【摘要】课外作业不仅可以加深学生对知识的理解，还可以帮助学生巩固所学知识。文章分析和阐述了小学高段英语课外作业设计的现状和原则，从教学目标、能力基础以及生活实际三个方面入手，着重探究小学高段英语课外作业的设计策略，力求提升小学高段英語课外作业的质量和英语教学水平。

【关键词】小学高段英语；课外作业；设计策略

作者简介：杨敏（1984—），女，江苏省淮安市涟水县军民小学。

课外作业又被称为第二课堂，可以让学生实现由课内学习到课外拓展的有效转变，最大限度地满足学生的学习需求，因此教师需要着重创新设计课外作业的内容与形式。具体来讲，教师需从科目特点、教学目标及学生的实际情况入手，有效规划作业形式及内容，让学生通过练习收获新知，提高对英语学习的热情和兴趣。

一、小学高段英语课外作业设计的现状

随着小学英语教育的不断发展，越来越多的学校和教师开始重视小学英语课外作业设计。然而，目前小学高段英语课外作业的设计存在一些问题，具体分以下四种情况。

第一，作业设计缺乏针对性，难以满足不同学生的学习需求。教师需要在了解学生英语水平和学习兴趣的基础上，根据实际情况有针对性地设计作业。第二，作业设计过于简单，难以发展学生的能力及激发学生的兴趣。过于简单的作业对于学生来说缺乏吸引力和挑战性，难以促进学生学习和成长。第三，作业设计过于枯燥乏味，缺乏趣味性，难以吸引学生的注意力。第四，作业设计不考虑学生的实际情况，难度过大。如此一来，学生难以完成，容易产生厌烦和抵触的情绪。因此，对小学高段英语课外作业进行创新设计，以更好地促进学生英语学习的有效性和可持续性是非常必要的。

综上所述，为了解决以上存在的问题，教师需要采取针对性改进策略，优化小学高段英语课外作业设计，通过设计富有挑战性和趣味性的作业，引导学生主动学习，提高学生的学习动力和兴趣，从而提高学生的英语水平和综合素质。

二、小学高段英语课外作业设计的原则

教师设计小学高段英语课外作业时，需要遵循一定的原则和策略，以确保作业的有效性和针对性。其中，紧密结合教学内容，难易有度，符合学生的发展水平，突出个性化和探究性，落实核心素养的培养是作业设计的基本原则。

首先，作业设计的重要原则之一是与教学内容紧密结合，这样可以巩固学生所学的知识和技能，加深学生对于知识点的理解和掌握。例如，在讲解了某个语法知识点后，教师可以通过作业设计来使学生巩固该知识点。

其次，作业设计应该难易有度，不应给学生带来过大的负担和压力。作业的难度和形式应该根据学生的年龄和英语水平适当调整，不能过于简单也不能超过学生的能力范围。小学生的英语水平有限，因此设计作业时教师需要细致地考虑，以确保作业的可行性和有效性。

再次，作业的设计应该考虑到学生的个性和兴趣，突出个性化和探究性，尽量让学生在完成作业的过程中挖掘自己的潜力；还应鼓励学生探究和发现，培养学生的自主学习能力。例如，教师可设计探究式任务，让学生通过自主实践和探究来掌握知识点，引导学生发展自己的个性和创造力。

最后，作业设计应该兼顾学科知识与综合素质的培养，指向学生阅读能力、写作能力、口语表达能力、跨文化交际能力等的培养和发展。

三、小学高段英语课外作业设计的策略

（一）结合教学目标设计作业

在教学活动中，教学目标是教育工作的基础及核心。课外作业是为达到教学目标而设立的，也是课堂教学的延伸，所以在设计小学高段英语课外作业时，教师需结合教学目标，确保设计的作业与教学目标高度融合。这样才能让学生通过完成作业将课堂所学知识运用到练习实践中，巩固对英语知识的理解和记忆，真正发挥作业的作用，为学生英语能力的提升奠定良好的基础。

以译林版小学英语五年级下册Unit 2“How do you come to school？”的教学为例，该课的教学目标在于让学生掌握更多交通工具类的英语单词或短语，了解句型“How do you come to school？”的实际含义和回答方式。通常来说，教师会布置抄写句型的英语作业，但这一类型的课后作业无法解决学生在课堂学习中遇到的问题，没办法较好地帮助学生巩固和夯实所学的知识，所以教师需要根据教学目标设计较为灵活的课后作业，让学生的各项能力得到显著性突破。

如，Use the sentence pattern“How do you come to school？”Communicate with your friends and write down the sentences，phrases and words you have doubts about during the communication.

又如，Use the sentence pattern“How do you come to school？”Each group rehearses a short play and acts it out in class.

这样的作业灵活有趣且结合教学目标，通过完成这样的课外作业，学生不仅可以系统地掌握所学知识，同时能够有效解决课堂学习中遇到的各种难题，完成作业的积极性和主动性也能大幅提升。

由此可见，结合教学目标设计课外作业，有助于提升学生的学习效率，让学生对所学知识形成更深层次的理解和认识，进一步增强英语学习的系统性。

（二）结合能力基础设计课外作业

布置课外作业，开展课堂教学都是为了提高学生的综合能力。每个学生在英语学习中表现出的天赋和特长各不相同，如果教师脱离学生实际设计教学活动和课外作业，那么学生的能力提升目标就得不到有效落实，久而久之就会影响学生的全面发展。

因此，教师在设计课外作业时要结合学生的英语水平和学习情况，优化作业设计方案，尽可能增强课外作业的针对性和实用性，确保学生能通过课外作业实现自身能力和英语素养的不断提升。

以译林版小学英语六年级上冊Unit 8“Chinese new year”为例，虽然该课内容与学生的生活息息相关，但是学生对相关的英语表达方式了解不深，在运用的过程中会出现一些错误。鉴于此，教师可以搜集一些相关的文章，将其发在班级群里，并安排这样的课外作业。

Read the passage and summarize its main idea.Find the main idea.Say what the passage says.Write it down in your book.In addition，complete the following exercises after reading：

1.When is“Chinese New Year”？

2.What do people think of“Chinese New Year”？

3.What will people do to prepare for“Chinese New Year”？

4.What do people do on“Chinese New Year”？

5.Do you like“Chinese New Year”？ Why is that？

6.What do you usually do on“Chinese New Year”？

由于学生的英语水平存在差异，因此教师可以根据学生的课堂表现和学习情况让学生选择题目回答，确保学生得到相应的训练。如优等生需全部完成，中等生需完成前四道题目，后进生需完成前两道题目。这样一来，每个层次的学生都可以结合自身的实际情况完成对应的作业，进而提高作业任务完成质量，得到能力的提升，为后续的英语学习和综合实力的发展奠定稳固的基础。

由此可见，教师根据学生的日常表现和学习情况灵活设计英语作业，一方面可以调动学生的积极性和主动性，另一方面能够让英语训练更加准确科学，推动学生全面发展，彻底发挥英语作业的作用。

（三）结合实际生活设计课外作业

英语教师在设计作业时，还需要结合实际生活，充分了解学生的日常生活情况，在作业中融入生活元素，让学生能够从生活实际的角度学习英语知识，感受英语知识与生活之间的关联性，进而在完成课外作业的同时迁移和运用英语知识，更好地巩固课堂所学，学会用英语表达自己的想法和感受。

例如，在布置译林版小学英语四年级下册Unit 2“After school”的课外作业时，教师需要结合学生的实际生活经历，合理添加与学生实际生活相关的内容，让学生用英语描述自己放学之后的行动轨迹以及活动体验等。

该课的教学内容是围绕学生放学之后的一系列活动展开的，教师设计的课外作业以此为基础要求学生记录自己校外的活动，并分为两种不同的思路，分别针对学生的不同能力展开针对性培养。

第一种作业中，教师让学生在放学之后用英语记录自己的生活轨迹。教师可引导学生先用简单的单词进行描述，再逐步应用语法知识将它们串联成句，最终形成一篇描写课后日常生活的英语作文。首先，设计这一作业的目的是让学生巩固课堂所学知识。教师在课堂中要注意适当地结合学生的生活拓展单词教学的范围，提高学生的词汇量。其次，在完成作业的过程中学生的英语写作能力自然而然会得到锻炼。同时，学生能够逐步掌握正确的语法以及单词的运用方式和运用情境，推动语言综合应用能力的提高。

第二种作业形式相对较为简单，教师可以让学生在课后组成小组，并制订小组的活动企划，活动的范围不局限于学习，可以是游戏、聊天等日常生活内容，最后再将小组完成活动的情况记录下来，形成一篇英语作文。在完成作业的过程中，学生以小组为单位与同学进行沟通和交流，完成作业的积极性得到极大的提高。设计这一作业形式的主要目的是让学生能够合理运用英语知识表达自己的感悟和想法，在交流过程中掌握与人交流的技巧，在实践中学会正确应用英语知识，并形成较为优秀的英语口语表达能力。

此类与学生实际生活关联较为紧密，且能够让学生表达自身情感与思想的作业内容能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性，在一定程度上确保课外作业的效果。

结语

课外作业对于学生来说具有重要价值，能够提高学生的英语能力和素养。所以在设计英语课外作业时，教师需转变传统的作业形式，提高课外作业的趣味性、多样性，让学生产生完成课外作业的内驱动力。教师应结合教学目标、学生能力以及生活实际来设计课外作业，让学生通过不断地学习和实践提升英语综合能力，为今后的学习与发展奠定良好基础。

【参考文献】

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