鲁萍

【摘要】多媒体融合背景下，编辑记者要有更高的素养要求。本文分析了多媒体融合背景下对编辑记者的专业素养要求和技术素养要求，探究了多媒体融合背景下编辑记者提升自身专业素养和技术素养的途径。

【关键词】多媒体融合；编辑记者；专业素养；技术素养；途径

中图分类号：TN92                     文献标识码：A                      DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.09.039

1. 多媒体融合背景下对编辑记者的专业素养要求

1.1 新闻判断能力

新闻判断能力包括判断新闻真实性和新闻是否符合读者观众心理需求的能力。在传统媒体时代，编辑记者所掌握的新闻信息是相对有限的，也是较真实准确的，编辑记者很容易便能判断出新闻价值并挑选出符合读者观众心理需求的新闻内容。然而在多媒体融合背景下，编辑记者所面对的新闻信息来源渠道杂且数量多，故而新闻信息的准确性大打折扣，这就要求编辑记者具有良好的新闻判断能力，能从繁杂琐碎的新闻信息中挑选出真实准确且符合读者观众心理爱戴的新闻信息。

1.2 信息控制能力

信息控制能力是指编辑记者在接触到新闻事件、网络信息时快速对该信息进行控制掌握，快速抢占新闻市场的能力。多媒体融合时代是一个信息大爆炸的时代，每时每地都会产生大量信息，且这些信息会通过各种渠道快速传播到世界上的各个角落，这就要求编辑记者能迅速对信息做出反应，并迅速对信息进行处理，在最短的时间内完成信息处理和稿件编辑，从而在新闻市场上占据先机。

1.3 新闻挖掘能力

新闻挖掘能力是指编辑记者能透过现象看本质，通过挖掘普通新闻背后蕴含的不普通价值，提升新闻内容的高度和深度，从而不仅为读者观众提供了新闻信息，还能为读者观众带来深层次的思考和感悟。众所周知，每一件事，每一个人物都可以从不同角度去分析总结，编辑记者的观察角度不同、认识深度不同，被挖掘的新闻也会截然不同。多媒体融合时代，新闻内容繁多，编辑记者只有提升自身新闻挖掘能力，为读者观众提供不一般的阅读体验，才能提升自己在新闻市场上的精准管理。

1.4 信息视觉化思维能力

信息视觉思维能力是指編辑记者能自觉将信息视觉思维融入日常工作，为读者观众提供更具体准确的新闻信息。多媒体融合背景下，文字报道与电视报道等多种媒体展开了激烈的竞争，其中文字报道在视觉感受上稍逊电视报道一筹，但是通过将文字所表述的信息视觉化能有效弥补这一差距，提升文字报道的竞争力。所以编辑记者要提升信息视觉化思维能力，通过科学合理地整合新闻素材，提升新闻报道内容的逻辑性，为观众读者提供更好的新闻阅读体验。

2. 多媒体融合背景下对编辑记者的技术素养要求

2.1 采访技术

采访技术是编辑记者必须具备的专业技术，传统媒体时代，编辑记者大多通过与被访者面对面交流的方式进行采访，然而多媒体融合背景下，单一的面对面交流式采访已经不能满足读者观众的需求，编辑记者必须要不断优化采访技术和增强与采访工作相关的能力，例如文化知识和发散性思维，设计有趣味、有深度的新闻采访。

2.2 摄影技术

摄影技术包括使用摄影设备的能力和利用摄影设备摄录到清晰、准确、符合摄影者需要的图像或视频的能力。传统媒体时代，编辑记者大多不被要求具备摄影技术，主要是因为专业摄影设备操作复杂，近年来，可用作摄影的电子设备层出不穷且操作简单，为编辑记者学会摄影提供了条件。因此多媒体融合背景下，对编辑记者的摄影技术提出了更高的要求，要求笔记记者能以独特的视角收集新闻材料并合理组建，再搭配合适的文字和声音，吸引读者观众的注意力。

2.3 编辑技术

多媒体融合时代，编辑记者仍要秉承“内容为王”的职业法则，自觉主动升级编辑策划技术，即对新闻报道进行精心策划，在保证新闻报道的准确性和积极性的基础上，提升新闻报道的专业性和趣味性，吸引读者观众的目光。新闻编辑能力是编辑记者“安身立命”的能力，多媒体融合时代，编辑记者必须以时代需求为导向，以人民需求为落脚点，不断提升新闻编辑、内容策划能力。

2.4 计算机应用技术

多媒体融合时代，编辑记者在工作中会经常使用到计算机及各类计算机软件，为了有效提升工作效率和保障工作质量，编辑记者必须掌握一定的计算机操作技术，甚至要掌握一定的计算机出现故障后的修理技术、提升计算机安全意识等。

2.5 数字设备使用技术

多媒体融合时代也是数字时代，各类用于新闻制作的数字应用设备层出不穷。编辑记者必须要具备较强的数字设备使用技术，能确保新闻采访、摄影、编辑、制作、发送等工作的顺利进行。

3. 多媒体融合背景下，编辑记者提升素养的途径

3.1 自觉主动参与学习培训，不断提升自身综合素养

多媒体融合背景下，编辑记者要提升自身素养，必须主动自觉地参与各类学习培训，在学习中不断完善自身综合素质。随着时代的发展和新闻行业变化，编辑记者只有不断参与学习、提升自己才能适应传媒行业的转型升级。

首先，编辑记者可以积极参与本单位组织的学习培训。广播电视台单位为了提升工作人员的工作效率和实现单位的可持续发展，会根据单位发展和工作人员的需要组织学习培训活动。广播电视台单位举办的学习培训活动一般专业性较强、与时代发展和相关政策联系密切，有利于编辑记者提升综合素质。例如有的广播电视台单位会邀请省台、高校专家教授、政府部门业务科室负责人等集中授课，由业务部门组织专业的业务培训，这就极大地保证了学习培训活动的专业性和高质量。

其次，编辑记者可以在工作以外的时间开展自学。多媒体融合时代也是信息时代，除了各类新闻消息、资讯能被更便捷地搜索到，网络课程、图文教学等内容也非常多。编辑记者可以利用休息时间通过看书自学或参加网络课程的方式进行自我提升。编辑记者开展自学活动，能根据自己的业务短板或兴趣爱好进行针对性的学习，从而具有更强烈的学习动力，进而提升学习效率，增强学习效果。

最后，编辑记者要提升自身素养，必须要找准自身定位，有针对性地进行提升专业素养的学习训练。多媒体融合背景下，编辑记者面对着机遇和挑战，编辑记者既要应对挑战，也要抓紧机遇。编辑记者需要通过学习、培训、实践不断提升自身综合素质，但同时编辑记者也要找准自身定位，有针对性地提升专业素质，方能提升自身竞争力和不可替代性，实现多媒体融合背景下的职业发展。

3.2 增强群众意识，适应时代发展需求

多媒体融合背景下，编辑记者要提升自身素养，必须要增强群众意识，适应时代发展需求。群众意识即要求编辑记者重视群众需求，自觉为群众服务。多媒体融合时代背景下，群众可以通过多种新媒体平台自由发表个人言论，也能通过各类渠道方便快捷地获取新闻讯息并利用转发功能将新闻讯息分享到朋友圈或公众平台。这就导致人民群众从传统的新闻接受者转变为新闻传播者甚至是新闻生产者，为多媒体编辑记者带来了不利的影响，也带来了更高的要求，所以编辑记者只有增强群众意识，才能顺应时代发展潮流、适应时代发展需求，从而达到预期的效果。首先，编辑记者在进行新闻采访、编辑工作时要考虑人民群众的信息接收需求和情感需求，从人民群众的角度去预测新闻关注点，在保证新闻的准确性和真实性的基础上尽可能调整新闻内容与形式，使之成为人民群众更喜闻乐见的新闻。其次，编辑记者要了解群众需求，重视群众需求，并帮助人民群众表达他们的意见和需求，从而实现自身工作价值。最后，编辑记者要在日常工作中要多到基层采訪，近距离感受人民群众的呼声和需求。深入基层，一方面能有利于提升编辑记者新闻内容的深度，另一方面能让编辑记者更清晰地了解到人民群众喜爱的文风和作风，从而在今后的工作中进行优化改善。

3.3 提升信息分析能力

多媒体融合背景下，编辑记者要提升自身素养，必须要提升信息分析能力。多媒体融合时代背景下，各类新闻信息真假难辨，编辑记者如果不具备良好的信息分析能力，则很有可能误将不准确甚至不正确的新闻信息作为新闻素材写进新闻内容，从而出现“假新闻”现象。“假新闻”不仅是对编辑记者职业生涯的打击，更是对新闻行业的重大挫伤。新闻媒体具有维护社会和谐发展、正向引导社会舆论风气的任务，当“假新闻”被群众知晓又被辟谣，人民群众对新闻行业的信任感会被消耗。

编辑记者提升新闻信息分析能力，首先要学会从新闻信息来源辨别新闻信息价值，因为多媒体融合背景下新闻信息的来源渠道较多，这就要求编辑记者不仅要考察新闻信息的来源渠道是否可靠，还要通过新闻信息的特点辨别该新闻信息是否准确，例如目前很多媒体为了吸引大众眼球，采用先造谣、后辟谣的方式获得流量，这类新闻信息有三大特点，一是新闻信息通篇缺乏证据佐证；二是新闻信息在法律边缘徘徊；三是新闻信息明显不合常理。编辑记者要根据“假新闻”的三大特点判断新闻信息的可靠性和可使用性。

编辑记者提升新闻信息分析能力，其次要学会根据新闻信息内容判断新闻信息的价值。多媒体融合背景下的新闻信息数量繁多，但其中很多是毫无价值的，有的是没有传播价值，有的是没有挖掘价值。价值较低的新闻信息有以下两个特点，一是新闻信息缺乏事件发生的具体时间和地点，这类新闻信息多是人为编造的，没有新闻价值；二是新闻信息所描述的时间比较久远，新闻的“新”要求信息具有新鲜性，旧闻价值较低；编辑记者可以利用这两大特点判断新闻信息的价值。

编辑记者提升新闻信息分析能力，最后要学会新闻信息的影响判断新闻信息的价值。多媒体时代融合背景下的各类新媒体平台为了抢夺公众眼球，利用标题党、挑动对立等方式进行新闻创作，导致一些新闻在社会上产生了很大的影响，读者观众也在无意识中被“带节奏”。针对这类新闻信息，编辑记者要科学辨别，保持独立思考，严防被“带节奏”。

3.4 正确把握思想动态

多媒体融合背景下，编辑记者要提升自身素养，必须要正确把握思想动态，编辑记者的思想政治意识是保证新闻积极性、正向性的盾牌。编辑记者只有正确把握思想动态，才能为人民群众创作出服务党、服务社会、服务人民的新闻，从而发挥新闻的“喉舌”作用。

首先，广播电视台作为最重要的新闻媒体，要重视编辑记者的思想动态，并通过谈话等方式了解台内编辑记者的思想动态并对编辑记者开展正确的思想政治教育，要求编辑记者在工作过程中不断锤炼政治品格、涤荡思想灰尘，不忘初心，心念群众。另外，广播电视台还要通过各类学习活动和利用单位氛围引导编辑记者正确认识新闻事业，树立积极向上的工作态度，自觉承担社会责任，正确引导舆论导向，实事求是地报道新闻内容。

其次，广播电视台要实现对编辑记者思想动态的动态把握，即要求广播电视台定期对台内编辑记者的思想动态进行考察，对于思想意识有松动、政治意识不稳定的编辑记者，广播电视台要及时对编辑记者进行思想教育和心理疏导，引导编辑记者正确认识目前的多媒体融合大趋势，在进行新闻采访、编辑和报道的过程中，坚持大局意识和实事求是的基本原则，推动新闻采访、编辑、报道等工作的新时代的新发展。

最后，新闻编辑记者在提升自身素养的过程中要重视思想动态把握，要看到多媒体融合背景下新闻报道和舆论引导所面临的挑战和风险问题，自觉在新闻采访、编辑和报道工作中发挥主观能动性保证新闻内容的准确性和积极性，充分发挥编辑记者在维护社会稳定、维持社会舆论积极健康的工作价值和引导作用。

4. 结束语

多媒体融合背景下，编辑记者要适应时代的需求，积极提升自身素养，包括专业素养和技术素养，编辑记者既要提升自己的新闻判断能力、信息控制能力、新闻挖掘能力、信息视觉化思维能力等专业素养，又要提升采访技术、摄影技术、编辑技术、计算机应用技术、数字设备使用技术等技术素养。编辑记者可以通过自觉主动参与学习培训、针对性提升拔高专业素养、增强群众意识、提升信息分析能力、正确把握思想动态等途径不断提升自身素养，成为多媒体融合背景下的全媒体型记者，为读者观众提供真实正面的信息和积极健康的舆论引导，促进媒体行业的可持续发展。

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