贾燕

VR技术的不断发展为语言学习提供了崭新的思路与渠道。本文首先概述VR技术的定义与特征，进而介绍VR技术在英语学习中的优势，最后结合上述内容分析VR技术在英语跨文化交际、英美文学经典阅读、商务英语、旅游英语实训中的具体应用。

在现代社会竞争中，掌握更多的语言势必多一个优势，而学习并掌握一门新语言，自然不是一件容易的事，虚拟现实VR技术的应用为语言学习打开了新的大门，可以让我们轻松学好外语。

一、VR技术概述

虚拟现实（Virtual Reality）是通过运用计算机技术，把客观上存在的或并不存在的东西，在用户眼前生成一个虚拟的环境，使人感到如同真实存在的一种技术。它是在计算机模拟与仿真、综合计算机图形学、显示技术、传感技术等诸多计算机学科的基础上发展起来的一种计算机应用新领域。

VR技术即虚拟现实技术，是一种人工环境或灵境技术。在其利用过程中，计算机模拟三维虚拟空间，模拟听觉、视觉以及触觉，使用者体验身临其境的感觉。VR技术主要包括沉浸性、交互性以及构想性三个技术特征。其中，沉浸性主要体现在参与者可在虚拟世界中全身心地投入，注意力达到忘我境界。交互性则是指参与者能通过自己的行为干涉和影响虚拟世界，VR技术与真实世界可实现一定程度上的连接。构想性是VR技术最吸引人的地方，通过头盔、眼镜等传感设备实现使用者对于语言技能的习得，终端设备根据其动态变化，调整系统的运行状况，实现使用者对于虚拟环境的考察操作，通过虚拟现实系统中的传感反应装置，获得听觉、视觉等多种感观效果，在大脑中产生反应画面，生成相应的联想效果。

Mondly VR应用由ATi Studio出品，是一个语言学习程序，具有语音识别的功能。它可以帮助人们身临其境，进入新的语言环境中，并实现交流互动。无论是在餐厅点餐并询问交通工具，或是在出租车上与司机闲聊，以虚拟化身带人游览种种异国场景。专门从事VR教育的科技公司VRIC也提供一系列的语言人文VR学习方案，包含内容编辑器、教学系统、移动应用app、学习一体机及系统课程。其中学习一体机包括虚拟场景下的单词学习、真人实景对话、人机智能对话、游戏化课后练习、语音效果测评等，整合了多项适合VR环境内语言学习的功能。

二、VR技术在英语学习中的优势

VR技术通过模拟学习者的语言环境，创设出虚拟的空间，直观反映外部环境与学习者间的互动关系，有助于学习者探索并感受环境。VR技术为学习者提供更加生动、逼真的学习环境，开启教与学的新模式，对于提升其学习效率与水平也具有较好的促进作用。具体表现在：

课堂教学需要有导入环节，传统的导入教法只能用文字或图片创设情境，而VR更能制作身临其境的效果，力求展现语言和文化的真实场景，如虚拟环境中的街头与真实的街头一模一样，都是真人实景，以当地文化主题串联语言学习。在语言和语音上，也确保与英语母语使用者一样的纯正口音。学习者戴上VR眼镜或头盔，在教师的启示下进入新奇生动的虚拟情境，原滋原味的英语使用场景和当地文化特色，更容易进入学习状态，激發学习兴趣，提高学习主动性，起到事半功倍的效果。

利用VR技术，摆脱枯燥无味的教育方式，改进脱离实际的语言使用和练习，通过课外拓展开阔眼界，学习者在真实的语言场景中了解文化、学习语言，模拟母语学习过程，在文化体验中促进了语言学习，科学而高效地实现了教学和学习“知行合一”。VR应用于语言学习，大大提升了英语学习体验，加速语言习得的过程。戴上VR设备后，学习者可以和虚拟人物在一个场景中会话。会话的语句通过云端来推送，具备机器学习的功能，可以作出正确的发音演示，建议短语或上下文提示，并随时显示翻译的文本。VR技术的应用，使学习者更加直观地实现沉浸式的体验和感知，有利于提高语言的学习效率。

采用虚拟现实VR技术，使学习者完全沉浸到教学所需要的环境中去，对于提高其外语综合能力无疑是一个很大的突破。如在指导学习者进行shopping角色扮演时，可利用虚拟现实创设特定的情境，零售店或大型商场等，而这些场景都是课堂上无法给予的。

三、VR技术在英语学习中的应用

利用VR技术，在多媒体计算机上建立虚拟实验室，学习者便可以走进这个虚拟实验室，身临其境般的操作虚拟仪器，得心应手地学好英语。

1.VR技术用于跨文化交际情景教学实训

系统构建虚拟的跨文化交际场景及人物，展现不同国家的文化冲突，帮助学习者完成跨文化实训和学习。课程应用最新的AI技术、语音技术，可自动识别学习者会话的内容，并给出反馈。在整个跨文化交际实验中，系统设置多种障碍和冲突，学生利用积累的跨文化知识一一进行解答，系统则通过关键词的匹配，给出成绩。系统具备配套的VR管理平台，对班级、学生、成绩、语料、资源等进行管理，对学习者的实训过程进行监控，以统计图表的形式展示学生成绩。

例如，在以酒会为背景，包括着装、问候、介绍、饮食等的跨文化交际实训中，学习者根据酒会背景选择合适服装，使用手柄进行服装的选择，呈现其穿上选定服装后的虚拟形象。然后快速进行场景转换，学习者到达酒会现场，与外国友人及几位同事见面打招呼，相互问候后，进入对话模式。酒会现场背景声音包含音乐声、碰杯饮酒声、说话声，服务生手举托盘经过，托盘上有酒、饮料等。学习者示意服务生停下，伸手拿过一杯葡萄酒，同身边的客人轻轻碰杯，小口饮酒。客人主动和他打招呼，学习者热情回应，并主动介绍自己的家乡。酒会接近尾声，外国友人表示工作结束即将暂时回国。此时背景声音宣布感谢大家的光临，希望大家度过一个愉快的夜晚，大家纷纷举杯，相互感谢并表示离别不舍。

系统使用第一人称操作视角开展实训，采用3D仿真建模、写实模型的方式构建场景和人物，人物角色动作协调、逼真、合理、生动，人物模型有待机动画及肢体动画。

2.VR技术用于英美文学经典阅读虚拟仿真实验教学

系统通过虚拟现实技术构建西方经典的画作、书籍场景与人物，帮助学习者完成跨越时空的英美文学经典阅读。课程每个模块包含文化背景知识、场景体验、阅读反思等三部分，每个部分采用任务形式进行闯关实训，系统设置了多种障碍，学习者根据所学语言知识、西方文化知识予以解答，完成整个英语阅读学习。系统内置的语音识别技术，可对学习者的发音进行实时的评测，评测出成绩，并实时显示在场景对话中。文化背景知识涉及相关经典阅读书籍的知识；所有场景以3D形式呈现，涉及海滩、捕鱼、茅草屋、与鲨鱼搏斗等多个场景，还原原著的故事背景，通过场景、动画、任务等展示西方文化经典的特点。

例如，学习者在场景中体验天色微亮，老人从容地在平坦无浪的海面上划着船，放出一个个鱼饵到海里，天上云朵漂浮，小船下面拴着刚刚钓上来的一条鱼，此背景下屏幕显示出需要学生完成的任务。包含多种题型：拖拽、填空、语音、选择等。拖拽题会出现几个作家名字条目，点击条目移至相应的作家图像下面即可。完成任务后，学习者还需写出自己的阅读反思，根据关键词系统立即给出自动评分。

3.VR技术用于商务英语情景教学实训

依托VR虚拟现实技术，以第一人称操作视角开展商务英语实训。课程训练包含学习和实训两种模式，学习者以不同角色扮演的形式进行商务英语练习和实训。课程具体涉及电话沟通、商务交际、公司会议、人力资源、广告营销、商贸活动、商务拓展等主题，系统内置场景包含公司前台、办公室、公司集中办公区、会议室、咖啡厅、酒店与机场等多个商务场景，内置大量商务沟通语料，满足学习者不同场景下商务英语学习和实训的需求。学习模式需包含跟读、角色扮演等形式。系统能够自动评分，自动记录学员语音，可回放重听。语音数据存储在本地，成绩数据存储到网上，教员可随时登录网页查看学员的学习情况、学习轨迹与学习成绩，便于对学习者进行管理，还可以对其成绩进行分析，生成分析图表。

系统包含易、中、难三级实训模式。易实训模式呈挖词形式，随机缺少单词，让学习者填写；中实训模式呈挖句形式，缺少部分语句，只显示中文，学习者需填写英文；难实训模式只显示中文，学习者需翻译成英文。自动记录最新成绩和最佳成绩。学习者可回放重听已闯关模式，进行句式学习和训练。

4.VR技术用于旅游英语情景教学实训

VR创设旅游过程中的真实情境，根据旅游接待服务操作规程，仿照旅游活动过程中的吃、住、行、游、购、娱等板块进行旅游英语学习训练。通过跟读、角色扮演等多种训练模式，系统高度模拟旅游过程真实的场景，涉及景点、机场、酒店、城市、商场、餐厅、客房等，将课本上抽象的知识具象化，让学习变得更有趣生动。课程包含旅行社接待、到达、酒店、服务、交通、景点、购物、娱乐、投诉、返程等旅游服务各环节的对话情景及内容，提供知识点技能学习、听说读对话训练及情景学习后的练习题目。

系统根据训练方式不同分为学习、实训两种模式，学习者通过扮演不同的角色进行旅游英语练习。系统内置的语音识别技术，能够对学习者的发音进行实时评测，当场给出评测成绩，语音数据存储在本地，通过接口上传至管理平台，教师和学员还可以通过网页登录查看成绩和学习情况。

当前各级各类学校正大力建设智慧校园，综合利用大数据、互联网、虚拟现实技术和人工智能，不断探索未来教育教学新模式。VRIC的VR教育产品已在国内的不少中小学、高校课堂和教育培训机构取得显著的效果。目前，贵州省也有一些高校引入该套教学系统和课程。随着虚拟现实系统的价格不断下降，软件的适用不断增强，这种新的教学媒体必将广泛应用于教学。也许在不久的未来，VR教育模式將在国内外学校课堂全面普及。

参考文献：

[1]魏民.在职业教育应用视角下的VR技术[J].中国电化教育，2017（3）

[2]刘德建，刘晓琳等.虚拟现实技术教育应用的潜力、进展与挑战[J].开放教育研究2016，22（4）

[3]朱尧平. VR技术在高校英语教学领域的应用研究[J]. 科教文汇，2020（4）