杨倩倩

▎活动背景

小学三年级是学习能力发展的关键阶段。有的孩子课堂学习效率低，课后巩固不够，周而复始导致成绩不良，因此对自己失去信心。本课从游戏“布谷鸟”引入，通过游戏、故事、小组合作等方式，层层递进让学生在积极体验中学会课堂学习的小妙招，掌握学习方法，从而有效地规划课堂学习时间，提高课堂学习效率，为今后的学习奠定良好的基础。

〇 热身游戏“布谷鸟”

师：上课之前，我们先来做个游戏，游戏的名字叫作“布谷鸟”。请看游戏规则——听音乐，打节拍。蓝色小鸟拍手，红色小鸟拍腿，“空”代表手掌向上。我们先试试看，看到这张图片该怎么拍？（教师示范）

师：刚刚你有没有跟上节拍呀？你是怎么做的啊？

生：  跟上了，我眼睛盯着图片看，认真听音乐。

生：没跟上。

师：那你觉得想要跟上布谷鸟这个游戏可以怎么做呢？

师：同学们刚刚说到“认真看文字，看图片，听音乐，反应要快”，这些都是玩好游戏的小妙招。那我们平常为了提高课堂效率，有没有课堂学习的小妙招呢？

生：有。

师：平时课堂上，你会做哪些事情啊？

生：听讲、发言、写作业、记笔记等等。

师：原来课堂上要干这么多事，如何能更高效完成学习呢？今天，我们一起来探讨“课堂学习有妙招”。（出示板书）

设计意图：通过做热身游戏，为引入“课堂学习有妙招”的话题做铺垫，激发学生对本节课的兴趣，调动他们的积极性，使学生感悟到其实课堂学习和游戏一样，是有方法的，有妙招的。同时拉近师生的距离，缓解学生的紧张感，营造融洽的学习气氛。

〇 暖心坊小故事

师：下面，我们来听一个故事，故事的主人公是周康和张明，听听他们在课堂上发生了什么呢？（播放录音前半段）

师：听到这里，你觉得周康会取得进步吗？

生：会。

师：带着这份好奇，让我们继续往下听。（播放录音后半段）

师：你觉得周康有哪些不好的课堂习惯？

生：课前准备不充分，不记笔记，反应慢，开小差，玩尺子。

师：张明有什么课堂好习惯？

生：做好课前准备，认真听讲，记笔记。

设计意图：通过聆听暖心坊的故事，让学生认识到课堂上不良的学习习惯会给我们的学习带来很多困扰，意识到改变不良习惯，改进课堂学习方法，能够提高学习效率。

〇 小妙招来分享

1.寻找课堂学习小妙招

师：同学们，那你有哪些提高课堂效率的学习小妙招？

生：上课认真听讲，积极举手发言，记笔记，书写认真，抱臂坐正，眼睛看老师和黑板，等等。

2.再次回忆，发现更多小妙招

师：下面，请你试着闭上眼睛，想一想你还有哪些课堂学习的小妙招呢？（播放音乐）我相信，在课堂学习中，你一定拥有许多的小妙招。比如，当老师在说话的时候，你是怎么做的呢？当老师提出一个问题的时候，你又是怎么做的呢？当老师讲重要的知识，你会怎么做呢？写作业的时候，你又是怎么做的呢？再比如，上课时同学找你讲话，你该怎么办呢？相信同学们心目中已经有了很多属于自己的小妙招了，这些小妙招使你在学习中充满自信，帮助你前进。你还拥有哪些小妙招呢？你可以慢慢想一想，想得越多越好，带着这些回忆，现在可以睁开眼睛。

3.分享小妙招，学习好做法

师：相信你已经发现自己有许多的课堂学习小妙招了。接下来，五人一组分享，说一说你是怎么做的？音乐声响，讨论开始！（播放音乐，学生讨论交流）

师：同学们拥有这么多的小妙招，那你们是怎么做的呢？例如，你是怎么做到认真听讲的？你认真听讲的时候是什么样子？

师：下面来看看“积极发言”这个小妙招，你是怎么做的呢？

师：在记笔记的过程中，有哪些注意点？

师：  最后我们来讨论“书写认真”这个小妙招，写的时候有什么要注意的？

设计意图：通过层层深入，让学生自我对照，寻找自己的课堂小妙招，肯定自我，提高学习的自信心。同时通过别人的经验分享和教师的引导与总结，学会发现同学的好习惯，进而督促自己在今后的课堂学习中不断改进。

〇 找达人，学妙招

1.评选“小达人”

师：同学们你一句，我一句，总结出了这么多的课堂好习惯，以及这些小妙招在实施过程中的注意点，那你还想在哪个方面再进步一点点？

生：我想在书写认真上再进步一点点。

师：你想向谁学习？

生：……

师：那接下来，你可以推选他为书写认真小明星。

师：今天，我们要做一件非常光荣的事情，就是评选我们班的达人们。除了“书写认真”小明星，我们还将评选出“积极发言”小标兵、“认真听讲”小达人和“记笔记”小能手。你们想知道他们是谁吗？

我们看一下投票步骤：

（1）想一想，你心目中的“积极发言”“认真听讲”“记笔记”和“书写认真”4个达人是谁呢？

（2）下座位将你的选票交给你心目中的达人。

师：  （教师统计）好的，评选结果已经出来了，我宣布：“认真听讲”小达人是……掌声有请他们上台。（颁奖仪式）

2.采访“认真听讲”小达人

师：“认真听讲”小达人，我有一些问题想采访采访你。我想采访一下，你的心情怎么样？请你说一说你是怎么做到认真听讲的呢？

生：眼睛专注地看着老师，认真听老师的要求。

师：关于认真听讲这个小妙招，同学们在平时上课的时候，做的过程中有没有什么困难。我们今天请小达人们支招。

生：我容易走神怎么办？我听着听着，心思就跑掉了。

生：我会一直坐直坐正，不断提醒自己，给自己加油打气。

师：老师给每个人准备了一张采访卡，可以把你在用这些小妙招时遇到的问题写在采访卡上，我们马上来开展一场问答会。

学生填写采访卡，采访“积极发言”小标兵、“书写认真”小明星、“记笔记”小能手。

师：听了他们的分享，你有没有收获？其实我们每个人都可以成为“达人”，除了他们，还有很多同学也是一直在某个方面付出努力。你可以课后带着这张卡片，去采访一下他们，相信你还能学到更多、更好的小妙招。

設计意图：通过活动，营造积极的课堂学习氛围，通过学生之间互相学习，互相激励，学习好的课堂学习方法，使学生获得积极的情绪体验，增加自信心，使学生将这些小妙招运用到课堂学习中。

〇 总结回顾

师：下面，我们一起来回顾一下，今天你学到了哪些课堂小妙招？

生：我学会了上课要积极发言，把自己的想法勇敢说出来。

师：  老师用几个词总结一下，就是眼到、口到、手到、耳到、心到。今天我们就交流到这里，下课！

设计意图：让学生及时分享真实的想法，强化学习的体验，创造和谐相融的心理氛围。

〇 活动反思

本课着重从感受、体验、感悟这3个方面设计团体辅导活动，让每个学生在学习过程中有所动、有所思、有所悟、有所得。结合三年级学生的认知水平、年龄特点和心理特征，通过游戏、情境、活动，引发学生对“课堂学习小妙招”的思考。从实际课堂效果来看，让每个学生都参与进来，如“推举小达人”，孩子们下座位，去将选票给自己心中的学习小达人，选票互相传递的过程就是一种肯定，每个人在这一环节中得到了肯定，也学会了发现别人的优点，肯定别人。在“采访小达人”环节中，大家在交流中产生了心灵的碰撞。整节课课堂气氛宽松、自然、真实，学生在活动中逐步开发自身的学习能力。