薛德宝

摘 要：美術课是初中阶段开展素质教育、践行全面育人、深化立德树人的重要桥梁，是丰富校园文化建设、彰显学生审美取向、培育创新素养的主要途径。就农村初中阶段而言，美术课是培养学生审美价值、陶冶学生情操、引领学生创新、强化校园建设和思想品德教育不可或缺的教学环节。然而，不论是农村初中美术课程教学还是效果呈现，美术课教学现状同主干课程相差甚远，美术课面临的教学困境严重影响美术有效教学的呈现。基于此，对提升农村初中美术教学质量的有效途径进行研究，以供参考。

关键词：农村；初中美术；教学质量；有效途径

引言

美术是源于生活的，所以美术学习也必须要沉入生活中去，这也是陶行知生活教育理念的具体体现。对于农村初中美术教学而言，需要摆脱课堂束缚，让更多乡土资源融入美术教学活动之内。这其中包括农村动植物、农村景观、农村文化、农村风俗等，既有肉眼可见可触摸的物质形态乡土资源，也包括意识形态的乡土资源，同时也包括当地知名的美术艺人等，对于初中生工匠精神培养具有促进作用。

一、新时期农村初中美术课教学困境审视

在新课程改革的大背景，教育将引起各界更多关注，也有助于提高初中学生的整体发展。目前，虽然初中的美术课堂教学已经向兴趣课堂过渡，不过，在部分学校中美术课堂教学却仍然不能更新教学内容，因为课堂结构太过单调，在教学设计的角度缺乏合理，很难具体体现美术课堂教育的价值，课堂功能也更加模糊了。在这些现状下，在初中美术老师的课堂教学活动当中，学生课堂主人的角色也很难得到充分体现，使得初中的美术老师往往无法全面掌握知识，使他们常常忽略了美术的课堂内容。

二、新时期农村初中美术课有效教学路径

（一）美术课堂要践行核心素养，注重学生能力培养

《义务教育美术课程标准》明确指出，初中阶段美术课程要着重培养学生审美能力与创新能力，在课程教学实践中要潜移默化地培养学生的观察能力与动手能力。虽然农村初中美术教学受师资短缺困扰，但是美术课堂教学要不断突出课程标准的理念，全程践行核心素养，注重学生能力培养。一是要通过美术鉴赏培养学生审美能力，切实回归美术课程教学的本能。二是要通过课程教学、学生美术实践，不断培养学生的创新能力。三是要将学生观察能力与动手能力的培养贯穿至美术课程教学始终，使美术课程能够启迪学生情感与智慧。此外，美术教学要融入文化建设，注重课程教学拓展。不断通过书画展、美术竞赛、艺术周等校园文化建设平台拓宽美术课程实践路径，有效提升课堂教学质量。当然，美术课程不单是课程标准中艺术教育的课堂呈现，而是培养学生审美能力的主阵地，也不单是丰富校园文化的教育承载，而是基础教育相对薄弱的农村地区厚实学生文化理解，拓展学生创新思维，引领学生发现乡村美、品鉴乡村味的自我文化认知与教育启迪。

（二）有效提升美术教师乡土资源利用能力

第一，积极寻求乡村美术教师在线讨论平台。主要是以当地教育行政管理部门为主体来构建这样的平台，给农村美术教师提供彼此交流、学习的途径。不同教师在不影响彼此教学的基础上，在这里互通有无，能够就乡土资源利用工作展开讨论学习。如此，即便一个农村初中有一位美术教师，也同样可以实现在线学习。第二，农村初中教学行政主管部门积极引导各学校形成美术学研项目，就乡土资源融入美术课堂展开专项研究。为了提高教师参与度，需要匹配不同的激励措施，如评职称、提奖金、提工资等。第三，乡域、镇域乃至于县域内经常举办各类乡土美术活动，吸引各校美术教师参加，并于现场展开交流和学习。这其中县域文化馆必须要发挥出主导作用，要丰富此类活动的资源以及活动环节，最终目的是提升地区内初中学校美术教师的职业自信，提高他们的技术水平，并将乡土资源利用这一意识植入他们的头脑当中。

（三）创新教学模式

若想克服初中美术教学改革进程中出现的困难，老师就必须革新教学方法。为此，老师要放弃“一言堂”的教学方法，要增进与初中生间的沟通，采取比较创新的教学方法，激发他们对美术学习内容的学习兴趣与积极性，真正培养他们对美术作品的鉴赏意识。除此以外，老师们还应注意举办相应的课外活动，如能引导学生们到该地的美术馆游览，让他们接受美术的熏陶，并帮助他们了解不同的美术样式及其所表现的美感。而许多文艺作品中都蕴涵着丰富的故事内容，当他们在观看了这些文艺作品之后，就可以体会到美术作品的美感。

（四）将理论与实践结合，开展美术活动

初中生的思维认知和学习范围有限，往往难以正确和全面地看待美育的具体范畴。为了弥补这项认知的不足，教师在教学活动中要及时开展课外拓展活动，夯实学生的学习基础，丰富学生的美术知识。例如，在条件允许的情况下，教师可以结合“画家乡的风景”这节课的内容开展户外写生教学，让学生充分感受大自然的魅力。这样既能有效讲授美术知识，又能充分提高学生的观察能力和实践能力，增强学生对家乡、身边优美环境的喜爱之情。同时，教师要及时强化精神层面上的教学设计，在校园内定期开展专题性教育与教学讲座，最大限度地丰富学生的基础知识和其作品的文化内涵，构建正确的美学探讨路径，营造积极良好的学习氛围。尤其要重点结合学生的兴趣点完善教学内容和教学设计，将其作为课堂讨论的出发点，吸引学生的学习注意力，在多样性的拓展活动中提升课堂教学效率。

结束语

综上所述，针对当前初中美术教学改革中面临的教学思想相对落后、课程目标和教学目标没有确定的情况，要采取相应的措施和方法加以解决。教师们应转变教育思想，确定教育任务，确定教学目标以及创新教学方法等，以便更有效地保证新课改后初中美术教学工作的实施水平，从而培养初中生的美术素养。

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