王郑韬

2022年11月30日，中国女子篮球联赛，即WCBA联赛2022-2023赛季的大幕正式拉开。我参与了这一赛季的多场赛事解说，在比赛现场和盛云飞老师与广大球迷朋友们一起看球、说球、聊球，近距离地感受比赛、更真切地解说比赛。

从比赛开始到赛季过半，我共计解说了27场比赛。每场赛事解说前，我会准备几万字的资料，请教学校篮球专项教师多个技战术问题，每场赛事结束后还会在专业教师指导下进行复盘，就是在这样一遍遍“准备—实战—复盘”的过程中，我的专业能力得到了“螺旋式”提升。此时，我想用我所看、所感、所学、所行，对这段实践经历进行记录总结，如果要概括为一个标题，我想可以称它为“眼花耳热”。

眼花——眼观六路，超越单一画面

篮球赛事节奏非常快，而且是在现场解说，没有了线上直播时的“画面界限”，对于常人而言可以说是“乱花渐欲迷人眼”，但是“观察”是体育解说员重要的专业素养，要具备“观天下于须臾，抚四海于一瞬”能力，这对我而言也是最大的挑战。

解说员在线上或者演播室中解说比赛，视线会不可避免地被局限于导播团队提供的画面之中，看到的画面与观众在自己的设备上看到的画面是同步的。赛事制作提供的信号通常是已经经过团队“二次制作”后的画面，会为了保证观众看到的比赛场面更具细节，只呈现赛场局部以及特写。这一特征在篮球比赛中更明显，大多数时候信号只会给到进攻方攻向的那个半场。

这里的“花”，并不是说解说员面对大量跑动中的运动员容易眼睛花，而是指解说员应该跳出直播画面那个框架，看更多的观众无法看到的画面。这也就意味着，现场解说員的工作内容不只是给观众描述观众能看到的，更要描绘在镜头之外，观众不能看到的比赛场面。

例如，我印象非常深刻的一个场景，那是常规赛第二循环“陕西队vs河南队”的比赛。当陕西队进攻，双方半场落定站位之后，电视画面中只有两名裁判，而WCBA这种国家级篮球赛事是由一名主裁、两名副裁共3人进行判罚。那么第三位裁判没有出现在画面中，他在哪儿？在做什么？什么原因没有出现在转播画面中？我马上意识到，此时此刻对于能够“全览”赛场的我而言，需要用语言补足画面的缺失，需要成为受众的“眼”带他们全方位观察。首先，这名不在画面中的裁判很有可能做出影响局势的判罚，但观众却看不到也无从知晓，我的解说会让观众知道“为什么、怎么了”，充分满足观众的需求。当时，陕西队主教练因不满之前裁判做出的判罚在场边与裁判争辩，才使得第三名裁判无法及时来到前场，最终认定陕西队主教练干扰比赛正常进行，判罚了技术犯规。因此，陕西队的进攻回合还没开始就已经结束了，河南队则趁机打乱了陕西队的节奏，反超了比分。

身在现场的解说员，除了要观察赛场本身外，对于场下替补席、观众席的状态也需要了如指掌，能够在场上和场下切换之间游刃有余。通常赛事转播很少将场下人员画面切进直播信号中，但有时场下的人和事能够极大地丰富比赛。这就需要解说员及时完成现场观察和语言表达，让观众在“知其然知其所以然”的同时感受比赛的层次感。我的解说正是进行了重要情节和细节的描述、评述，才能较好地让观众了解“清晰走向”和“全盘局势”，而不是单纯地机械性“讲解”，也体现出了解说的人文性和情感性。

对于我这样的学生解说员而言，做好这个“眼”真的充满压力和挑战：一方面需要对现场的突发情况进行快速捕捉，另一方面还需要立即组织好语言生动形象传播出来。经过努力和尝试，我做到了！能够将比赛从平淡说得“有感”，能够补足画面限制，带给观众更全面的收视体验。

耳热——耳听八方，凝聚全面感知

虽然解说以观察和描述为主，但耳朵也绝不能闲着。现场解说比赛时，解说员会佩戴一个带有麦克风的头戴式耳机。在耳机里，能第一时间听到场边收音装置中记录下来的各种声音，包括球员在场上的交谈声、场边教练的战术布置声、裁判之间的沟通声等。除了要用眼睛去观察赛场上瞬息万变的局势之外，还需要在脑海中对声音进行“解码”和“编码”，将有价值的信息传播给观众。

当解说员听到球员交流时，我们可以将他们的对话简要地转述给观众，并加以适当分析，方便观众理解后续的战术变化。“听”并非一件简单的事情。比如联赛球队来自全国17个城市，听懂各地“方言”是对解说员的一大考验。例如，在解说“上海队vs新疆队”比赛中，我能够清晰听到同队的张芷婷和黄靖用上海话交流，可实在难以将对话有效“解码”，但对于二者作为核心队员的技战术沟通又非常需要作出解说。最终，我如此表达，“张芷婷和黄靖又在用上海话加密通话了，对身边的王丽丽（新疆女篮队员）这个东北姑娘毫不避讳，我想此时王丽丽除了无奈，可能需要个翻译来帮她‘破译。”通过这样一段表达，既是一个“语趣”，也是为了补足我听不懂上海话难以对后续技战术进行“前瞻性”引导的缺憾。

除了球员，教练布置战术时的话语也是我们作为解说必须要“听”到的关键。暂停时，摄像师会把装有麦克风的摄像机扛到替补席附近进行拍摄，这个时候我们就可以听到教练员的战术布置。我尽可能地去记住教练员布置战术时的内容，然后通过专业分析“解码”，对其中最关键或者突破性的信息进行“编码”，然后告诉观众教练为什么要这么布置，可能会达到什么效果。

解说中，眼力和耳力的融合，其实是脑力的考验，脑力则需要有笔力、脚力的支撑。

（感谢北京体育大学新闻传播学院体育解说产学研用创新团队的支持）

责任编辑：朴添勤