孙俊凤

摘   要：小学阶段是儿童性格的塑造期，小学教师在塑造学生心灵的过程中具有重要作用。教师在教育学生的过程中要坚持培养自己的爱心、细心、耐心、恒心和真心，努力把自己锻造成具有仁爱之心的合格教师。历练“五心”，落实立德树人根本任务，把教育工作当作一种热爱、一种追求、一种奉献，让孩子们在爱的滋润下茁壮成长。

关键词：小学教师；仁爱之心；立德树人

中图分类号：G40-012.9    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）03-0037-02

教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。2018年国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。习近平总书记在考察北京师范大学时提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师就是高素质专业化教师队伍的核心所在。

小学教师的工作对象是处于性格培养期的孩子，他们对事物的感知是笼统而模糊的，注意力不稳定、不持久，也难以很好地控制情绪。但是他们的自我评价能力在不断提升，希望获得他人尊重的愿望也日趋强烈，因而教师在小学阶段坚守仁爱之心对学生实施有效的教育，对学生健康性格的形成具有重要作用。

一、仁爱之心是高尚师德师风的应有之义

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，仁爱之心是教师师德高尚的源动力和主要表现，也是教师对学生进行科学合理引导和教育的重要保证。一方面，教师只有关心学生才能把自己的情感倾注在学生身上，才能用心体会学生成长真正需要的尊重，才能分享学生进步带来的喜悦。另一方面，只有爱护学生，学生才会“亲其师，信其道”，教师才能够真正拉进与学生的距离，打开学生的心灵之门，从而成为學生心智的启迪者、守护者。

二、培养仁爱之心要从“五心”做起

培养仁爱之心，做一名师德高尚的优秀教师，要从身边的一点一滴用心做起。

（一）讲究方法表“爱心”

每一个孩子都是天使，这就要求作为小学教师必须要有一颗爱心。无论是在学习上、生活上，还是在课内、课外，我们都应该把学生当成自己的孩子去关爱，用一颗母爱之心去温润每一个孩子幼小的心灵，有了爱的滋润，他们就会像小草、小树苗一样充满水分与阳光，茁壮成长。

爱学生要讲究方式方法，要站在学生的视角看待问题。比如：作业书写错误，我们要肯定孩子的学习态度和付出。然后告诉学生书写要认真，因为认真是一种好习惯。既然是习惯就要慢慢培养，一笔一划认真对待。这样我们既指出错误，又给予方法，这才是爱而有方。

（二）见微知著要“细心”

孩子就是一棵小幼苗，在成长的过程中需要教师细心呵护。他们的一举一动需要教师认真观察，他们的所思所想需要教师去准确把握。比如，上课时教师在讲台上需要关注到每一个孩子的表情，心不在焉的、紧皱眉头的、搞小动作的，都需要我们及时发现，对症“下药”，分类施策，达到最佳效果。

当然，细心需要教师有一双善于发现的眼睛，及时发现学生的优势，及时发现学生的问题。将其转化为教育资源。

（三）精雕细琢讲“耐心”

教育人总说“牵着蜗牛去散步”，其实就是告诉我们，要陪孩子成长切不可操之过急。就如同孵小鸡，从外快速破裂是食物，但是如果慢慢等待，由内而外慢慢裂壳则是生命。万物如此，孩子更是如此。当看到他“蠕动”般写字时，告诉他：你可以更好；当看到花费了很长时间收拾书包时，告诉他：明天你会做的更好……成长不可替代，静下心来看他慢慢长大。

尤其在小学阶段，孩子正处在生长发育期，性格多变，时好时坏，有的甚至调皮捣蛋，这就需要教师和风细雨，耐心引导教育，不能动不动发脾气、使性子、用权力，而要用足够的耐心去循循善诱、不厌其烦，把孩子引到正常轨道上来。这是检验作为一名小学教师是否具有基本素养的标准之一。

（四）坚守信念有“恒心”

若有恒何必三更起五更眠，最无益只怕一日曝十日寒。教育孩子除了要有耐心，更重要的是要有恒心，永远积极，永不放弃。不管遇到多么大的困难挑战，都要保持一颗初心不变，保持一颗恒心坚守，相信每一个孩子都是一块可以雕琢的玉石，用恒心和坚持去打磨、去修饰、去培育，最终都会成为一件“臻品”。

但是，说起来容易做起来难，我们需要改变的是对待学生的认知。秉承“学生只有差异没有差距”的理念看待每一名学生。也许他们在知识、能力上有差距。但是，我们要相信，每个孩子都会开花，只是花期不同。也许大部分孩子是夏季盛开，但总有孩子如冬日的腊梅，所以要坚守教育初心，用心栽培、静待花开。哪怕只是一棵青松，也是万千世界的一抹希望。

（五）表里如一用“真心”

所谓“真心”，不是语言，而是要用行动承载。把每一个孩子看成一个个灵动的生命。从入学时的懵懂，到会写几个字时的小成就，再到下笔如有神的少年。每一次的进步，我们都要由衷赞赏。那些看似“理所应当”的进步，对于他们而言都是“从0到1”的突破。

所以，对待孩子不能玩虚的、不能玩花架子，要用真心实意与其交流沟通。蹲下来和他们平等对话。逐渐尝试把孩子当做成年人来对待，不要担心他们听不懂、不理解，只要是真心的、真诚的，孩子的成长进步才会事半功倍。

三、仁爱之心是立德树人的灵魂

教育不是简单的“教”与“学”，它既是科学又是艺术，既有理性的光辉又有情感的热土。在这片土壤上，教师播种的不是种子，而是生命，是立德树人的根。这个生命对于家庭、对于国家都视若珍宝。作为站在教育起点甚至是生命起点的启蒙阶段，小学教师肩上所扛起的不仅仅是孩子的教育，更是一个家庭乃至国家的未来，而“仁爱之心”正是小学教师能够扛起这副担子的力量源泉。正如习近平总书记强调的“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。

历练“五心”是小学教师锻造自己“仁爱之心”的强力抓手，是落实立德树人根本任务的重要保证。小学教师在教学过程中应该积极总结教育教学经验，把自己对教育工作的热爱化为一种追求、一种奉献。只有教师心中充满仁爱之心，学生才能在爱的滋润下勇敢、健康、向上的茁壮成长。