杨隽媛

摘 要：本文浅谈舞蹈教学在美育中的作用，阐述舞蹈教学对幼儿素质的培养以及对青少年综合素质的提升作用。

关键词：舞蹈教学；素质教育；美育

近年来，舞蹈艺术逐渐进入人们的生活，各地舞蹈培训机构如雨后春筍般涌现出来，出现了各种大赛。各地都在着力培养拥有健壮体魄、优良品德、一专多能、善于学习、善于交往的综合性人才。教育部又将舞蹈艺术素质教育列入教育大纲，说明美育教育已引起全社会的广泛关注，成为国家的重要发展战略。美育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过展示审美对象丰富的价值意蕴，直接作用于受教育者的情感世界。舞蹈培训教育属于这一发展范畴，担当得起这一不可推卸的主体责任。

一、舞蹈教学的美育功能

苏霍姆林斯基以“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉”来说明美育的重要性。舞蹈独有的认识美、感受美、表现美、创造美的功能，使其成为美育非常好的形式。美好事物总是客观存在并具有吸引力的，爱美是人的天性，少儿也不例外。少儿舞蹈以其独到的寓教于乐的方式，让孩子们在学习舞蹈的过程中增长知识，陶冶情操，开阔眼界，增强他们的动态美感和动作美造型能力。在强调由应试教育向素质教育转轨的今天，应特别注意发挥少儿舞蹈教学在培养孩子们美育方面的独特优势，增强他们认识美、感受美、表现美、追求美、创造美的能力。

在接受舞蹈教学时，舞蹈能通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供富裕通俗的审美欣赏和审美创作空间。舞蹈美育也有助于儿童形体美、行为美、人格美的塑成。幼儿可以通过舞蹈中各个具体的形象来认识世界中的真善美，从而提高感受美、欣赏美、追求美的能力。舞蹈教育是一种最直观的形象教育，可以直接培养幼儿的审美意识和审美能力。

二、舞蹈教学在青少年素质教育中的作用

（一）对生理基础素质的影响

青少年在身体迅速生长发育的阶段，身体各组织器官的结构和功能都有极大的发展潜力和可塑性。舞蹈作为一门人体动作艺术，在对青少年生理基础素质各方面的培养中发挥着重要的作用。

在学习和生活中，由于坐姿、走姿不端正，青少年很容易出现不良体态，许多孩子出现了“驼背”“扣肩”“端肩”等问题。进行舞蹈教育的老师，会指导青少年改掉不良习惯，让其仪表举止更加端庄得体，并促使青少年增强自信，形成乐观的态度。

毛主席曾说过：“国家的未来需要青年，青年的未来需要健康的体魄。”学习科学文化知识固然重要，但健康的身体对青少年来说更为重要。科学协调的舞蹈训练有许多跳跃、呼吸等动作，可以让青少年的心肺功能以及四肢的协调能力得到锻炼，增强青少年的消化机能，提高身体素质。舞蹈的形体训练动作一般都要求正反双面来做，可以让青少年发展均衡，增强身体的平衡力、柔韧性等。

（二）对道德素质的影响

教育家陶行知说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”

舞蹈大多具有故事性，具有教育意义。这让青少年在学习舞蹈的过程中，能受到许多道德教育，认识事物的真、善、美，还能学到助人为乐、尊老爱幼这些为人处世的道理。

舞蹈是一门整体艺术。一个群舞的完成，需要整齐的队伍、统一的动作。一个节目排练演出的成功，是大家共同努力得到的，如果排练中有一个人不认真，就会影响甚至破坏整个舞蹈的美感。通过集体训练，能让青少年懂得平等互助，也消除了他们个别特殊化的心理。同时，青少年的组织性和纪律性也会得到加强，内向、胆小怕事等不良心理也能得到克服。久而久之，青少年会养成自觉遵守纪律、主动关心他人、热爱集体的行为习惯。对于培养学生的集体主义、爱国主义精神都有很大作用。

青少年在学习各种舞蹈的过程中，还可以通过不同的舞蹈形式了解当地的风俗习惯、生活特点、地方特色等。在了解一些基础知识后，他们往往会在好奇心的驱使下，主动学习更多相关的传统文化，拓宽了视野，也助推素质教育的开展。

（三）提升学生的音乐表现力

音乐表现力是指音乐作品所具有的情感色彩、意境、音乐氛围等，它是一个人对于音乐作品的基本反应。音乐表现力会直接影响到学生艺术修养的提高，而舞蹈表演离不开音乐的支持，因此，舞蹈教学能够有效地提高美育的质量。在舞蹈教学中对于学生自身要求较高，教师需要具备一定舞蹈功底，同时还要具备一定的音乐素养。但从专业上来讲，大多数教师对音乐的表达能力较为欠缺，而舞蹈课程内容较为丰富且专业性较强，因此有必要开展相应的学习课程。

三、舞蹈教学中教师应该注意的问题

近年来，我国艺术教育不断发展完善，对学生艺术素养有了较高的要求。舞蹈课是一门综合性比较强的学科，它能够很好地促进学生对舞蹈艺术的理解、欣赏，从而进一步培养学生形成良好的艺术审美能力、艺术表达能力等。另外，舞蹈课的教学效果更好。一堂好的舞蹈课能够让学生体验到音乐与舞蹈之间的关系，从而激发学生对艺术学习的兴趣。然而，学校里实际的舞蹈训练带有很多限制，如缺少舞蹈训练场地、器材陈旧以及训练时间有限等，对孩子的训练造成了一定的阻碍。

（一）综合教学

舞蹈教学应该把音乐、舞蹈以及相关知识结合起来一起教学。教师在进行课程设计的时候不能单方面只考虑舞蹈，需要综合多方面的知识，让孩子们在学习过程中能够更好理解音乐与舞蹈本身的内在联系，由此避免孩子们在对音乐、舞蹈没有充分了解的情况下而产生抵触情绪。另外，教师应对整体的舞蹈教学风格进行明确，帮助学生们学会舞蹈与音乐的融合，以提高他们舞蹈作品的艺术价值和观赏性。

（二）教师应积极拉近与孩子们的距离

对于年龄较小的孩子，他们的音乐素养、动作技巧水平都不是很高，这时候教师就应该积极拉近距离，进行引导和交流，不断丰富学生的知识、积累舞蹈学习经验，从而让学生们更加顺利地掌握好舞蹈学习节奏以及音乐技能知识。除此之外，教师还要在教学的过程中把握整体的教学方向，营造良好的教学氛围。例如，带领学生们剖析舞蹈内涵，让学生们感受到舞蹈艺术的魅力，进而发挥出舞蹈教学的价值，为学生们提供良好的美育。

四、结 语

舞蹈教学为美育从书面教学外寻找到了更具体的方式。感受美的过程需要主体主动参与，而舞蹈为其提供了很好的范式，能让主体主动参与到审美活动中来。舞蹈又是动作、音乐、特效及相关理论知识的集合，是系统的美育方式。总之，舞蹈教学在美育方面起到了重要作用。

（广西南宁市群众艺术馆）

参考文献

[1] 郭剑华．论体育舞蹈教学中的美育功效[J]．湖南科技学院学报，2006（5）：336-337.

[2] 吴佩佩．高校体育舞蹈教学中的美育价值研究[J]．体育视野，2021（10）：16-17.