罗辉 徐凤游 代乔 刘秭岑

摘要：在当前“双创”背景下，高职院校紧随时代的发展需求创新自身人才培养体系，针对人才培养中存在的问题，基于高职院校发展实际，构建适合自身发展的人才培养体系，以此更好地培养社会发展所需人才。文章重点阐述“双创”背景下高职院校创新创业人才培养体系的构建策略，以此推进创新人才的培养。

关键词：“双创”高职院校创新创业人才培养策略

中图分类号：F240

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2023）05-155-03

“双创”具体是指通过创业的形式带动就业，以此推动能够实现新旧之间的转化，最终实现经济结构升级的目的，为机会公平以及社会的持续健康发展提供更多的渠道。通过推进创新创业对经济结构转型、增速放缓关键时期的发展具有极为重要的意义。高职院校开展创新创业教育，能够更好地适应当前社会发展常态，对人才供需存在的矛盾有所缓解，为经济发展培养所需人才，同时，也更加适应当前对人才培养的本质：提升其能力素质，挖掘潜力，实现自我价值。

一、“双创”背景下高职院校开展创新创业教育开展的必要性

（一）构建创新型国家

随着时代的发展，我国的发展战略定位在全面建成小康社会，实现全民共同富裕，只有实现这一目标，才能够促进社会和谐稳定发展，人民安居乐业，国家持续健康发展。为此，这就需要全民能够积极主动的参与，发挥自身聪明才智，贡献自身力量。创新创业人才的培养在其中也发挥极为重要的作用和价值。创新创业人才的培养的质量会影响到全面小康社会的建设进程，也会影响到我国是否能够实现构建创新型国家的战略。为此，高职院校在发展中要能够认识到创新创业人才培养的必要性，通过更新教学理念，優化教学模式，提升人才创新意识。引导学生自主创业，提升创业成功率，改善质量，以此达到构建创新型国家的目的。

（二）提供更多就业机会

高职院校为社会发展提供了大量的人才，能够更好地满足各个行业对人才的发展需求，为社会发展注入了更多鲜活的血液，催生更多新的思想、技术、工艺。但是随着职业教育发展不断地改革。学生人数越来越多，以往的精英教育开始转为大众教育，这就导致大学生就业形势变得越来越严峻。“双创”理念就是在这种背景下产生，目的是希望能够通过创业的形势带动整体的就业发展，为大学生就业提供更多的机会，也促进社会经济的持续健康发展，这一理念受到了广泛的支持，在实践中取得了较为理想的效果。为此，高职院校在发展中，要能够以“双创”理念为导向，真正落实创新创业教育，以此培养出更多创新型人才。为更多大学生提供在就业、创业等方面的服务。

二、“双创”背景下高职院校创新创业人才培养体系的构建策略

高职院校在发展中要能够将目标定位在服务当地经济发展，旨在培养创新创业人才，坚持以创业带动学业、就业等的发展理念，将办学重点放在专业化创新以及创业教育的落实之中，在培养专业化人才的同时，也突出创新教育，以此探索适宜本身发展的创新创业人才培养模式。

（一）探索模式，深化创新创业教育改革

高职院校发展中要在秉持创新技术人才培养的引领下，更新人才培养理念，提升专业教师队伍素质，强化其创新性，完善实践平台，构建完善的人才培养模式（图1所示），以此更好地推进创新创业教育的深化改革。

1．人才培养理念。一是规划成长，高职院校在发展中要能够在了解学生需求的基础上，做好职业规划，基于学生性格、兴趣爱好选择专业以及后续职业发展。二是能力提升，教学中要着重提升学生的创新创业能力，更新教学理念，采用优化方式、方法开展教学。三是创业发展，职业院校在发展中要将创新创业融入其中，为学生学习成长构建相应的平台，以此引导学生将理论与实践相互融合。

2．构建教师队伍。基于实际，改革创新创业教育，充分发挥教师引领作用，构建适合创新创业教育队伍。首先，可以聘请企业家、成功人士等相对有影响力的任务充当人生导师，更好地满足学生在学习中的需求，成立专门的导师库。其次，学校可以成立专门的创新创业教师团队，以此帮助学生做好职业规划，为学生提供创新创业方面的服务。

3．整合资源。创新创业教育中要注重整合多样化的资源，一是职业院校要能够根据其需求制定相关的创新创业措施。二是要着重加强各个部门之间的合作，从而更好地深化创新创业改革，并落实实践层面的指导。三是要着重加强校企合作，发挥自身办学优势，从而扎实推进创新创业人才的培养。

4．构建教育体系。职业院校在发展中要着重邀请有关专家、骨干教师、成功人士等对学生进行创新创业方面的指导，在明确目标的基础上，优化内容等，以此构建完善创新创业体系（如图2所示）。

一是开展通识教育，主要是面向全体学生，重点是向学生传授创新创业的相关知识，开展必修模块，引导学生系统化了解知识，拓展视野。二是融入创新教育，重点是将专业课程与创新创业教育相互融合，开设相关的项目、做好职业规划、技能大赛等相关的创业教育，满足不同专业，不同职业的需求，并在潜移默化中提升创新意识、能力。三是开展专门教育，主要是基于专业发展特点，提升创业意愿，具有一定创业基础的学生在经过前两年的专业化学习之后，开始在第三年转入系统系统化的创业技能培训，习得创业知识，并具备一定的技能储备。四是开展创业实践，重点是为学生构建创业园，引导学生基于创业园平台进行实践。

（二）创新管理，优化管理和考核

1．创新学分积累，完善管理制度。高职专业化人才管理中要注重创新学分制度，引导学生能够积极主动参与到研究、创作以及实践之中，将学生的自主创新创业活动转化为相关的学分。制定专门的学分具体实施的方案，可以将创新创业的实践具体转化为毕业实习、设计之中。基于教学发展需求，制定个性化的培养方式方法，在设置相关课程、配备相应的指导教师的基础上通过优化管理制度对学生的创新创业的成果进行学分认定。以此对教育教学工作进行专门化的指导和管理，进一步做好创新创业管理工作。

2．改进考核方法，完善评价制度。高职院校在发展中要注重改进对课程的考核方法，将对课程的考核改为课题论文的写作，构建详细的创业计划书，或者开展各种各样的创业实践，在考核中，可以由专门的指导老师、专业教师、企业家等参与，以此将创业实践以及具体的项目作为对学生进行考核的依据。高职院校在发展中要注重实施弹性化的学制，支持具有创新创业意向的学生进行专业化的学习，以此促进学生积极参与创新创业活动。基于学生实际特点构建创新档案，做好对学生的学籍管理，放宽年限，调整学生的具体学业流程，支持学生可以选择休学之后进行创业，以此为学生提供足够的保障，提升学生的创新意识。

高职院校在发展中要注重完善对人才的考核体系，做好对学生的调研，构建动态的信息资源库，研究创业人员人数、对口率、成功率等，构建相对完善的考核评价体系，以此为学生提供更多创新创业的动力。

（三）整合资源，构建实践平台

高职院校在发展中要能够基于实际构建创新创业阶段，构建实践平台，以此引导学生基于平台，提升其创新创业能力（如图3所示）。

1．构建创业平台。高职院校要注重发挥自身专业的优势，

图3“三层次”创新创业实践平台通过开展多样化平台的形式，基于自身发展实际构建具有特色化的实训基地，以此为学生构建创新创业的实践基地，提升学生的创新创业能力，强化综合素质，激发学生参与到创业中的意愿。引导学生参与到创业平台之中，并配置专业化教师对学生进行指导，为学生开展科技创新项目，引导学生具备创新意愿，强化学生创业思维、意识。

2．校企合作。高职院校在发展中要注重构建具有特色化的示范基地，构建校企合作园，为学生融入到创新创业之中提供空间，还要充分发挥网络、社交以及资源共享等方面的空间，引导学生基于自身的创新创业需求选择相应的空间，提升自身创新创业能力。另外，还要基于学生需求，构建创客文化、服务、教育等，为学生提供更多的服务，鼓励学生创新意识，引导学生创造，实现技术创新。

3．政校合作。高职院校在发展中还要充分发挥政企合作的作用，为学生提供创业园。明确方向，构建配套设施，提供服务平台，构建完善系统，配置软硬件设备，构建共享、开放服务平台，以此形成完善化的创新机制。将高职教育的开展与创新创业等方面人才的培养相互融合，以此更好地发挥实践平台作用。

（四）做好宣传，激发创业思维

高职院校在发展中，要做好相关的宣传，加强创新创业方面的引导，为学生构建浓厚的氛围。为此，高职院校可以通过官网等方式，加大对创新创业理念、政策、措施等方面的宣传。另外，还要着重开展大讲堂、沙龙、论坛、交流会等多样化活动的形式，引导学生更加积极主动地参与到创新创业活动之中，能够具备较强的创新意识，充分挖掘学生潜能。要着重开展多样化的活动，以多样化的活动为载体，如创新创业实践、案例分析、训练营等相关的活动，引导学生在这些活动中实践体验，提升创新意识，以此在潜移默化中促进学生创新创业能力的提升。在加大宣传的基础上，引导学生深化对创新创业的认知，进而在理论以及实践层面加强融合，也进一步强化学生的创新意愿，为创新创业做好相应的铺垫，促进学生综合素养的提升。

（五）完善制度，构建“双创”机制

高职院校在发展中要能够基于创新创业的需求，构建完善的工作领导小组，可以由校长、党委书记、创新创业指导处、人事处、科研处、保障处等，以此为创新创业教育的开展做好相应的保障，也让学生更好地感受到创新创业对自身发展所具有的必要性。要注重构建相关的创新创业学院，在学院中可以设置管理办公室、教研室等，以此落实各项创新创业政策，做好各项管理工作，充分发挥各个部门的作用，构建相对完善的创新创业课程体系，以此引导学生在课程学习中有所收获，并发挥各个部门的作用，将理论与实践融合，促进学生创新创业能力的提升。学校在发展中也要构建相对应的研究所，落实相关政策、措施，保障创新教育各项工作的开展能够得以科学化、规范化的发展，为创新创业的开展提供更多的制度保障，更好地落实创新创业教育。

三、结语

总之，高职院校在发展中要能够认识到创新创业人才培养的重要性，通过更新教学理念，优化教学模式，提升人才创新意识。更新人才培养理念，提升专业教师队伍素质，强化其创新性，完善实践平台，构建完善的人才培养模式。改革创新创业教育，充分发挥教师引领作用构建适合创新创业教育队伍。引导学生系统化了解知识，拓展视野。基于专业发展特点，提升创业意愿，注重创新学分制度，引导学生能够积极主动地参与到研究、创作以及实践之中将学生的自主创新创业活动转化为相关的学分。完善对人才的考核体系，做好对学生的调研，构建动态的信息资源库。基于教学发展需求，制定个性化的培养方式方法，通过对创新创业的成果进行制定，并对学分进行认定。构建相对完善的考核评价体系，为学生提供更多创新创业的动力。

【课题名称：四川省教育厅重点社科类项目高职院校创新培养体系的构建（课题编号：18SA0254）。】

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（作者单位：四川职业技术学院智能制造学院 四川遂宁629000）

[第一作者简介：罗辉（1982-），男，汉族，四川遂宁人，四川职业技术学院智能制造学院讲师，本科学历，研究方向：机械设计、创新设计、创新培养。】

（责编：建峰）