。完成职业规划是其中一个步骤，规划完成之后需要我们具体地去实施和实践，不去实施的规划没有任何意义。而制定规划的过程既是目标又是成长的过程。从个人角度来讲，通过职业规划的制定，帮助自己提高自我管理能力，在自我认知方面，认识自己，不断发挥自身的主观能动性，积极主动地进行自我调试，不断地改进和提高自己，这个过程既是职业规划的过程，又是自我成长、实现人生价值和意义的过程。这里又体现了职业规划和人生意义的融合，也时时处处体现着个人自我管理的重要性［4］。职业生涯的规划是具体的，是实实在在的，是可操作的，它并不抽象，这个过程也是学习和成长的过程，主观和客观上都对自主意识和自我管理提出了更高的要求，我们必须关注并重视职业规划，提高自我管理的意識和能力，不断提升自己。

3.5 更新“教”的观念

随着时代的发展，现代职业对人才的综合素质要求非常高，在高等教育当中，素质教育应是多层次的，不仅要形成德智体美劳健全的人格，更需要的是培养复合型人才。所以，从教师“教”的视角来看，不能仅仅满足于本课程知识的讲授理念，还要在不断优化教学目标、教学内容的同时进行创新教学，加强顶层设计，注重培养学生思考问题、解决问题的能力。同时，从实际出发，尊重学生的个性差异，这就对教师提出了更高的要求，需要教师不断学习，接受新的知识和信息。从学校的视角来看，学校对学生的培养方案应进行不断的规划与更新，不能仅仅满足于传统的培养方案，而应该让学生系统性地接受长远的职业教育。

3.6 更新“学”的观念

对于大学生来讲，就业的渠道平台非常复杂和多样，在此情况下，大学生应摒弃急于求成的心态，踏实学好相关知识，注重长远打算，注意区分工作和职业，做长远规划。人生的意义远不止谋生和工作，不能一味追求高薪，不能好高骛远，眼高手低。沉静下来，踏实求学，在学校学好基本的专业知识、综合课程等，绝不能认为除了专业知识其他都不重要，应理解各学科之间的深刻联系，注重自我整体素质的培养；更不能认为专业知识将来在岗位上学得很快，现在对自己的专业课反倒不够重视。专业是基础，也体现了一个人的学习能力及态度，应端正态度，提高综合素质，全面发展。要以学校学习的知识为阶梯，不断开阔自己的视野，开阔自己的眼界，厚积薄发，以职业生涯规划为契机，成就更有意义和价值的人生。

职业生涯的规划与实践是一个长期的过程，大学生在学习和实践的过程当中，难免会遇到一些挫折，所以应有意识地培养正确的奋斗观和抗挫折能力［5］。职业生涯和人生价值的实现不可能是一帆风顺的，只有勤奋努力，不断地突破自己，才能成就更好的自己。大学生应该树立终身学习的理念，特别是在如今信息技术飞速发展的时代，坚持终身学习，才是增长自己知识才能的根本方法，任何规划、目标、价值的实现，都离不开脚踏实地的奋斗。

4 结语

大学生实现自己人生意义和价值的过程，其实就是对自己制定各种目标的实现过程，这些目标的设立就是职业规划的内容，也是人存在和发展最根本的动力。职业生涯规划是人生意义价值实现的载体，同时和人生意义又是相互促进的辩证关系。而人生意义教育和职业生涯规划教育，在大学生素质教育当中，应该摆在更加重要的位置。

参考文献

［1］吴晶，胡浩. 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］. 光明日报，2019-03-19（1）.

［2］彭永新. 职业生涯教育资源开发现状与启示［J］. 教育研究与实验，2018（5）：92-86.

［3］陈诗萌. 大学新生职业生涯规划教育现状与优化研究［J］. 产业与科技论坛，2022，21（7）：113-114.

［4］王雨濛. 高校大学生职业生涯规划现状、问题及对策分析 ［J］. 现代商贸工业，2022，43（11）：68-69.

［5］唐婷. 大学生人生意义感与成就动机的关系：基于怀旧影响的研究［D］. 兰州：西北师范大学，2020.